馮志遠觀後感14篇

看完一部作品以後，從中我們可以吸收新的思想，爲此就要認真思考觀後感如何寫了。那麼你會寫觀後感嗎？以下是小編收集整理的馮志遠觀後感，歡迎閱讀與收藏。

馮志遠觀後感1

我是個感情很脆弱的人，平時最怕看帶有傷感色彩的影視節目，當馮老師的學生王澤娟講到他們幾位同學陪同老師回長春老家的情景時，抑制許久的眼淚奪眶而出，一發不可收拾，都被深深地感動了。當年青春瀟灑、意氣奮發的弟弟，時隔多年再次回來卻是步履蹣跚，雙目失明的老人，他的妹妹驚呆了，不敢相信眼前的一切。

馮老師患有眼病，但爲了他的學生，他放棄了治療，醫生勸他休息，他仍堅持備課、上課。直到雙目失明仍在學生的攙扶下走上講臺，用他淵博的知識澆灌學生的心田，這是世間最無私的愛，是對教育事業的無限熱愛，是對學生的無償關愛。

作爲教師，我們也曾信誓旦旦，自認爲和學生的關係很融洽，但那隻限於對好孩子的欣賞。同馮老師相比，我們缺失的是真正的愛，是對所有孩子的愛。有了馮老師這種對教育事業的執着，有了馮老師這種對學生的真愛，也許我們的學困生就會減少，我們的課堂就會妙趣橫生，我們的學生就會變得更加可愛。

馮志遠老師給我們帶來太多的感動，他爲了一種大愛捨棄了小愛：他愛西部，紮根寧夏42年；他愛教育事業，47年的執教生涯桃李滿天下；他愛孩子，失明、癱瘓後，他的第一個願望仍然是”我願意一輩子和我的學生在一起“。但是，他捨棄了上海的安逸生活，怠慢了對妻兒的照顧。在他對這種大愛的幾十年如一日地默默踐行中，他實現了投身教育的理想，40多年後仍收到他的第一批學生的牽掛，他的故事感動太多太多的人……

感動的後面應該是行動，這是一個我們身邊的英雄。我們應該深刻領會行動所蘊涵所體現的精神，從他的行動中尋找並追隨他與時代相契合的足跡。

以我的粗淺理解，我認爲我們要學習馮老師的堅忍、堅韌和堅守。在貧困中，他甘於清貧，樂於奉獻，在家人的不理解中，他把無私的愛和知識傾注給了更多的孩子，他的堅忍使我從內心生髮出莫大的尊重和敬意。在疾病的折磨中，在生活的困難面前，他堅韌的毅力感染着他的學生們，也感染了得知他事蹟的所有人。馮老師是東北師大的畢業生，他用他的經歷告訴我們，他一直記得並在努力踐行着”勤奮創新，爲人師表“的校訓。他不僅廣博的知識令四十年前的學生讚歎至今，他高潔的品質更是影響了一批批學生，無論他們最後成了北大的教授，還是成爲工廠的修理工……

馮志遠老師在西部生活條件極其艱苦的時候去了西部，在西部教育極其需要教師的時候留了下來，在今天看來，學習馮老師也同樣具有時代性。

馮志遠觀後感2

這個星期天，我和同學一起觀看了電影《馮志遠》，觀後，使我深深地感受到什麼叫做辛勤的園丁，由此啓發到什麼叫做”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹“的真實寫照。

馮志遠老師真像沙漠中一株生命力極強的沙棗樹，他紮根在沙漠地區的中學裏工作。爲了培育學生成才，他年復一年默默耕耘着，奉獻了自己一生寶貴的青春與年華。

在電影屏幕上，我看到了西北大沙漠上是多麼的沉寂，多麼的荒涼。一位來自上海年僅28歲的馮志遠老師騎着駱駝，帶着簡單的行李來到了鳴沙中學支教。就是這樣一位平凡的教師，懷着崇高的理想，追求不息的信念，在艱苦的環境中不怕一切困難，迎難而上，不計較個人的辛勞，滿腔熱情，全身心撲在沙漠地區的教育事業上，培育了一萬多名學生。這彷彿是優良的種子，給沙漠增添了無限的希望！

尤其令人感嘆的是馮志遠老師由於長期在惡劣的條件下工作，眼睛嚴重受損。是他，每到晚上，就在昏暗的煤油燈下，一手拿着放大鏡，一邊認真備課，爲學生批改作業。最後雙目失明。就是在這種情況下，學校領導爲了照顧他，不用他再上課，但馮老師對教育工作”癡心“不改，仍然讓學生攙扶着，他憑着過硬的教學本領，堅持在講臺上爲學生講課，傳授知識，深得學生的尊敬、愛戴。

沙漠地區的生活非常艱苦，在經濟困難時期，他爲了不讓學生曠課，把自己唯一的晚餐——（幾個番薯）讓給了學生吃，還有帶着學生在沙漠中艱難跋涉，尋找沙棗樹，把打下的沙棗讓給學生分享。

