中班語言《說相反》說課稿（通用8篇）

作爲一位傑出的老師，常常要寫一份優秀的說課稿，說課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的中班語言《說相反》說課稿，希望對大家有所幫助。

中班語言《說相反》說課稿 篇1

一、說設計意圖

設計這節活動，意在幼兒在相關物品中，生活中找找、想想、說說反義詞。根據我班孩子對反義詞表現出比較濃厚的興趣，並能說出一些特點，因此我在日常生活中指導孩子們嘗試用反義詞來形容事物。但在實際的運用中幼兒經常發生錯誤，因此便選擇設計了指導活動。

設計中，考慮到孩子年齡小，且發展存在着差異性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。

同時，根據孩子們的思維特點，我便從孩子們身邊熟悉的實物着手，並逐步過度到能夠擺脫實物、根據自己已有的生活經驗講述。孩子們思維的敏捷性、正確性在遊戲速度的快慢中變化，而得到發展與強化。

二、說目標

活動的目標對活動起着導向作用，根據中班幼兒的年齡特點,以及他們有一定的表現慾望,我把本次活動的目標定爲:

1、能用各種感官感知物品，通過比較能初步理解反義詞的含義。

2、鼓勵幼兒積極動腦，表述聲音響亮、清楚、敢於大膽嘗試。

根據我制定的目標，我把活動的重點定位於：環節二、環節三，因爲實際教學都提倡感官訓練。所以我讓幼兒用耳朵聽，用嘴巴嘗，用手捏捏、拎拎、摸摸來感知物品，能通過觀察操作發現物品中的小祕密。使幼兒能初步理解反義詞的含義。活動的難點是:在環節四中設的“問答遊戲”和“找朋友遊戲”，此環節鞏固了所學的知識，幼兒的參與性與表現力都很強，把此環節特定爲難點。從而鼓勵幼兒積極參考，大膽表述，敢於嘗試。本次活動有一定的趣味性。爲此，我做聲音瞭如下活動準備：

1熊貓媽媽的家背景圖一幅

2熊貓媽媽頭飾一個

3、活動圖片若干份（有相反意思）

（1）哭、笑

（2）胖、瘦

（3）高、矮

（4）頭髮多與少

（5）穿長袖、穿短袖

（6）一睜眼、一閉眼

（7）上樓、下樓

（8）黑褲、白褲

4、大、小皮球各1個厚、薄的書各1本

5、糖、苦丁茶、沙子、海綿、棉花、木塊、鐵球若干

三、說教法

本次活動我提供的教具具有一定的吸引力，很快引起幼兒的興趣，讓幼兒主動的參與到活動當中，在活動中我除了扮演熊貓媽媽可愛、幽默的形象，還以飽滿的情緒影響孩子。爲挖掘此活動的活動價值，我採用的教法有：

1、操作法：在本次活動當中，我安排了幼兒兩次操作。第一次是引起幼兒興趣後操作。主要熊貓是幼兒熟悉而又喜愛的動物，通過情境：熊貓媽媽購回的商品請小朋友看看、摸摸、嚐嚐中獲得感知符合幼兒的認知特點。第二次操作環節是：我扮演了熊貓媽媽，爲做客的小朋友準備好多吃的，好玩的東西招待大家。通過幼兒玩、吃、看、拿的操作過程中，已讓幼兒對重點、難點的內容獲得清晰的第一印象。

2、創設情境誘導法：在活動過程中我有目的地導入，引起孩子的關注，在活動中我扮演熊貓媽媽，請來了好多小朋友到家裏做客，並根據情境中的環節變化對幼兒進行提問，讓幼兒在平等、寬鬆、活潑的環境中有足夠的表現自我的機會。

