班會說課稿集錦

作爲一名教學工作者，時常需要用到說課稿，編寫說課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼優秀的說課稿是什麼樣的呢？下面是小編整理的班會說課稿集錦，希望對大家有所幫助。

班會說課稿集錦1

母親的腳步越來越慢，我聽見了媽媽明顯的喘息聲，我知道她的體力快不行了，我開口讓她放我下來，我自己走，可是她轉過頭來屏住呼吸對我說：“媽媽真的不累，你這麼輕，怎麼會累倒我呢！”我的眼睛又溼潤了，就這樣，母親把我送到了藥店。

我現在只想對我的母親也對全世界的母親說：“我感謝你，感謝你那無微不至的照顧，感謝你那無私的奉獻！”

謝再智：我最感謝的人是我父親，因爲我們幾乎沒有走近過，雖是父子卻猶如相隔萬里，記得以前學習成績不好，於是破攤子破摔，可是他讓我留了級，初三好像我倆走近了點似得，在臨近中考時有讓我們學生填報志願，我本不敢填害怕自己考不進來，但他卻說“沒事的，最好把擇校也一起填進去吧。”在考試前他總會對我說：“相信自己努力點，認真點”。但事事不如人願，考得成績就差了幾分，就在這一段時間內我突然看見他頭上的白髮多了許多。在這一段時間內我本打消來念書的念頭，到了通知擇校的那一天，他笑着說“智，和我去爲你買分”聽到他這麼一說，我立刻產生了一種敬畏的感情，於是對自己說：“我一定要盡最大努力爭取個好成績報答他。”

楊妙珍：天下的父母都是把自己的子女放在首位，其次也許還不是她們自己。他們總是那麼的無私，爲自己的.子女奉獻一切，卻無怨無悔。可是她們的子女到底是怎麼回報父母的呢？

我來自農村，是一位鄉下人，我來到城關讀書，爲的是能使自己的父母生活得快樂一點，不讓他們生活得那麼累，爲了自己的將來。

那一天，我初到一中，感覺一切都很陌生，就禁不住落淚了，這時，站在旁邊的爸爸眼睛也紅了，但是他比我堅強，只是一味的勸我不要哭，問我原因。但是，我現在不明白，當時爲什麼沒考慮爸爸的感受，只知道發泄自己的心情，竟不考慮身旁的爸爸，我是一個很自私的人。

那一次，“10·1”我回家了。看到自己蒼老的父母，我的鼻子酸了，但我還是抑住了自己的情感。

第二天“10·2”，我就陪爸爸、媽媽到山上去採茶了。採了一會兒，被太陽曬得有點兒累，不想採，就在這時，旁邊的媽媽就說了一句說“你歇歇吧，回家去吧，我跟你爸採幾天，就可以採完了。”聽到這一句話，我真的很想哭，我不明白媽媽爲什麼會說一句話，不明白媽媽、爸爸爲什麼不厭煩地起早摸黑地工作，不明白她們爲什麼總認爲“讀書，是件很辛苦的事”。我認爲讀書並沒有上山幹活那麼累，讀書只要讀好書，就沒有其餘地事做了。於是我就繼續幫他們採茶了。

7天很快就過去了，我就要去讀書了。這時，媽媽告訴我，說：“你爸爸就要去打工了。”當聽到這話時，我首先想到的是我自己，豈不是開家長會時，爸爸豈不會來了嗎。我真的很自私，我沉思了很久，纔想到爸爸那麼老了，還要去打工——那麼艱苦的工作。每當我看到學校的做工人員，我想到辛勤的父母，再想到爸爸，他將要做更加堅苦的工作。我知道，爸爸是爲了籌集我下學期的學費。但我又不明白，我們有什麼資格讓自己的父母爲自己奉獻出那麼多，僅因爲我們是他們的子女嗎，難道他們有義務爲了自己的子女而付出一切嗎，我一定要努力學習，來回報我自己的父母。

父母總是那麼的無私而他們自己的子女卻是那樣的自私。我的父母爲我付出了那麼多，我也一定要以我最好的成績回報他們，盡我自己的最大力，即使那是微不足道的，但對於我，我目前所能做的就是學好學習。