他艱苦工作42年，在人生的長河上只是一彈指間，但是對於一個人來說，42年就是一個人的大半生！馮志遠把他的一生精力都獻給了寧夏的教育事業，獻給了西部的孩子們。他就像沙漠中的一株沙棗樹——頑強、奉獻。

年界70的馮志遠由於身體的原因不得不離開講臺，離開他工作了大半生的寧夏。在學校大會堂上，他講的最後一堂課得到了全場的轟動，受到了人們最真摯的歡迎和最衷心的感謝！

《馮志遠》這部電影深深地感動了我，教育了我。我也是一位中學生，回想一下，我讀書的中學與沙漠地區的中學相比，不知要好多少倍，我也有像馮志遠一樣的老師教育我們，可我們卻不去珍惜。

現在，我終於知道了，我應學習寧夏學生那種刻苦求學的精神，好好學習，在老師的指導下，不堪學習上的一切困難，努力奮鬥，茁壯成長！

馮志遠觀後感3

什麼樣的老師是好老師？電影《馮志遠》就是最好的詮釋。具有四十七年教齡的教師馮志遠是那麼的樸實、簡單。那份教師崇高的職業精神，讓無數觀衆爲之感動。

影片一開始，退休了的馮老師望着陪伴他教師生涯的沙漏。沙子通過細細瓶頸下落，而他的眼神裏則充滿着對往日歲月的渴望。年輕時候的馮志遠，隻身一人來到了偏遠沙漠地區的鳴沙中學執教，前途就如同茫茫無際的沙漠，看不見一點指向。由於各種原因，學校輟學的學生增多，可爲了孩子們的未來，馮老師選擇的是勸導家長，再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育，沒有條件就創造條件讓孩子上學。不負衆望，馮老師教導下的孩子們日益進步，也和學生們打成一片。當得知學生抱怨語文課無聊，就創造條件，進行課堂表演。他們所表演的課文《海燕》在高聲朗誦和富有衝擊力的音樂下，更顯氣勢磅礴，也賦予了馮老師海燕般無畏勇敢精神。可惜受到上級領導的指示，馮志遠要調到別處任教。不捨老師的學生手捧蠟燭，夾道送別充滿淚水、不忍離去的馮志遠。

由於先天性的疾病，馮志遠的眼睛在教書三十多年後徹底失明。可是，他不顧學校領導的勸告，堅持在課堂上繼續他一直鍾愛的職業。最終，公開課《岳陽樓記》聲情並茂的朗誦感到了所有在場的師生，與其說是朗誦課文，不如說是道出自己多年教學兢兢業業、一絲不苟的緣由。馮志遠這一“生命不息，教書不止”的精神鼓舞了學校全體師生，校長還專門爲他訂製了黑板，讓他板書時不會“重字”。學生當然也懂得了關心，每次老師的飯碗總會有更多的鹹菜。可是，身子始終還是撐不住，在堅持任教四十七年後，他離開了熟悉的學校，離開了讓他自豪無比的教書講臺。

在影片中，馮志遠並沒有多少在講臺教學的職業鏡頭，更多的是與學生之間的互助與理解，甚至在失明後幫助困難的學生賣紅棗。老師固然可以教會我們知識，但是更重要的是教會我們更多課本上沒有的，受益終身的道理。馮志遠是一個以身作則的老師，他用自己的行動感化了所有的學生，讓他們懂得感恩，懂得回報，還懂得更多，更多……教師，就是應該具有這樣的職業操守。無論在講臺上、講臺下，教師更應該學會潛移默化地教導學生，而這些受到影響的品德、思想不是任何知識可以彌補的。

可惜的是，面對一個真實而且不錯的題材，編導並沒有花太多的心思對電影進行更多的創新改造，與所有先進性教育電影一樣平庸，只是講了一個故事，加上說了一點道理。希望日後能看到更爲優秀的教師題材影片。希望有更多的優秀電影展現在觀衆面前。

馮志遠觀後感4

什麼樣的老師是好老師？電影《馮志遠》就是最好的詮釋。具有四十七年教齡的教師馮志遠是那麼的樸實、簡單。那份教師崇高的職業精神，讓無數觀衆爲之感動。

影片開始，退休了的馮老師望着陪伴他教師生涯的沙漏。沙子通過細細瓶頸下落，而他的眼神裏則充滿着對往日歲月的渴望。年輕時候的馮志遠，隻身人來到了偏遠沙漠地區的鳴沙中學執教，前途就如同茫茫無際的沙漠，看不見點指向。由於各種原因，學校輟學的學生增多，可爲了孩子們的未來，馮老師選擇的是勸導家長，再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育，沒有條件就創造條件讓孩子上學。不負衆望，馮老師教導下的孩子們日益進步，也和學生們打成片。當得知學生抱怨語文課無聊，就創造條件，進行課堂表演。他們所表演的課文《海燕》在高聲朗誦和富有衝擊力的音樂下，更顯氣勢磅礴，也賦予了馮老師海燕般無畏勇敢精神。可惜受到上級領導的指示，馮志遠要調到別處任教。不捨老師的學生手捧蠟燭，夾道送別充滿淚水、不忍離去的馮志遠。

