草原上說課稿

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好說課稿，說課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。說課稿應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的草原上說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、說教材

我所上的是湘版教材四年級下冊第三課《草原上》，本課以“草原上”爲主題，介紹了我國內蒙古地區的民歌及其獨具特色的筷子舞，讓學生從不同的角度去認識和感受蒙古族的音樂與舞蹈藝術風格，從而弘揚民族音樂。

二、教學目標：

根據教材及學生的`特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：

1．能認真聆聽《牧歌》，感受草原的寬廣與美麗，並用語言或其他方式進行交流表現。

2．認識附點八分音符，能在《小馬跑來了》的活動中採用各種身勢動作，正確地進行節奏表現。

3．學會演唱《可愛的羊羣》，嘗試用不同的速度使這首歌曲表現出不同的意境，並隨樂曲表演筷子舞。

三、教學重點和難點

重點是從聽《牧歌》、唱《可愛的羊羣》、跳筷子舞這三個內容中直接感受草原的美麗景象，難點是認識附點八分音符。

四、說教法與學法

教學時我針對學生好奇、好動、思維活躍的唱歌特點，遵循直觀性、啓發性原則和循序漸進的原則，引導學生通過聽、想、唱、跳等活動，使他們始終保持濃厚的興趣及注意力，調動學生的積極性，發揮其主體作用，重點採用引導法、情境教學法等方法設計本課過程的。

五、說教學過程

（一）聽賞《牧歌》

1、讓學生閉眼睛聽一聽這段音樂，想象一下到哪裏了？

2、引導學生說說聽到了什麼？美不美？（藍藍的天、白白的雲、翠綠的草地）

3、引出歌曲《牧歌》（牧民用歌聲描繪美麗的草原）

4、簡介無伴奏合唱：無其他樂器用純粹的人聲來表現的音樂。

5、再次聽賞，並嘗試哼唱旋律。

（二）節奏活動《小馬跑來了》

出示掛圖：小白馬、小黑馬、小紅馬的節奏。

1、聽一聽——誰是小冠軍（附點八分音符的形象感受）

同學們通過聽馬蹄聲預測一下小白馬、小黑馬、小紅馬中誰是冠軍？

2、看一看——認識新朋友（附點八分音符）

我們來看看節奏譜，爲什麼小黑馬和小紅馬比小白馬跑的快呢？

原來是有一位朋友幫了它們的忙——附點八分音符，我們一起來認識一下它吧！

3、拍一拍，唱一唱——跟着冠軍跑一跑（練附點八分音符）

引導學生拍、讀三條節奏，並提出問題：你還能用其他的身勢動作來模仿馬蹄聲嗎？老師覺得彈舌的聲音最接近馬蹄聲，我們就用彈舌的方法來表現吧！（示範第二、三條節奏）

4、練一練——三匹小馬接力賽（三條節奏的混合練）

（1）分三組進行三條節奏接力賽

（2）三匹小馬一起跑，進行三條節奏混合練。（同學們可選擇自己喜歡的身勢動作來表現如：念拍、擊拍、彈舌等）

（三）歌曲《可愛的羊羣》

1、初聽歌曲

2、教唱歌曲

引導學生用較慢速度擊拍學唱

3、跟琴練唱

學生自己跟琴練唱

4、感受用不同的速度表現《可愛的羊羣》

同學們聽老師彈並選擇：

歌曲速度：快速慢速。

歌曲情緒：優美的歡快的、活潑的

5、學跳筷子舞

和蒙古小朋友一起唱起來，跳起來吧！

（1）學動作

（2）結合音樂練

（3）分組進行表演

（4）集體配合歌伴舞表演。