我感謝我的父母以及爲我付出的一切同學、老師。我爲我的父母感到驕傲。

班會說課稿集錦2

我今天說課的內容是：湘教版美術五年級下冊《家鄉美》。下面我着重從教學理念、教材分析、教學目標、教學重難點、教學思路、教學流程這六個方面來談我對本課的教學設計。

一、說理念

美術課程標準中指出：“不同地區的教師可根據實際情況和條件，選擇和採納教學活動建議。甚至還可以自己創造新的教學活動形式，從而使教師的教學活動更加靈活，更具有主動性和創造性。”由此說來要上好美術課，教師就要有創造性運用教材的能力。做到在原有的教材基礎上有選擇、有重點的針對本校學生特點進行教學。

二、說教材

本課屬於美術課程學習領域中的“造型?表現”領域。教材以表現家鄉美爲情感激發點，讓學生對家鄉的情感融入到繪畫表現、圖案設計和宣傳刊的製作中。

我覺得教材的內容只是給我們提供了一個話題，呈現的信息很難調動學生熱愛家鄉、表現家鄉的情感，因此我決定創造性的運用教材，把《家鄉美》的教學課堂實踐進行了小小的變動：

變動一：課題變動我把《家鄉美》變爲《魅力家鄉》，把學生從遙遠的、廣泛的家鄉拉近到他們的生活。

變動二：教材教學內容的補充與拓展

教材受者空間的限制，無法提供學生需求的營養，我利用學校的教育資源補充了一些優秀作品，拓展學生思維。

變動三：作業形式的變動爲了豐富造型表現形式，作品的表現不單依靠繪畫，我還想到了攝影、手工。

三、說教學目標及重難點

依據教材分析我確定以下教學目標和重難點。

知識目標：瞭解、學習風景畫的表現方法。

能力目標：學生在聯繫生活體驗過程中有感受美、發現美、創造美的能力。

情感目標：激發學生熱愛家鄉、歌頌宣傳家鄉的情感。重點：通過多種表現形式表現家鄉的美景。

難點：構圖的安排和畫面的取捨。

四、說教法和學法

爲了上好這節課我打算這樣教學

①我選擇了與學生生活相關的課題《魅力家鄉》，利用安陸豐富的人文傳統和有特色的風景風貌，運用旅遊推介這種新穎的方式讓學生去體驗、感受，對學生進行熱愛家鄉的情感教育。

②、我適時補充教材內容，引導學生欣賞，從中讓學生了解、學習風景畫的表現方法，突破重難點。

③整個教學活動中教師是引導者，起穿針引線的作用，學生是課堂的主角。

五、說教學流程

本課教學目標除了讓學生掌握學習風景畫的表現方法和技巧外，還要激發學生熱愛家鄉、歌頌宣傳家鄉的情感，依據此段學生情感發展規律，我是這樣安排教學流程的`：引導發現家鄉美――→探索表現家鄉美的技巧――→作品表現再現家鄉美――→評介昇華家鄉美

（一）、引導發現家鄉美

我是這樣設計：

1、創設情景激發興趣

首先我利用去年我們安陸錢衝舉行了盛大的銀杏節，在中央電視臺都有相關的報道，影視界的一些名人也來參加演出這件事爲背景，創設安陸旅行社要找大家幫忙的情景，希望大家做安陸導遊，介紹安陸，宣傳推介我們安陸美麗風景、鄉土人情，讓更多的中外遊客走進安陸，感受安陸的魅力。學生一聽，這是多熟悉的話題，興趣來了，教師藉機明確學生任務：讓學生扮演導遊，通過速寫、攝影、採訪、網絡查找等方式收集各種資料，在查找的過程中發現安陸美。

2、交流感悟家鄉美

學科具有人文性，在此環節我改變教學形式，讓美術學科與語文學科有機結合，學生轉變角色，由學生變成導遊，把安陸的風土人情用美術的眼光來欣賞，文學的語言來傳達，深化學生對家鄉熱愛的情感。

①分小組討論交流所獲信息

學生說出自己喜歡的安陸的美景是什麼？都是什麼樣的？說說安陸的變化。在小組內交流學生愛家鄉的情感有所流露。

②猜景點

老師選安陸的一處風景用優美的語言描述，讓學生猜此景是哪裏？（問餘何意息碧山，笑而不答心自閒。桃花流水杳然去，別有天地在人間。碧山指哪？在猜景遊戲中學生體會到安陸景色的文學美。

3、扮導遊推介安陸

老師利用多媒體播放教師自制《魅力安陸》藝術再現安陸美景，開闊學生思維，‖學生分組扮演導遊，選擇自己感興趣的主題，暢所欲言推價安陸。學生在優美語言的描述中愛安陸、愛家鄉情感深化了。