3、遊戲法：遊戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性，本次活動的第四環節中我就引導幼兒和我玩對答遊戲，我說出一個詞，請幼兒說出它的反義詞並且做出相應的動作。這一遊戲很好的體現了師幼互動，從而增進師幼情感，也營造了輕鬆地學習氛圍。接下來的第五環節中玩找朋友的遊戲中體現了幼兒與幼兒間的互動，幼兒每人拿一張圖片，找出與自己相反的圖片並說出圖片上的詞，教師適時賞識，激發幼兒學習的慾望。此外，我們還適時採用了提問法交流討論法對活動加以整合、使幼兒鞏固所學知識。

四、說學法

整個活動我遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說的輕鬆氣氛中掌握活動的重難點。以幼兒爲主體，在本次活動中幼兒運用下列學習方法：

1、自由討論法：幼兒在討論，談話中說出自己的理解和看法，是幼兒練習說話的好機會，在活動中我引導幼兒從不同角度去思考問題，尋找多種辦法解決問題，像相反的詞有很多，需要幼兒去探究發現，因此，我爲幼兒創造了一個自由討論的空間。

2、體驗法：心理學家指出“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。”我就在鞏固複習知識的環節。採用了遊戲體驗法，在玩中加深理解所學的知識。以此同時，我還通過幼兒間的互補學習、嘗試法，師幼合作共同成長的方法，充分體現着“以幼兒發展爲本”理念。

五、說活動過程

活動流程：根據我班幼兒年齡特點、知識掌握程度爲由，我（從情境導入，激發興趣----自由探索----操作討論----遊戲體驗）

環節一：情境導入，激發興趣。

“興趣是最好的老師”，一開始我就扮演大家喜愛的熊貓媽媽形象出現，爲幼兒創設了“請小朋友到我家看看”的情境，引發幼兒學習的慾望。在以下的環節中我都是以熊貓媽媽請小朋友到我家做客爲情節發展主線，從形式上、內容實質上深深吸引孩子。

環節二：自由探索（看看、摸摸商品）

根據幼兒好奇心強等特點，在第二環節我就安排了孩子自由探索。我爲孩子提供了充足的實物供幼兒觀察，在這一環節中，我作爲引導者、支持者、合作者，在情境創設的薰陶下，小朋友們都動手摸一摸、看一看、捏一捏，說說自己發現商品中的小祕密。

環節三：操作討論

此環節繼續以情境熊貓媽媽請來做客爲由，爲小朋友準備了好多吃的、玩的、看的，讓幼兒通過嘗一嘗、比一比、看一看、摸一摸、說一說，在操作嘗試中主動獲取知識。爲了拓展幼兒對相反詞的認識，我還結合準備了圖片若干，讓幼兒加深理解相反含義。在第二、第三環節中，我就完成了目標1，突出重點目標。

環節四：遊戲體驗（體驗遊戲帶來的快樂）

幼兒理解相反的含義後，在遊戲師幼對答環節中，只要教師說出一個詞，幼兒就會說出相反的詞，幼兒通過聯繫實際經驗的交流，在對答遊戲中加深鞏固所學的知識，做到師幼互動。在遊戲二“找朋友”環節中，通過幼兒拿圖片找與自己相反的圖片，讓幼兒分組人手一份，並且說出圖片上的詞，做到幼兒與幼兒的互動，拓展了幼兒的思維能力。此環節較好地突破難點目標2。

六、延伸活動

活動結束，小朋友們都知道生活中還有很“多反義”詞朋友，我要求家長配合，在家裏、商店裏、電視上、馬路上找一找“反義詞”朋友，讓孩子帶來園與大家分享。

中班語言《說相反》說課稿 篇2

活動目標：

1、引導幼兒積極思維，理解反義詞，豐富幼兒詞彙。

2、體驗遊戲的愉悅感，發展幼兒口語表達能力。

活動準備：

1、人手一張小卡片，事先放在座位下，男女分兩個方陣坐好。

2、配對圖片六組(2張一組)，翻合牌兩個。

3、大、小球各一。

活動過程：

一、引導課題：出示大、小球，幼兒觀察，揭示反義詞。

老師給大家帶來了兩件好東西，是什麼?有什麼不一樣?(大和小是一對意思相反的詞，我們叫它反義詞)。

再仔細看看這兩個球，還能說出其它相反的地方嗎?(滑、糙;軟、硬等)。

二、比賽"說相反"

