《假如我是導遊》說課稿
在教學工作者開展教學活動前,時常要開展說課稿準備工作,通過說課稿可以很好地改正講課缺點。說課稿應該怎麼寫呢?下面是小編幫大家整理的《假如我是導遊》說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。
假如我是導遊這一活動主要是培養學生觀察周圍事物,收集相關資料和口頭表達能力,語言組織能力,在教學中通過多媒體等手段讓學生認識導遊的作用,嘗試做導遊讓學生了解導遊的基本素質,同時提高學生的語文素養。
教學目標:
知識與能力
1.通過語言實踐提高交際能力和鑑賞水平。
2.表達時做到條理清楚、具體、生動,抓住重點。並充滿小導遊的感情。
3.瞭解作爲一個導遊,在引導遊客欣賞景觀、形象描述景物時要注意的地方,學做小導遊。
過程和方法
通過合作討論並實際模仿的方式訓練學生,提高學生的語言表達能力和組織能力。
情感態度價值觀
培養學生的合作意識和審美情趣
教學重點
收集相關資料,做到突出重點、具體生動、有條理地介紹景點。
教學難點
提高學生的課外閱讀量,在擴大其知識面的基礎上,發展學生的邏輯思維能力、應變能力和口頭表達能力
教學方法:
合作討論法
課時時數:一課時
教學內容和步驟
一、導入新課
導語:江山如此多嬌,引無數英雄競折腰。世界的一山一林,祖國的一潭一溪都令我們神往。遊歷名山大川我們心嚮往之,如畫的景緻配上動聽的解說會更令人流連忘返,今天我們就來當一回導遊,爲大家介紹自己心儀的名勝。
二、初識導遊
在我們做小導遊之前我們先做一名遊客,如果今天你是一名遊客,你會選擇一名什麼樣的導遊呢?
抽生回答:
教師歸納導遊的素質:
儀表端莊 舉止大方
真誠熱情 態度和藹
聲音洪亮 口齒清楚
發音規範 語句流暢
用詞準確 解說生動
三、學做導遊
閱讀“假如我是導遊”的短文
選擇自己喜歡的方式自讀短文“假如我是導遊”,注意短文中的重要信息,用筆圈點劃,注意下列問題:
找一找文中告訴我們作爲導遊需要注意那些?
學生歸納要點,教師展示導遊詞
明確導遊需要明確三點:
1.將自己的'熱情融入景觀的介紹中。
2、注重景物的神似,運用恰當的比喻
3、穿插與景物有關的人文知識,以豐富解說的`內容,激發遊客的興趣
4、面對不同的遊客,運用不同的語言 技巧調節氣氛
四、嘗試導遊
請你爲校外的朋友做一回導遊,向他們全面(局部)介紹一下我們的校園。
五、自主小結
導遊詞對熟悉景點的歷史古蹟、人文事蹟,要按一定的順序(時間、空間),抓住事物的明顯特徵,帶有感情的介紹。
六、佈置作業模擬導遊
假如你是鹽城春秋旅遊公司的一名導遊,現在有一個旅遊團來到大縱湖度假村,請你爲外地賓客介紹這裏的民俗風情。