（二）、探索表現家鄉美的技巧

1、對比分析總結表現技巧

學生已是情到深處了，他們現在需要的是表現美創造美的技巧。出示一張攝影圖片和三張學生作業，引導學生對比討論分析哪一張較好的突出主景。由此引導學生總結出風景畫表現技巧：

①讓學生知道構圖處理中需注意物體的前主後次，前實後虛，前大、多，後小、少。

②明白風景畫的內容有房屋、街道、田野、樹木等。

③能根據構圖的要求及畫面的美感對代表性的景物進行取捨，並能抓住景物特徵進行描繪

2、欣賞作品拓展思維

劉海慄說過：“藝術是薰出來的，優秀作品的欣賞是把學生帶入意境的有效手段，也是提高學生審美素養的重要方法。

班會說課稿集錦3

邁入到高一階段的同學該怎樣去感恩，應理會什麼是“恩”，即“知恩”之後，才談得上報恩！先請我們的同學談談你對恩情的認識。

一、學生講故事、談認識想法

(1)王婧同學講的《斑羚飛渡》評價。

內容：一羣羚羊在一支獵隊的逼迫下到了懸涯邊，當生際無望時，年老的羚羊與年長的羚羊，毅然決定犧牲自己，做爲墊腳石，托起小羚羊飛躍過懸崖，以求羚羊家族不被全部毀滅。

感慨：在現實中，我們的父母、老師、朋友亦是如此，他們爲了我們的成長而努力着，我們應懂得感謝他們。

鄭老師發表意見：羚羊們縱身一躍的一幕幕還在我的身邊中閃現，那一聲聲長鳴還在我的耳邊迴盪。

同學們，獸類猶如此，更何況是我們人類呢！

(2)第二則故事：《哈利波特·魔法石》

演講人物：鼎國

類型：影視、魔法世界

內容精選：在遇到伏地魔的襲擊時，母親爲了救哈救波特，犧牲自己的性命。

感慨：母親也是全身心地爲了我們，這種愛是無私的，犧牲自己都行，何況其他呢？

鄭老師發表意見：講得很有煽動力，只是畢竟是魔法世界，離我們相對太遠了些，能否從身邊事例來談的。

(3)第三故事：

演講人物：光熙

類型：新聞報道

內容：一位母親冒酷署等待正在高考中的.兒子，因經受不住烈日的毒辣而暈倒了，在生死悠關之際，醫生和護士爲了救她便想到了在她耳邊放一個錄了“高考結束了”這句話的錄音機，沒想到錄音機一放，她便醒了，嘴邊還唸叨着“我要去問問我的兒子考的怎樣了。”

感慨：母愛是偉大的，如果沒有母愛，我們就如同沒有靈魂的屍體。

鄭老師發表意見：是啊！母愛確實很偉大！同學們應該聽說過“覽車奇蹟”與“血乳真情”這兩則故事吧！……人間的真情是無處不在，現在隨着社會經濟的發展，人的思想感情逐漸變麻木，面對這些真情，人們內心裏本應該撥動的心絃卻停止了！

現在讓我們閉目兩分鐘，做個大膽的假設，想想“如果沒有……，我們的生活會怎樣？”可以設想沒有身邊的親人，朋友、家庭、萬物等等。

二、暢想、暢談

music：不能沒有你。

(兩分鐘之後)

鄭老師：請各位同學發表一下意見。

王坤：如果沒有父母，我們的日常生活便不能自理(沒有飯吃)，如果沒有朋友，我們的生活會很孤獨！

郭健：缺少了父母、朋友，就如沙漠中沒有了綠洲。

缺少了父母、朋友，就如生活中沒有了陽光。

王婧：沒有媽媽的關心，是很難受的，有媽媽便會有家的溫暖，就像一首歌裏寫的“世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草”對於這一點我是深有感觸的，沒有媽媽的日子真的很難受(含淚欲滴)。

鄭老師：王婧的雙親都在北京，一年多不能見一次面，很難過啊！但是王婧你現在已經慢慢的長大，學會自理！在我們日常生活中也還有許多例子，比如交警吧！平常一看到交警攔車就覺得很煩，但有時一沒了他們，便會有許多人闖紅燈，如果：沒有了他們，交通秩序便會很亂！所以說，他們也是不可少的。