1、現在，男孩隊和女孩隊就來進行一場"說相反"的比賽。首先，介紹一下比賽規則：

①比賽一共有三輪，比賽中聽到老師開始口令後，舉手進行回答。

②回答正確，可以加上10分;錯誤，不能加分。最後，得分高的好一隊就是冠軍隊。

③比賽中，出現吵鬧等其他犯規行爲，就會被扣分，那麼表現認真，紀律好的一隊就可以另外加分。

2、比賽正式開始。

第一輪：圖片配對。

要求：每隊請上三名隊員，將圖片中意思相反的兩張，貼在一起，比哪隊貼得又快又好，還要比哪隊紀律好。

①各隊3名隊員，將圖片配對，貼到黑板上(提醒幼兒檢查);

②全體隊員逐幅看圖說相反。

請兩隊所有隊員準備好，老師輪流請幼兒看圖說相反。首先看看第一組圖片。

依次類推，共有6組圖片。

(冷、熱;苦、甜;升、降;上、下;深、淺;方、圓;黑、白;哭、笑;長、短;開、合;睜、閉;起、落;厚、薄;早、晚;開、關)

③小結得分情況，講評幼兒情況。

第二輪 看誰說的好

要求：仔細觀察一下週圍，想想平時生活中，還有哪些相反的現象，也請兩隊輪流回答，注意不要重複。

①幼兒比賽

②結分、講評

第三輪 變一變、說一說

出示兩支一模一樣的筆，請大家動腦筋想一想，怎樣把它變一變，來找找相反。

①幼兒回答、演示;