由於先天性的疾病，馮志遠的眼睛在教書三十多年後徹底失明。可是，他不顧學校領導的勸告，堅持在課堂上繼續他直鍾愛的職業。最終，公開課《嶽陽樓記》聲情並茂的朗誦感到了所有在場的師生，與其說是朗誦課文，不如說是道出自己多年教學兢兢業業、絲不苟的緣由。馮志遠這“生命不息，教書不止”的精神鼓舞了學校全體師生，校長還 專門爲他訂製了黑板，讓他板書時不會“重字”。學生當然也懂得了關心，每次老師的飯碗總會有更多的鹹菜。可是，身子始終還 是撐不住，在堅持任教四十七年後，他離開了熟悉的學校，離開了讓他自豪無比的教書講臺。

在影片中，馮志遠並沒有多少在講臺教學的職業鏡頭，更多的是與學生之間的互助與理解，甚至在失明後幫助困難的學生賣紅棗。老師固然可以教會我們知識，但是更重要的是教會我們更多課本上沒有的，受益終身的道理。馮志遠是個以身作則的老師，他用自己的行動感化了所有的學生，讓他們懂得感恩，懂得回報，還 懂得更多，更多……教師，就是應該具有這樣的職業操守。無論在講臺上、講臺下，教師更應該學會潛移默化地教導學生，而這些受到影響的品德、思想不是任何知識可以彌補的。

可惜的是，面對個真實而且不錯的題材，編導並沒有花太多的心思對電影進行更多的創新改造，與所有先進性教育電影樣平庸，只是講了個故事，加上說了點道理。希望日後能看到更爲優秀的教師題材影片。希望有更多的優秀電影展現在觀衆面前。

馮志遠觀後感5

今天下午我懷着激動而崇敬的心情，看完了《馮志遠》這部感人肺腑的電影。剎那間，我的心扉受到了一種強烈的震撼。

影片主要講述了畢業於東北師範大學的馮志遠辭別了新婚的妻子與溫馨的小家，帶上簡單的行李，踏上了西去征途，他被分配到中寧縣鳴沙中學承擔教學任務。他含辛茹苦地培養出一萬多名優秀學子，卻因教學環境過於惡劣，長時間的工作，嘔心瀝血，勞累過度，最後造成雙目失明的如此感人的事蹟。

當我看到“馮志遠來到了一所坐落於沙丘邊緣的鄉村中學，那兒只有透風的土坯房，冰冷的土坯坑，冒煙的土爐子，藥瓶改制的油煤燈，每月十四斤的糧食供應……許多支教的年輕老師悄悄離開了學校。但馮志遠並沒有走，而且承擔了教授語文、歷史、地理、俄語四門課教學任務……”這一幕幕令人感動的鏡頭時，我頓時心潮澎湃，心中一股敬慕之情油然而生。在這種惡劣的環境下，有許多支教老師悄悄離開了學校，而馮志遠老師呢？他並沒有走，因爲他有着熱愛自己的事業的敬業精神。他是多麼令人敬仰啊！

除了這個鏡頭記憶猶新，還有另一幕在我腦海中歷歷在目。“在教學之路上，不知不覺就過了42年了，雙目失明的馮志遠年到七旬了，身體情況越來越糟，他在會堂裏爲千名學生講完最後一堂課，離開時，他教過的學生們都信念就恩，紛紛前來送馮志遠，因工作勞累並且幹過多農活而導致眼睛失明的馮志遠感動萬分，捨不得這方水土和千千萬萬個學生……”每當我回憶起這一片段，就熱淚盈眶，一位多麼敬職敬業的好老師啊，他爲了祖國培養出了幾千個乃至幾萬個優秀人才，卻不顧自己的身體健康，他是一個具有爲祖國奉獻的崇高精神的人啊！他的這種精神難能可貴，真是爲更多的年輕教師樹立起一個優秀的榜樣。

其實，在我們身邊也有像馮志遠老師一樣，有着燃燒自己照亮別人的燭之精神的人。就像常常關心我們的陳老師，她也是個敬職敬業的好老師啊！有一次，陳老師剛做完手術，還沒完全康復，就不辭辛苦地來爲我們上課。課堂上，看見陳老師不是彎腰咳嗽，就是按着做過手術的腹部小聲呻吟，真讓我們感動。雖然陳老師這種小舉動不比馮志遠老師那重大作爲，但還是令我深深折服。一看見陳老師，就使我想起這句千古名詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”

看完了《馮志遠》這部電影，我掩卷沉思，這世上最神聖而崇高的事業便是教師，他們爲了我們的茁壯成長，不辭勞苦地傳授他們所有的經驗，賦予我們以更高的智慧，更多的知識，鋪就了通往成才道路上的紅地毯。老師，您們太偉大了！作爲一名學子，我們應該懂得滴水之恩，當涌泉相報的道理！

馮志遠觀後感6

我是個感情很脆弱的人，平時最怕看帶有傷感色彩的影視節目，當馮老師的學生王澤娟講到他們幾位同學陪同老師回長春老家的情景時，抑制許久的眼淚奪眶而出，發不可收拾，都被深深地感動了。當年青春瀟灑、意氣奮發的弟弟，時隔多年再次回來卻是步履蹣跚，雙目失明的老人，他的妹妹驚呆了，不敢相信眼前的切。