三、填詩：

(讓同學們自由發言，老師起每一句的開頭，每個同學發揮，共同斟酌語詞，請兩位同學當書記員)。

整理如下：

感激父母，賜予我生命，小心翼翼的爲我撐起一傘蔭涼。

感激老師，授予我知識，告訴我做人的道理。

感激朋友，在我委曲、困惑時，給我力量

感激傷害你的人吧！因爲他磨練了你的心志，感激絆倒你的人吧！因爲他強化了你的雙腿，感激期騙你的人吧！因爲他激發了你的戰鬥意識。

同時感激我們所有的所有，感激祖先爲我們留下了寶貴的遺產，感激那些我們認識和不認識的人

班會說課稿集錦4

一、說本次班會課的“教學設計背景”

當前，我們的學生大多是獨生子女。由於平時家長們的溺愛，包辦太多，這種先天的嬌生慣養和後天的溺愛造成了他們責任感不強，他們不清楚自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色，更不清楚自己由於角色不同所應該承擔的責任有哪些。而角色意識和責任意識是一個人社會性發展的基礎，所以，認清角色與責任，讓學生“知責任、明責任、擔責任”對成長中的初中學生來說顯得非常重要。爲此，我根據這一需要設計了這節以《我成長，我擔當》爲主題的班會課。

二、說本次班會課的“教學目標”

1、通過本節班會課活動的開展與交流，而我想讓我班的孩子們認識到作爲社會中的一員，每個人都應該熱愛自己，敬畏生命，快樂成長，學會擔當，去做一個“知責任、明責任、擔責任”的人，做一個有責任心的人，並且能夠對自己的行爲負責。

2、通過參與本節班會課活動，使學生能夠明確對自己、對家庭、對集體、對社會、對他人應盡的責任。

3、通過本節班會課活動的開展與交流，而能使同學們逐漸樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。逐步的成爲一個有責任心的人。

三、說本次班會課的“教學準備”

爲了使這節班會課的教學目標順利達成，而課前需要做一定的活動準備。分爲教師準備和學生準備二塊進行。

教師準備：蒐集大量的和愛崗敬業、責任及擔當等有關的資料、視頻、圖片、案例等。

學生準備：

1、課前蒐集愛崗敬業、責任擔當的相關故事；

2、排演情景劇、詩朗誦、小品等，要求同學們自創、自編、自導、自演、自娛自樂、自感自悟！

四、說本次班會課的“教學重點、難點”

教學重點：這節課，要讓學生們理解（感受）到責任心的重要性。

教學難點：學生們要學以致用，逐漸成爲一個有責任心有擔當的人。

五、說本次班會課的“教學方法”

根據本節課的主題和具體內容，結合初中年級學生身心發展特點、認知規律及認知基礎等因素，我準備採用講述法、課堂討論法、學生互動交流法、表演節目、舉例子等方法來完成本節課教學內容。

學生主要採用“自主、合作、探究”的探究方法，充分地調動初中年級學生參與活動的積極性，然後讓他們儘可能的都參與到活動中來，去感知、體驗、思考、收穫，以達成最初的教學目標，並達到預期的教育目的。

六、說本次班會課的“教學過程”

根據本次班會的主題、教學目標，結合初中學生的心理特點，我設計了“情境導入”、“互動平臺”、“拓展延伸”、“課堂小結”四個教學環節。

（一）情境導入

由視頻引入，播放視頻《5.12地震的一瞬間》。視頻中，由於教師的盡職盡責挽救了許多生命，通過視頻內容，教師引導學生們說出“責任”主題詞，讓學生以前人作爲自己的學習榜樣。但什麼是責任，什麼是責任感；爲什麼要做一個有責任感的人，怎樣做纔是有責任心的人呢？由此，導入這節主題班會課。

（二）互動平臺

1、學生觀看視頻《最美女教師張麗莉》、《最美鄉村教師鄭光和》；

2、學生表演情景劇《最美司機》；

3、學生詩朗誦《天使是什麼》。

4、他們都讓我們感動，更讓我們沉思：他們那一顆顆閃光的責任心讓我們不由地想起“我的責任”。作爲一名中學生，我們該肩負起怎樣的責任呢？

首先讓我們來理解“責任”的含義。（幻燈片顯示）

1、“責任”是分內應做的事情，也就是承擔應當承擔的任務，完成應當完成的使命，做好該做的工作。

2、“我的責任”有哪些？

（教師明確）：人生於社會，享有人生的權利，也要盡人生的責任和義務。人生責任包括哪些？我們一起來帶着這個問題進入本節課的第三個環節――“拓展延伸”。

（三）拓展延伸

1、設計小品《今天誰值班》，讓我們看到周圍的不和諧的音符，同時安排孩子們對小品“議一議”。讓同學們各抒己見，以此，過渡到話題討論“在學校和社會生活中，還有哪些不負責任的行爲？這些不負責任的行爲，對我們的社會和生活有哪些危害？”通過正反兩方面的'討論來糾正同學們的錯誤行爲，進一步增強做一個愛崗敬業、有責任心的好孩子的決心。