②結分，宣佈獲勝隊。

延伸：遊戲《找朋友》

經過一場激烈的比賽，讓我們來做個遊戲放鬆一下。

要求：聽找朋友音樂，每位幼兒取出座位下的卡片，去找和自己瞳上意思相反的朋友。找到後，聽音樂，學高人走，矮人走，出教室，到後面去找找相反。

中班語言《說相反》說課稿 篇3

活動目標

1、理解反義詞的意義；

2、能根據畫面內容說出相應的反義詞、數量詞及成對的反義詞；

3、學習朗誦兒歌，仿編兒歌。

活動準備

大象、小鳥及相關圖片，大、小皮球各一個。

重點難點

活動重點：根據畫面內容說出相應的反義詞、數量詞及成對的反義詞,再將他們適當的組合在一起，編成一首兒歌並學會朗誦。

活動難點：鼓勵幼兒積極思考，大膽表述。

活動過程

1、教師做動作“關門”，讓幼兒做相反動作“開門”,引出一對反義詞“開”、“關”。

2、（出示大、小皮球）得出：大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

3、出示圖畫：大象、小鳥，引出兒歌：“一個大，一個小，一頭大象，一隻鳥。”重點強調“大”“小”，注意量詞“頭”“只”，並朗誦。

4、翻開《語言》15頁，看圖（騎車、走路），教師引導仿編兒歌（一個前，一個後，一人騎車，一人走），找出反義詞（前、後）並朗誦。（可以邊拍手打節奏邊朗誦）。

5、出示“一把韭菜，一根草”，師幼仿編兒歌（一個多，一個少，一把韭菜，一根草）。

6、全體幼兒齊讀本節課學習的兒歌。

中班語言《說相反》說課稿 篇4

活動目標

1、知道生活中有很多東西是相反的，樂意在遊戲中根據變化尋找反義詞。

2、能聽清指令，遵守遊戲規則，願意在集體中大膽表達自己的發現。

3、發展幼兒思維的敏捷性和口語表達能力。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

重點難點

重點：知道生活中有很多東西是相反的。

難點：願意在集體中大膽表達自己的發現。

活動準備

圖片人手一張、塑料筐、筆、紙、積木、瓶子、花片、泥工土、小繩子、小玩具

活動過程

一、由《高人和矮人》引入課題。

讓幼兒知道高矮的意思是相反的，它們是一對反義詞。

二、遊戲：找朋友

1、老師講解遊戲的玩法。幼兒根據老師提供的圖片，理解圖片的內容，並尋找一位朋友，朋友卡片上的內容與自己的內容正好相反。

2、找到朋友後坐在一起，然後依次向夥伴介紹自己圖片的內容。

3、規則：兩張圖片必須意思相反。

三、遊戲：輪番搶答

1、引導幼兒通過平時的觀察，在教室裏、生活中尋找反義詞朋友。

2、分組進行比賽搶答，看看哪組獲勝。

3、規則：

a、你說的兩樣東西里必須有反義詞朋友。

b、別人說過的.你就不能說。

四、遊戲：做相反

1、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向後走的動作。

2、規則：老師說，不做動作；幼兒不說，但要做出準確的動作。

五、 遊戲：變變變

1、老師講解遊戲的玩法，幼兒根據老師提供的玩具，通過自己“動一動”、“變一變”改變玩具的位置等，來尋求各種不同的反義詞。

2、鼓勵幼兒充分發揮想象，用符號圖形來記錄自己的

發現。

3、規則：幼兒必須尋找與物品有關的反義詞。

教學反思

本次語言活動我緊緊圍繞着學習反義詞展開，活動中通過幾個深淺不一的遊戲讓幼兒在輕鬆、愉悅的氛圍中掌握和鞏固反義詞，老師能充分調動幼兒的學習積極性，通過各種感官，在看看、說說、找找、想想等活動中，讓每個幼兒積極主動地與老師和同伴交往，這個活動使幼兒的語言表達能力得到很好的鍛鍊和提高。

中班語言《說相反》說課稿 篇5

一、活動目標

1、理解反義詞的意義。

2、能根據畫面內容說出相應的名詞、數量詞及成反對的反義詞，再將他們適當地組合在一起，編成一首兒歌。

3、體驗幫助他人的快樂，培養幼兒樂於助人的品質。

二、活動準備

課前練習數量詞的運用、多媒體課件

三、活動過程

1、師生問好，請幼兒說說什麼是反義詞。（意思相反的詞）

2、遊戲：聽節奏，說反義詞。

3、創設情境：毛毛蟲迷路的，翅膀也不見了，需要找到翅膀回家。引起幼兒興趣。

毛毛蟲請教仙女，仙女請幼兒幫助毛毛蟲，說出每間房子的密語，打開房子，找到裏面的東西才能找到翅膀。激發幼兒幫助他人的熱情。

4、發現第一間房子，觀察畫面，提問：

（1）你看到了什麼？（大象和鳥）

（2）它們的數量是多少呢？我們該怎麼說呢？

（3）我們用剛纔說的話試試，（一頭大象一隻鳥）發現不能打開門。

（4）我們看看大象身體跟鳥的身體有什麼不同？（大、小）

（5）我們可以用反義詞大、小來形容，可以說“一個大，一個小”。

（6）我們把這兩句話合起來試試。（一個大，一個小，一頭大象一隻鳥）

（7）發現門能打開，教師總結：要說出一對反義詞，並把圖上的內容說出來。

5、發現第二間房子，觀察畫面，提問：

（1）你看到他們在幹什麼？（騎車、走）

（2）數量是多少呢？我們該怎麼說呢？（一人騎車，一人走）

（3）我們再看看騎車的人騎到哪裏了？（前面）走的呢？（後面）

（4）那我們可以說“一個前，一個後”把兩句合起來說：“一個前，一個後，一人騎車一人走”