馮老師患有眼病，但爲了他的學生，他放棄了治療，醫生勸他休息，他仍堅持備課、上課。直到雙目失明仍在學生的攙扶下走上講臺，用他淵博的知識澆灌學生的心田，這是世間最無私的愛，是對教育事業的無限熱愛，是對學生的無償關愛。

作爲教師，我們也曾信誓旦旦，自認爲和學生的關係很融洽，但那隻限於對好孩子的欣賞。同馮老師相比，我們缺失的是真正的愛，是對所有孩子的愛。有了馮老師這種對教育事業的執着，有了馮老師這種對學生的真愛，也許我們的學困生就會減少，我們的課堂就會妙趣橫生，我們的學生就會變得更加可愛。

馮志遠老師給我們帶來太多的感動，他爲了種大愛捨棄了小愛：他愛西部，紮根寧夏４２年；他愛教育事業，４７年的執教生涯桃李滿天下；他愛孩子，失明、癱瘓後，他的第個願望仍然是“我願意輩子和我的學生在起”。但是，他捨棄了上海的安逸生活，怠慢了對妻兒的照顧。在他對這種大愛的幾十年如日地默默踐行中，他實現了投身教育的理想，４０多年後仍收到他的第批學生的牽掛，他的故事感動太多太多的人……

感動的後面應該是行動，這是個我們身邊的英雄。我們應該深刻領會行動所蘊涵所體現的精神，從他的行動中尋找並追隨他與時代相契合的足跡。

以我的粗淺理解，我認爲我們要學習馮老師的堅忍、堅韌和堅守。在貧困中，他甘於清貧，樂於奉獻，在家人的不理解中，他把無私的愛和知識傾注給了更多的孩子，他的堅忍使我從內心生髮出莫大的尊重和敬意。在疾病的折磨中，在生活的困難面前，他堅韌的毅力感染着他的學生們，也感染了得知他事蹟的所有人。馮老師是東北師大的畢業生，他用他的經歷告訴我們，他直記得並在努力踐行着“勤奮創新，爲人師表”的校訓。他不僅廣博的知識令四十年前的學生讚歎至今，他高潔的品質更是影響了批批學生，無論他們最後成了北大的教授，還是成爲工廠的修理工……

馮志遠老師在西部生活條件極其艱苦的時候去了西部，在西部教育極其需要教師的時候留了下來，在今天看來，學習馮老師也同樣具有時代性。

馮志遠觀後感7

什麼樣的老師是好老師?電影《馮志遠》就是最好的詮釋。具有四十七年教齡的教師馮志遠是那麼的樸實、簡單。那份教師崇高的職業精神，讓無數觀衆爲之感動。

影片一開始，退休了的馮老師望着陪伴他教師生涯的沙漏。沙子透過細細瓶頸下落，而他的眼神裏則充滿着對往日歲月的渴望。年輕時候的馮志遠，隻身一人來到了偏遠沙漠地區的鳴沙中學執教，前途就如同茫茫無際的沙漠，看不見一點指向。由於各種原因，學校輟學的學生增多，可爲了孩子們的未來，馮老師選取的是勸導家長，再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育，沒有條件就創造條件讓孩子上學。不負衆望，馮老師教導下的孩子們日益進步，也和學生們打成一片。當得知學生抱怨語文課無聊，就創造條件，進行課堂表演。他們所表演的課文《海燕》在高聲朗誦和富有衝擊力的音樂下，更顯氣勢磅礴，也賦予了馮老師海燕般無畏勇敢精神。可惜受到上級領導的指示，馮志遠要調到別處任教。不捨老師的學生手捧蠟燭，夾道送別充滿淚水、不忍離去的馮志遠。

由於先天性的疾病，馮志遠的眼睛在教書三十多年後徹底失明。但是，他不顧學校領導的勸告，堅持在課堂上繼續他一向鍾愛的職業。最終，公開課《岳陽樓記》聲情並茂的朗誦感到了所有在場的師生，與其說是朗誦課文，不如說是道出自己多年教學兢兢業業、一絲不苟的緣由。馮志遠這一“生命不息，教書不止”的精神鼓舞了學校全體師生，校長還專門爲他訂製了黑板，讓他板書時不會“重字”。學生當然也懂得了關心，每次老師的飯碗總會有更多的鹹菜。但是，身子始終還是撐不住，在堅持任教四十七年後，他離開了熟悉的學校，離開了讓他自豪無比的教書講臺。

在影片中，馮志遠並沒有多少在講臺教學的職業鏡頭，更多的是與學生之間的互助與明白，甚至在失明後幫忙困難的學生賣紅棗。老師固然能夠教會我們知識，但是更重要的是教會我們更多課本上沒有的，受益終身的道理。馮志遠是一個以身作則的老師，他用自己的行動感化了所有的學生，讓他們懂得感恩，懂得回報，還懂得更多，更多……教師，就是就應具有這樣的職業操守。無論在講臺上、講臺下，教師更就應學會潛移默化地教導學生，而這些受到影響的品德、思想不是任何知識能夠彌補的。