2、讓學生們結合自己的日常生活，演一演常見的責任方面的故事。而通過典型事例充分感受責任心體現在平時點滴小事之中，引導學生從身邊小事做起，從自身做起，從現在做起，做一個有責任心有擔當的人。

3、讓學生宣誓，做一個有責任心的人，通過宣誓引起孩子們思想上的共鳴。

4、聯繫實際，討論並明確“我的責任”。

（教師明確）：一個人在不同階段中，在不同場合裏都會擁有不同的身份，擔當不同的角色。但不論擔當什麼角色，都要負起角色責任。

a、接下來要求學生按下面的方式簡要回答，以瞭解自己具有不同的角色，而產生不同的責任。

在家庭，我是子女，我的責任是孝敬父母、承擔家務、好好學習等;在學校，我是學生，我的責任有尊敬老師、團結同學、努力學習、熱愛集體等；在社會，我是公民，我的責任有遵紀守法、以良好行爲創造美好的社會等。

（教師提示：不同的角色有不同的責任。如子女應該孝敬父母長輩，承擔一定的家務，爲父母長輩分憂等；如學生的主要任務是學習，要尊敬老師，努力學習，同學的責任，同學間互相關心，互相幫助等；而擔任社會角色時，作爲一個公民，要自覺遵守道德和法律等社會規範，爲國家建設貢獻自己的力量……由於這些角色經常是重疊的，責任也就是多重性的；一個角色有時同時承擔着多種責任。）

b、結合平時實踐活動，請學生談談擔任不同角色時有哪些不負責任的行爲。

舉例：比如有的同學不認真做值日工作；有的同學熄燈之後喜歡講話；有的同學認爲學校各種活動與己無關；有的同學經常和父母吵架，甚至以不讀書爲藉口失蹤幾天；有的同學結識社會青年，參加打架鬥毆等等。

c、暢所欲言：“我的責任”.

在家、在校、在社會，我該怎樣負起我的責任？要求：把行爲具體化，落實到自己的行動中。可結合自身的生活、學習，具體談談自己應盡的社會責任。

d、列舉社會上負責任的事例，引導學生思考：你明白自己的責任有哪些嗎？怎麼做纔是負責任呢？

首先想想：你有責任感嗎？比如：對班級你有責任感嗎？你的責任感體現在哪裏？我做得是不是還不夠好？例如……我怎麼就可以做得更好？

（學生們：各抒己見，暢所欲言。）

（老師明確）：在我看來，責任感不僅表現在對自己的學業上，要兢兢業業，一絲不苟；還表現在對校園生活和班級生活方面的態度上。

近代著名學者梁啓超先生在他的《飲冰室全集》中這樣論述責任：人生最苦的事莫苦於身上揹着一種未來的責任。人生第一樂事當然就是這責任的完成。責任越重大，負責的日子越長久，到責任完了時，海闊天空，心安理得，那快樂還要加幾倍。所以，希望同學們時時記得身上揹負的重任，爲家人，爲自己，爲社會，爲別人負起自己的一份責任吧！

（四）課堂小結：

同學們，今天你只是一株小樹苗，但只要你學會負責，學會擔當，明天你就是國家的棟樑！謹記：沒有責任心的人是一個自私的人；擁有責任心的人是一個成功的人！

同學們還要知道：向今天負責的人，纔是對自己負責的人。現在的你不知有沒有對小時候的你所做的事感到後悔？怎麼才能對那個今後的你負責呢？答案只有一個：對今天負責，抓住今天的機會，爲今後的你打好基礎！

在《責任之歌》的音樂聲中結束本節主題班會課。

七、說本次班會課的“教學反思”

本次以《我成長，我擔當》爲主題的班會，不僅給同學們增添了一次鍛鍊自我的機會，也給有才華的同學提供了一個展示的舞臺，更讓同學們更加深刻地理解了有責任心、愛崗敬業的重要性和必要性。