（5）教師總結：要把反義詞說在前，內容說在後。

6、發現第三間房子，觀察圖片，提問：

（1）你們看到圖上有什麼？我們該怎麼說呢？

（2）這一捆韭菜有多少根呢？那草呢？韭菜多還是草多呢？我們可以怎麼說呢？（一個多，一個少）

（3）把兩句話合起來說。（一個多，一個少，一捆韭菜一根草）

（4）鼓勵幼兒。

7、發現第四間房子，觀察圖片，提問：

（1）你發現他們相反的地方了嗎？我們該怎麼說？（一個黑，一個白）

（2）把你看到的動物加上去說。（一個黑，一個白，一隻烏鴉一隻鵝）

8、發現第五間房子，觀察圖片，提問：

（1）圖上有什麼動物？（一頭肥豬一隻猴）

（2）你發現了他們的身體有什麼不同？引導幼兒說出“一個胖，一個瘦”

（3）請幼兒把兩句話連起來說。

9、發現第六間房子，觀察圖片，提問：

（1）小朋友們，看了這幅圖，你知道該怎麼說了嗎？

（2）引導幼兒說出“一個長，一個短，一根竹竿一把傘”

10、打開了所有的房間，拿到了6個數字，還是沒有找到翅膀，請仙女幫忙。（看課件）

11、請幼兒看圖片，引導幼兒把圖片連起來，編成一首兒歌。

12、幫助毛毛蟲找到了翅膀，體驗幫助他人的快樂。

13、邀請幼兒和蝴蝶一同飛舞。

活動延伸：請幼兒畫出美麗的蝴蝶，並展示作品。

中班語言《說相反》說課稿 篇6

設計意圖

設計這節活動，意在讓幼兒在相關物品中、生活中找找、想想、說說反義詞。根據我班孩子在中班末期對反義詞表現出比較濃厚的興趣，並能說一些的特點。開學後，我在日常活動中指導孩子們嘗試用反義詞來形容事物，但在實際的運用中幼兒經常發生錯誤，因此便選擇設計了指導活動。

設計中，考慮到孩子剛升人大班，且發展存在着差異性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。

同時，根據孩子們的思維特點，我便從孩子們身邊熟悉的實物着手，並逐步過渡到能夠擺脫實物、根據自己已有的生活經驗講述。孩子們從兩種物品中找出了一對反義詞，從兩種物品中找出多對反義詞，最後到只出現一種物品找出多對反義詞。孩子們的思維也由此得到了鍛鍊。

在活動中，孩子們思維的敏捷性、正確性在遊戲速度的快慢與變化，形式的集體與個體變化中得到發展與強化。

活動目標

1、鼓勵幼兒大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。

2、鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。

活動準備

幼兒經常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）

自制圖片一張兩個人區別（略）

①笑、哭

②胖、瘦

③高、矮

④頭髮多少

⑤穿長袖、穿短袖

⑥一個紅短褲、一個黑短褲

⑦ 一睜眼、一閉眼

活動設計

（一）在物品中尋找反義詞

1、今天我們做個遊戲，叫“說相反”。這兒有許多的東西，等會兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找，並請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。

規則：

①你找的兩樣東西里必須有“反義詞”朋友。

②別人說過的儘量不說。

2、出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。

規則：同上

3、出示一杯水，請幼兒說出多對反義詞。

規則：

①你找的東西和我手裏的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小）

②別人說過的就不能說。

（二）在生活中尋找反義詞

1、想想在家裏、電視裏、馬路上、教室裏還有哪些“反義詞”朋友，找到後等我說“開始”就站起來，（自由地站起來表述）等會兒告訴大家。

規則：

①你說的兩樣東西里必須有反義詞朋友。

②別人說過的就不能說。

1、老師問，幼兒答（如師說軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。

2、幼兒合作玩，一問一答。

兩個好朋友組成一節車廂，一個問一個答，說對了就拍一下手，表示通過。全說對了，這列火車就可以出發了。

延伸活動

鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞朋友。

中班語言《說相反》說課稿 篇7

活動設計背景

小班幼兒在各個方面都有一定的發展，但他們的協調性不是很好需要加強鍛鍊。我班個別幼兒在平時的活動中不合羣，性格比較孤僻，活動的目的是希望引導離羣幼兒參與到活動中來，鍛鍊幼兒的靈活性和協調性。