可惜的是，應對一個真實而且不錯的題材，編導並沒有花太多的心思對電影進行更多的創新改造，與所有先進性教育電影一樣平庸，只是講了一個故事，加上說了一點道理。期望日後能看到更爲優秀的教師題材影片。期望有更多的優秀電影展此刻觀衆面前。

馮志遠觀後感8

電影《馮志遠》反映了一名普通教師在1958年響應國家號召，離開親愛的妻子和幼小的兒子，離開上海大都市的生活和工作，自願到我國西部偏遠貧困的山區——寧夏回族自治區中寧縣的一所中學任教，一干就是40餘載。

說句心裏話，從電影開始到結束，我流了三次眼淚：

第一次因伙房二人爲報復小文老師，策劃的一件男女之間的事情。馮老師爲了小文老師要求調到關帝中學任教時要離開的那段場景，他的學生站成兩排，手拿燭燈悄悄的站在老師宿舍門口等老師出門。幾個孩子上前拉着馮老師哭着說“不好走，老師不好”。而馮老師流着淚說：“同學們好好學習，同學們好好學習。”我的眼淚也涌了出來。爲什麼他和學生有這麼深的感情？這是馮老師和鳴沙中學的孩子們像父子一樣朝夕相處的結果，威嚴中透露着慈祥。對孩子們的學習，他要求是那麼嚴厲，絕不允許任何一個人缺課、掉隊，哪怕是自己餓一頓飯也不讓孩子們空着肚子去上課。他帶着學生去找沙棗樹，打好沙棗分給班上每位學生吃。有位學生家裏困難，不上課在街上賣棗，他趕走學生讓他回去上課，自已眼睛瞎了卻坐在那裏幫學生賣棗子。這些場景讓我心裏個性難受，感悟很深。

當我看見馮老師用放大鏡備課和批改作業時，第二次流淚了。由於馮老師沒有時刻去治療，心都撲在教育事業上，最終導致了雙目失明，徹底地瞎了，而且還是在講臺上瞎的。他那種兢兢業業、腳踏實地地獻身教育事業的精神深深地打動了我，他的言行無不向我們昭示着一個信念：“師德如海，大愛無言”。

第三次流淚是當馮老師眼睛失明後，院領導要他退休去敬老院時，他說我去那些地方幹嘛，我還有用，堅持要留下來繼續教書。他那崇高的精神境界和人格魅力又一次讓我流下了眼淚。校長不一樣意，他提出把那堂失明時沒有上完的課上完，當馮老師站在講臺上隨着伴奏音樂朗誦《岳陽樓記》時，教室裏的學生和老師以及觀看電影的觀衆都折服了，都被馮老師深深地感動。之後，馮老師留下來繼續擔任教師，但是最終馮老師還是身體不支暈倒在講臺上。馮老師教過的幾個學生趕回來看望他，這些學生有的出國了，有的大學畢業參加工作了，有的回到了鄉里象他一樣爲西部奉獻。他們都是馮老師的驕傲。拽網名

“春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子”，這是馮志遠老師精神的寫照，他沒有偉大的事蹟，就是這樣默默無聞地幾十年如一日奉獻自己，平凡中透着偉大。我也是一名教師，但是和馮老師相比是那樣渺小。我將在今後的工作中繼續發奮，學習馮志遠老師崇高的敬業精神和愛生如子的無私境界，更加熱愛自己的工作，對工作負責，對學生負責。

馮志遠觀後感9

作爲教育教學工作者，馮志遠爲了教育事業，爲了學生奉獻了自己的青春乃至生命。四十年如一日，默默的爲學生耕耘着......

一串串悅耳的駝鈴聲把一個年僅28歲的上海年輕人帶到了寧夏一所位於沙漠邊緣的中學支教。這個年輕人就是馮志遠！然而有誰會想到就是這樣一個來自大城市的年輕人，從此以後就把他的滿腔熱情和畢生精力都奉獻在這荒涼的沙漠中……艱苦的工作條件是我們難以想像的，但是馮志遠卻在這裏整整工作了42個年頭！把他人生最美好的年華都奉獻給了寧夏的教育事業！

尤其令人感嘆的是馮志遠由於長期在惡劣的條件下工作，眼睛嚴重受損，最後雙目失明。就是在這樣的情況下，馮老師仍然讓學生攙扶着，堅持給學生上課！

42年，在人生的長河中只是彈指一揮間，但是對於一個人來說，42年就是一個人的大半生！馮志遠把他的一生都獻給寧夏的教育事業，獻給了西部的孩子們！在他的心目中，寧夏的學生就是最重要的！

年界70的馮志遠由於身體原因不得不離開講臺，離開他工作了大半輩子的寧夏。大街上滿是送行的人羣！

好久沒有感動過了！這部根據真人真事改編的電影《馮志遠》卻深深的感動了我！

馮志遠是一個很平凡的教師，在三尺講臺上默默耕耘了四十多年，不求任何回報，不求任何名利。有人告訴我像馮志遠這樣的人在如今的西部有很多！我想：正是由於有千千萬萬像馮志遠一樣的老師，才支撐起西部教育的一片天空！