通過這次班會課，同學們更加了解如何更好的做到成爲一個有責任心有擔當的人，這也是我們開展這次主題班會課的最大初衷。

以上，是我這節《我成長，我擔當》主題班會課說課的全部內容，不妥之處，敬請各位領導、專家評委及同仁們批評指正。第二號選手說課完畢，謝謝大家！

班會說課稿集錦5

主持人：我不知道父母對你們瞭解多少，但我想知道一下那麼對父母瞭解多少。班上知道父母生日是什麼時候的請舉手。

班主任：很多人都沒有認真關心自己父母的生日，只關心自己生日怎麼過，你的生日就是母親的受難日！

主持人：你們認爲老師對他們子女照顧的多嗎？是個合格的父母嗎？

吳妙娟：我認爲老師應該對他們的孩子呵護的比較多。因爲畢竟是老師嘛，老師比較懂得孩子的心理吧！

繆宇凡：我認爲老師對他們的孩子照顧少，因爲我們晚自修到10點，老師比我們還晚回家。孩子一個人在家，什麼事都要自己做，所以我認爲老師照顧自己的孩子比較少。

阮聰鳳：我認爲老師對他們的孩子照顧少，因爲老師要管50幾個，很少時間花在自己身上，……

主持人：聽了他們的想法，我想問一下老師們有什麼感觸（走到老師身邊提問）你們認爲自己是個合格的父母嗎？

老?師（女）：這個問題我比較慚愧。我晚上來學校下晚自修就把孩子反鎖在房子裏面，有什麼事情打電話給我。象現在小學了，有很多作業，如聽寫什麼的，都要打電話來問,老師把很多時間花在學生身上，所以大多不是合格父母，至少來說對孩子有愧疚。

主持人：同學們是否有長時間看電視，或與父母爭吵等情況？有沒有分擔父母的艱辛？能理解父母的嚴格嗎？

鄭增輝：我被我爸爸批評時，心裏沒替爸爸想過，很生氣，很難過，一味的講他壞處，不想自己哪錯，很少溝通，發生爭吵，導致感情不好。

班主任：請同學們多向父母表達你愛他們，主動承擔家務；和父母有分歧時學會換位思考，站在父母的角度上去想一想；應讓父母感覺你相信他們，多交流並經常給予讚美；多向父母說說自己的情況，自己的願望；多傾聽父母的話；遇上煩惱，告訴父母，尋求父母的幫助；回家和外出主動給父母打招呼；時時緊記，父母只會愛孩子，決不會害孩子；只要能理解、孝敬、尊重父母，你就和父母走近了。

主持人：此時此刻你最想對父母說的一句話是？

薛海文：我小時候很不乖，經常被爸爸打，但沒過幾天，他又偷偷塞幾瓶油給我奶奶，然後我奶奶又給我。我只想說五個字：爸爸我愛你！

趙志浩：媽媽，謝謝你

陳楚：我非常感謝你們對我的養育之恩

鄭謝平：我感謝你們

繆鞏益：爸爸你辛苦了，我一定會好好努力報答你的

鄭倩雯：媽媽你辛苦了，我會永遠愛你的

陳曉丹：此時此刻，我想唱首歌送給媽媽——《媽媽我愛你》

班主任：人類不能缺少的是人際之間的互愛，就如人的生存不能缺少太陽、空氣和水。我們今天坐在這裏開主題班會，首先要感謝學校給我們搭建了一個進行自我教育的平臺。我們要感謝同學的家長在百忙之中抽出時間參與我們的活動；感謝我們的父母，是他們給了我們生命，給了我們美好的青春；感謝我們的`師長，是他們教給了我們知識和做人的道理；感謝我們的同學和朋友，是他們在日常生活和學習中給了我們許許多多的幫助和關愛；感謝我們的祖先，留給我們寶貴的文化遺產；還有我們認識和不認識的人們，是他們用勤勞的雙手創造了我們生活的美好環境，給了我們發展的空間。滴水之恩，涌泉相報，讓我們用自己的行動努力回報父母，回報學校，回報祖國，共同構建一個美好和諧的社會！

全體合唱：《魯冰花》

主持人：在這首深情的旋律中，我們的班會就要結束了，讓我們全體起立，感謝家長，感謝老師、感謝那些曾經和正在幫助我們的人，讓我們把對他們的敬意轉化爲無窮的動力，用實際行動回報父母、回報學校、回報社會。再一次感謝來到班會的家長和老師。