班主任工作反思（三）

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班主任工作反思（三）
　　聽着我把自己在班級管理中的點滴娓娓道來，內心受到了極大的震撼！她就像一面鏡子，讓一向不甘落後、更不甘失敗的我汗顏不已！
　　自畢業後，我當過十六七年的班主任，從稚嫩到成熟，從衝動到沉穩，從耿直到委婉，從單一到變通，在不斷的尋求自我完善，自覺可以駕馭任何班級！然而今年，內心卻有種莫名的孤寂，孩子們的厭學讓我彷徨無計，只有暗自着急，心裏一直埋怨孩子們不替家長和老師着想、各自爲政，話語、行動中竟有了粗暴！現在想想雨兒所說，一切的責任只能歸於我自己！雨兒在班級中就是孩子們最信任的大姐姐，什麼事都坦誠的和她去說，無論是學習還是工作，佈置什麼任務孩子們都積極響應，只因她真心把學生放在第一位！以心交心，把自己放在與學生平等的地位，真心做學生的朋友！那我自己呢？
　　接手這個班級時，我知道初一初二這兩年有好多學生很散漫，初三這一年是初中的關鍵、重中之重，如果不加以整頓任其而爲，明年收穫的一定是失望！我決不允許這種情況發生！在第一次週會上我直接宣佈：在佈置工作時，任何學生都不要和我講條件說理由，一切服從命令！（班主任工作 ）有意見保留！也許這一句話就給自己和學生之間砌了一堵厚厚的牆！都說教師語言是一種藝術，確實讓人感觸很深，如果換一種說法效果會怎樣？說出去的話潑出去的水，還有挽回的餘地嗎？！由此我更佩服雨兒睿智！
　　過去的這些年，老師們一直羨慕我和學生的關係：像父子，又似朋友，更如兄弟兄妹！閒暇時總湊在一起，聊學習、聊生活，幾年下來，磕磕碰碰在所難免，然而歡歌笑語是永遠的主旋律！今年和學生在一起的時間要少很多，並且學習學習再學習一直是主題歌，學生的思想動態沒有及時把握，有種不想入耳的感覺。雖然拼搏的勁頭沒變，對學生的關心沒變，但對學生的熱情卻像被掏空了似的！我知道，任何的言語辯解都是藉口，是自我推卸責任，學生的厭學情緒，學生的問題產生，我負首責！
　　“親其師才能信其道”！師生感情融洽，學生纔敢說、敢想、敢問，教師才能從學生言談中及時把握信息，及時調整，查漏補缺，糾正方向，讓班級在良性軌道健康發展！當然，我的強硬措施並非沒有效果，年終考試五科第一兩科第二的成績也讓自己的心理找到了平衡，不過內心的失落總是漂浮，那種我與誰伴的感覺攪得人心慌，得失總是結伴而至，叫人甚是不尷不尬！
　　一學期在匆忙中戛然而止，難得有一個長假，但心中的擔子卻愈來愈沉重，如何有效教學才能讓學生進步迅速？如何舉措才能讓學生把心安撫？如何才能讓學生積極地去面對中考？如何才能讓學生快樂健康成長？雨兒、雨兒，我真的不想讓你失望，更不想讓學生讓家長失望！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。一樁樁一件件都擺在面前，我真的該好好靜一靜、想一想！
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