看過影片，我又看了看有關馮志遠的相關的報道，馮志遠老師作爲一名從上海來寧夏支援教育事業的教師，幾十年如一日，把自己寶貴的青春年華乃至畢生精力奉獻給了寧夏，奉獻給了他所執着熱愛的教育事業。在他雙目失明無法走上三尺講臺之後，仍然堅持在學生們的攙扶下爲學生授課，直至患血栓癱瘓在牀不能起身，還時時惦記着他的學生，他的講臺。馮志遠所教過的學生有一萬多人，可謂桃李滿天下。但他對自己的生活卻沒有半點奢求，從來沒有因爲職級待遇向組織上伸過手，這種忠於教育事業，幾十年如一日兢兢業業無私奉獻的精神，愛生如子執着追求的精神，使他成爲“20xx第二屆中國十大老年新聞人物”、20xx第三屆“感動吉林”十大人物、20xx年度“感動寧夏”十大人物。

看罷影片和相關報道，除了感動，還有些許慚愧！我也是一名教師，爲自己一遇到困難就有畏難情緒而慚愧，爲工作稍微多點就喊累慚愧……馮志遠像盞明燈，他告訴我什麼叫奉獻，什麼叫獻身教育事業，什麼叫真正的教師！

馮志遠觀後感10

“教師，人類靈魂的工程師”，這是對教師這一職業偉大性的最好描述。但這種偉大同時也是由教師的師德體現出來的，教師職業道德的水平直接影響到青少年的成長。一個好教師不僅要讓學生學到知識，更要讓學生領悟做人的道理，學會做人。教師是學生的一面鏡子，教師的一言一行都會對學生的思想品德的形成產生深刻影響，因此教師應加強自身的道德修養和職業素養，爲學生樹立榜樣，這就要求每一位教師要樹立爲人師表的榮譽感，責任感和歷史使命感，要保持較強的勤奮向上積極進取的精神風貌，時刻注意自己的言行舉止，要有良好的行爲習慣，特別是在日常生活中更要當好學生的表率。

馮志遠從教40餘年，但卻從未評過職稱。他不計個人得失，一心只爲教育。燃燒自己，照亮別人。用執著的信念和博大的愛心播撒着教育的火種，馮志遠同志新婚不久就響應國家支持邊疆教育事業的號召，來到寧夏中寧縣鳴沙中學任教，後又主動轉到石空鎮關帝中學。清醒的責任意識，使他始終把祖國和人民的利益放在心中，把祖國和人民的事業作爲自己無上光榮的使命；使他能夠承受奏方面干擾、誘惑和衝擊，保持長久內在動力，把祖國的需要當作個人的需要，把自己的事業和人生價值與國家的發展建設聯繫在一起。他用自己的生命和熱血詮釋着熱愛祖國、熱愛人民的深刻內涵。我們現在比馮志遠所處的環境優越許多。向馮志遠學習就應該深入研究教學內容，研究教學對象，以自己深入的研究帶動深入的思考，把教書育人提升到科研的高度，以此支撐和提升教書育人的效果，增強教學內容的說服力和震撼力，我們要深入學習馮志遠同志紮根西部、默默奉獻的理想信念，淡泊名利、大公無私的高尚品德，熱愛教育、辛勤耕耘的樸實作風，育人爲本、矢志不渝的敬業精神，不斷增強人民教師的光榮感、責任感和使命感，做受學生愛戴、讓家長滿意的教師。要以自己的師德去影響學生，爲人師表，以身作則，言傳身教。馮志遠的事蹟，感染人，鞭策人，激勵人。他的事蹟使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收穫、一種享受。

今後，我要以馮老師爲榜樣，要求學生做到的，自己一定要首先做到。以往我在工作中，有時會帶有急躁情緒，尤其在對待後進生時還不夠耐心，往往是批評多、幫助少，不能讓學生口服心服，從今以後，我要進一步加強自己的師德修養，對待學生多一份耐心、多一份鼓勵、多一份幫助，力爭做到愛生如子，紮紮實實搞好教育教學工作。經常加強理論學習，提升自己的思想覺悟，對自己高標準、嚴要求，讓自己無愧於教師的光榮稱號。

馮志遠觀後感11

電影《馮志遠》真實記錄了馮志遠老師四十二年如一日把自己寶貴的青春年華和畢生精力奉獻給了西部邊遠山區的孩子和他所執着熱愛的教育事業。在他雙目失明無法走上三尺講臺之後，仍然堅持在學生們的攙扶下爲學生授課直至患病癱瘓不能起身，卻仍惦記着自己的學生、自己的講臺。馮志遠所教過的學生有一萬多人，可謂是桃李滿天下。但他對自己的生活卻沒有半點奢求，從來沒有爲職級待遇向組織上伸過手，這種忠於教育事業，幾十年如一日愛生如子，執着追求的精神，令人震撼！

