四年級《九色鹿》說課稿

作爲一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫說課稿，編寫說課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的說課稿都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的四年級《九色鹿》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

說教材：

小學語文蘇教版第八冊《九色鹿》是童話。本篇題爲”九色鹿”,屬於擬人體的童話故事,九色鹿所發生的故事裏，蘊涵着積極的思想,能給人深刻的啓迪．讚揚了九色鹿捨己救人，不圖回報的高尚品質，譴責背信棄義、恩將仇報的可恥行爲。

全文按照故事情節可以分爲三段。第一自然段爲第一段，寫九色鹿的由來．第二到五自然段爲第二段，寫九色鹿救人不要報答．第六到九自然段爲第三段，寫調達見利忘義．受到重法罰．

說重點：

第三段是全文的重點．在這段中，人物的性格特徵充分展現，人物語言形象生動．值得反覆體會與品味．

說難點：

因爲孩子們認識世界的特點是直觀、形象的，而要在語言文字中準確把握所蘊含的情感世界，這對孩子來說有困難。發揮想象，體會人物性格，明白事理是全文的重點．

說教法：

1、情境法

全篇教學始終注意創設情境，開始以課本劇方式讓學生明確自己的特殊身份，當學生樂於承認自己的角色時，已經有了良好的開端，其間又根據每環節不同的教學內容，讓學生讀讀、想想，演演，評評，教師導演的身份進行講評。學生在想象中表演，在表演中體悟課文的深刻含義．入情入境，水到渠成．

2、表演法

全篇教學採用了以表演爲主，教師充分相信學生，爲他們創造主動感知、積極思考、體味成功的機會。在引導學生表演時，讓學生充分讀，邊讀邊想象課文描繪的圖景，揣摩劇情，人物的語言，動作與神情。學會想象，學會表演，使整個課堂裏洋溢着美育氣氛，使學生在接受語文教學時同時受到美育的薰陶。

3、電教法

思維科學的研究成果告訴我們：人們在接受信息時，無論如何強調調動所有感官的必要性都不爲過。這節課，教師打通了學生接受信息的多條渠道。運用電教法，抓住了學生獲得信息的主渠道——視覺。通過邊看邊讀、邊聽邊考察，使信息更加便捷地進入到學生的大腦；另外，還通過教師的語言與優美的樂曲等中介手段，使信息的傳入渠道更加多元。當信息通過多種渠道立體地進入到學生的大腦時，你還擔心九色鹿與調達不長駐學生的腦海中嗎？

說學法：

1、感情朗讀法

因爲本文是一篇語言優美的文章。情溢言表，在流暢，動人的景物描寫中寄予情思，而這種情思，正是需要學生掌握的重點。但這種情，文中並沒有直露地抒發，全部寄於字裏行間，那麼，要抓住這種情，只有讀，通過學生感情朗讀，讓他們在自己的朗讀中去領會，會勝過老師重三疊四地講解，同時還起到了訓練朗讀能力的作用。

3、合作學習法

課堂上，學生分成四人學習小組，互教互學，共同提高。爲了使這種學習方式不流於形式，教師從細微處着眼，進行指導，讓每個學生承擔着不同的學習任務：有的當組長，負責整理每個小夥伴的發言，並準備在全班交流時能談出自己小組的見解；其餘的當組員。這樣，每人都需要與他人交流、合作。老師參與其中，對各小組的學習情況給予必要的提示與點撥。這樣，使學生相互瞭解彼此的見解，反思自己的思考過程，同時對其他同學的發言做出思考，教學過程即是學習的過程，同時又是學生交往的`過程，學生的合作意識得到較好的培養。

說教學程序：

依據課文內容和要求，我準備用兩課時教學全文。

第一課時：初讀課文，整體感知，自學字詞；

再讀課文，理清層次，熟悉內容。

這裏我主要說一下第二課時的教學設計，我設計了以下幾個環節：

教學過程：

一、複習

同學們同過上節課的學習，你知道了什麼？

根據回答板書：九色鹿：捨己救人不圖回報

調達：見利忘義恩將仇報

二、指導表演課本劇。

（一）、指導人物性格分析。

1、這是個很有意思的故事，大家想把它演出來嗎？（想！）

2、要演好課本劇可不簡單，我們應該診所好哪些準備工作呢？首先我們要知道劇中有哪些人物。（根據回答板書：

王妃、國王、烏鴉。）

3、知道人物後我們就要着重分析體會任務的性格特徵。請同學看課本總結王妃、國王、烏鴉的性格特徵，並告訴同學你是從哪兒看出來的。

4、交流，王妃性格特徵。“她纏着國王要他去捕捉九色鹿。”“纏”體現王妃的任性。國王的性格特徵。“國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞九色鹿。”“無奈、只好”說明國王良知未泯。

（二）、指導臺詞表白。

1、表演課本劇除了要知道人物的性格，更重要的是什麼呢？是臺詞，有感情有個性的臺詞是一出好的課本劇必不可少的因素。我們怎樣才能讀好、背好、表達好臺詞呢？首先請大家畫出課文中的臺詞。

2、根據回答出示：“救命啊，救命！”“謝謝你的救命之恩。……終身受你的驅使……”“我救你並不是要你做我的奴僕……知恩圖報了。”“如果用這隻鹿的毛皮……更加漂亮。”“九色鹿，……捉你來了！”“陛下，你知道嗎？……天下人笑話嗎？”

1、要想很好的表達出臺詞，首先必須熟記臺詞。

2、生讀臺詞。

3、光讀熟是遠遠不夠的。還通過讀是別人認識人物是怎麼樣的．

4、指導感情朗讀．提示加上動作，配合神情．

（三）、指導修改劇本．

１、要想是我們的課本劇引人入勝，我們還需要適當改動課文．老師送你們一句話

板書：增加臺詞減少旁白

２、指導修改。

出示：“調達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然後千恩萬謝地走了。”如果你是調達，你會起什麼樣的誓言？怎麼樣是千恩萬謝呢？

生嘗試表演。

３、學生分小組合作學習，仿照修改劇本。

三、當衆表演，學會評價。

１、自由合作練習進行表演。

２、點名上臺表演。

３、點評。

４、評選最佳演員，最佳合作組。