高爾基說：“誰愛學生，學生就愛他，愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。”教師對學生的愛是一種自覺，真誠、普遍、持久的愛，是一種充滿科學精神和獻身精神的愛，是人世間的一種極具魅力的特殊之愛。“捧着一顆心來，不帶半根草去”是對教師靈魂的真實寫照，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”，老師就是這樣愛着自己的學生，對學生的關愛勝過對自己孩子的關愛。剝下愛的種子，才能萌發愛的嫩芽，教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的呵護學生脆弱的心靈。教育是愛的事業，教師要熱愛學生。師愛是師德之魂，教育對學生的愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的'愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。

而作爲大學生的我們應從這位偉大的教育奉獻者身上學到什麼呢？

首先是我們應該仰視這種教育奉獻精神，走在教育奉獻的這條大路上，馮志遠沒有一絲畏懼，他勇敢地走進他心中所向往的天堂，而我們也應該如此，面對前路的一切挑戰，我們都應該勇敢的揚起心中的風帆，相信自己，只要夢想不滅，心就可以飛翔，帶着梔子的花香，飛向遠方！

其次，他爲了國家的教育事業而支教邊疆，將他的青春和才華留給了那個廣袤無垠的大沙漠，這是值得我們每一個在校大學生學習的。今日的我們坐在明亮而溫暖的教室中安心學習，然而同在一片藍天下的西部兒童，他們大多根本就沒有這個條件，爲了生存，爲了一家人的生計，他們只能將渴望學習的願望埋藏在心底。作爲大學生更應該關注這些西部邊遠山區的兒童，給他們帶去關愛、帶去知識、帶去希望！

最後，隨着教師節的來臨，讓我們大家共同向偉大的老師致上深深的敬意，並獻上一句真摯的問候：老師，您辛苦了！

馮志遠觀後感12

電影《馮志遠》講述的是盲人教師馮志遠40餘載堅守講臺的感人故事。馮志遠教師支教邊疆，捨棄妻子與兒子，隻身在外地教書。故事感人至深，在此，我想談一點我自己的感受。

馮老師拋家舍業，紮根邊疆，與黃沙爲伴，與艱苦爲伍，在一片浩瀚的黃沙上用自己一生的默默付出爲自己學生的人生中開闢出了片片綠洲。古人云：大愛無言，大象無形，大音希聲。馮老師把邊疆當作自己的第二故鄉，化成照亮童心的紅燭，照亮了那一顆顆會發光的星星。《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”不只是范仲淹的內心呼喚，更是馮志遠老師人生的真實寫照與至高追求。當馮老師白髮坐在桌前，他是否還記得那個叫張建華的孩子“我要上學呢”的渴求，是否記得調動工作前夜孩子們含淚捧着的煤油燈，是否記得自己慷慨激昂地指揮同學們朗誦《海燕》……我想，在講臺上的馮志遠老師是幸福的，和學生在一起的馮志遠老師的是幸福的。

但是，馮老師退休前也曾說到自己最對不起的就是自己的妻子和兒子。在家庭方面，馮志遠老師是極其不幸福的。可能會有人說，爲了大愛，馮老師只能捨棄小愛；爲了大家，馮老師只能捨棄小家。可是我認爲，教師這個職

業本來就是要帶給別人幸福，教會別人幸福。我們能要求所有的教師爲了學生的人生幸福從而放棄自己全部的幸福與生活麼？這是否意味着所有的教師只有放棄了自己的幸福才配叫做好教師呢？

很多人將好教師定義爲一心爲公，全身心投入工作的人。誠然這樣的教師確實擔得起“人民教師”這四個字，但他們在將自己完全爲國家付出時，對自己的家人是不負責任的。而且，馮老師40餘載沒有家人的陪伴，少有感受家庭的溫暖，直到退休之後仍舊不得妻兒理解，心中充滿愧疚。讓這樣鞠躬盡瘁，爲國家教育事業奉獻出自己全部的青春與熱情的出色教師在離職時對家人懷有愧疚，是體制與觀念的不完善。

教師應擁有完整的幸福，教師也應擁有完整的生活。這不僅是爲了教師，也是爲了學生。教師的教學狀態狀態對學生的影響有時候會比言語說教大很多。舉個例子，一個教師在進課堂之前生過氣，那麼他的表情，語氣將會不經意地反映出他的心情。在這種氣氛下，講臺下的學生也將在這一節上戰戰兢兢。所以說，一個不幸福的教師將無法將幸福傳遞給他的學生。教師應有的幸福不能只來自於教書育人，桃李芬芳，與學生暢談古今，閒聊天文地理，也來自於家庭的溫暖，家人的關愛，家庭責任的承擔。

賦予教師擁有幸福的權利，讓教師可以有幸福到圓滿

的機會，並且讓幸福的教師將幸福傳遞給他的學生，讓幸福得以延續。

馮志遠觀後感13

什麼樣的老師是好老師？電影《馮志遠》就是最好的詮釋。具有四十七年教齡的教師馮志遠是那麼的樸實、簡單。那份教師崇高的職業一精一神，讓無數觀衆爲之感動。

影片一開始，退休了的馮老師望着陪伴他教師生涯的沙漏。沙子通過細細瓶頸下落，而他的眼神裏則充滿着對往日歲月的渴望。年輕時候的馮志遠，隻身一人來到了偏遠沙漠地區的鳴沙中學執教，前途就如同茫茫無際的沙漠，看不見一點指向。由於各種原因，學校輟學的學生增多，可爲了孩子們的未來，馮老師選擇的是勸導家長，再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育，沒有條件就創造條件讓孩子上學。不負衆望，馮老師教導下的孩子們日益進步，也和學生們打成一片。當得知學生抱怨語文課無聊，就創造條件，進行課堂表演。他們所表演的課文《海燕》在高聲朗誦和富有衝擊力的音樂下，更顯氣勢磅礴，也賦予了馮老師海燕般無畏勇敢一精一神。可惜受到上級領導的指示，馮志遠要調到別處任教。不捨老師的學生手捧蠟燭，夾道送別充滿淚水、不忍離去的馮志遠。

由於先天一性一的疾病，馮志遠的眼睛在教書三十多年後徹底失明。可是，他不顧學校領導的勸告，堅持在課堂上繼續他一直鍾一愛一的職業。最終，公開課《嶽一陽一樓記》聲情並茂的朗誦感到了所有在場的師生，與其說是朗誦課文，不如說是道出自己多年教學兢兢業業、一絲不苟的緣由。馮志遠這一“生命不息，教書不止”的一精一神鼓舞了學校全體師生，校長還專門爲他訂製了黑板，讓他板書時不會“重字”。學生當然也懂得了關心，每次老師的飯碗總會有更多的鹹菜。可是，身一子始終還是撐不住，在堅持任教四十七年後，他離開了熟悉的學校，離開了讓他自豪無比的教書講臺。

在影片中，馮志遠並沒有多少在講臺教學的職業鏡頭，更多的是與學生之間的互助與理解，甚至在失明後幫助困難的學生賣紅棗。老師固然可以教會我們知識，但是更重要的是教會我們更多課本上沒有的，受益終身的道理。馮志遠是一個以身作則的老師，他用自己的行動感化了所有的學生，讓他們懂得感恩，懂得回報，還懂得更多，更多……教師，就是應該具有這樣的職業一操一守。無論在講臺上、講臺下，教師更應該學會潛移默化地教導學生，而這些受到影響的品德、思想不是任何知識可以彌補的。

可惜的是，面對一個真實而且不錯的題材，編導並沒有花太多的心思對電影進行更多的創新改造，與所有先進一性一教育電影一樣平庸，只是講了一個故事，加上說了一點道理。希望日後能看到更爲優秀的教師題材影片。希望有更多的優秀電影展現在觀衆面前。

馮志遠觀後感14

“我將自己最美好的歲月留在這裏，同時，這裏也有我最寶貴的財富——你們，我的學生。同學們，我就要離開你們了，我講了一輩子課，今天卻不知所措。我愧對我的愛人，愧對我的孩子，更愧對你們，因爲我再也沒有能力教給你們知識……”這就是把一生獻給了西部教育事業的人民教師——雙目失明的主人公馮志遠在他最後一堂課上講的一番話，聽到這裏，我感動得熱淚肆流……我的靈魂被深深地觸動了，就爲馮老師那執着的敬業精神，就爲馮老師四十年如一日的默默奉獻，就爲馮老師不顧眼疾，仍然備課、上課……

愛因斯坦曾經說過：“我認爲，對於一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠遠的超過了責任感。”一個人不論從事什麼行業，首先必須熱愛自己的職業，只有這樣他纔會全心全意的投入。

作爲教育教學工作者，馮志遠爲了教育事業，爲了學生奉獻了自己的青春乃至生命。四十年如一日，默默的爲學生耕耘着……

1958年隨着一聲悠長的汽笛聲，滿載着上海支援寧夏文教大隊的列車緩緩地駛離了上海站。從東北師範大學畢業分配到上海工作已經有五個年頭的二十八歲的馮志遠辭別了新婚的妻子與溫暖的小家，帶着簡單的行李，和妻子送給他的二胡，踏上了西去的征途。就因爲對教育事業的愛，他響應國家支持邊疆教育事業的號召。可能會有人說他太無情了，不，我想說在他心中，有對上海的牽掛，有對幸福的嚮往，更有對妻子的不捨，但更多的是，對祖國以及教育事業的熱愛，而且勝過愛自己呀，纔會有這樣的舉動。

馮老師支教的是寧夏回族自治區中寧縣的一所中學，一年後又主動轉到更偏遠的關帝中學任教。作爲關帝中學教師隊伍中唯一的一名大學畢業生，馮老師一口氣教了語文、歷史、地理、俄語4個科目，從早到晚不停地上課，和學生們一起擠學生宿舍，吃學生食堂。由於關帝中學的學生們都是農民子弟，生活都很困難，他就從工資裏拿出錢來，給學生們買書和學習用品，剩下的錢再寄回家裏，常年不換新衣服。馮老師把祖國的需要當作個人的需要，把自己的事業和人生價值與國家的發展建設聯繫在一起。他用自己的生命和熱血詮釋着熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育事業的深刻內涵。

只要生命不息，心中就有無法遏止的繼續付出的渴望，是他們讓這大愛充盈在天地之間，生生不息!!