活動目標

1、通過遊戲使幼兒掌握意義相反的詞，培養孩子的思維敏捷性。

2、通過遊戲使小朋友們體會到集體遊戲的樂趣。

教學重難點

1、幼兒活動中的靈活性與協調性的培養以及鍛鍊

2、幼兒對活動參與的積極性培養。

活動準備

實物（如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等）、圖片

活動過程

1、談話引出課題。

師：你們看一看，比一比老師和李潔（一幼兒）哪個高，那個小？

幼兒1：老師高李潔矮。

幼兒2：老師大李潔小。

2、將實物和圖片放在桌上，讓孩子看一看，說一說。

師：老師這邊準備了很多的東西，你們看一看比一比它們有什麼不同？如：大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。

3、開始遊戲：

（1）老師任意取出一件說：“這是白手套。”你們必須找到黑手套並說：“這是黑手套。”依次類推。

（2）孩子會玩後，可以只說單詞。接着老師拿一本書說：“薄，” 孩子取出一本說：“厚”。

（3）由孩子先說，老師進行配合。也可以用動作進行遊戲，如老師舉右手，孩子舉左手。

4、體會遊戲的樂趣：

讓孩子相互體會誰做得多做得好。

教學反思

1、小班是幼兒身心發展的重要時期，每個幼兒都有每個幼兒的特點，在活動中學會交往，開動腦筋，使動作更加靈活，更加完善，這些表明這一時期的幼兒更需要教師對幼兒指導

2、對活動過程的反思：

（1）對幼兒發展的反思，幼兒在活動中大部分能主動參與進來，個別學生需要老師的引導才能順利完成活動，有些幼兒在活動能自主創造一些動作，一些想法，幼兒的身體的靈活性和協調性得到了良好的改善，那些孤僻的幼兒也得到了一些改觀，有了笑容。

（2）對教師專業的反思,由於我是他們的班主任，對每個幼兒都有一定的瞭解，對他們的水平、學習習慣、學習特點都能全面的掌握，所以能把握教育內容的核心價值以及對幼兒最大限度的發展。

（3）對師生互動的反思，在活動中個別幼兒不能夠理解老師的指令時,老師要在幼兒身邊解釋以及示範，對個別不能達到要求的學生加以引導，使幼兒都能夠積極配合老師的指令進行活動，因此活動得以順利進行。

3、對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高，對於發展比較快的學生來說簡單，但是對於發展比較慢的學生來說就有些難度，所以教師應該考慮到這一方面，使較慢的學生也參與到活動中來。

4、如果讓我重新上這節課，我會更加仔細的設計觀察，在過程中提高一些活動要求，讓發展空間擴大。

中班語言《說相反》說課稿 篇8

教學目標：

1. 引導幼兒初步用各種感官感知物品,通過比較能初步理解反義詞的含義.

2. 鼓勵幼兒積極動腦找出圖片中的反義詞,並能準確的說出反義詞組. 3. 培養幼兒對漢字的興趣,並認識漢字大小,高矮,多少,長短.

活動重難點:

1. 通過教師展示各種相反實物,並對其感知感官,能準確的回答來勢提出的問題,初步理解反義詞的含義.

2. 幼兒通過對圖片的觀察,能夠掌握找朋友遊戲,並能融入其中.

活動準備:

1. 活動圖片若干份(有相反意思)

2. 大小,高矮,多少,長短字卡.

3. 大小皮球各一個,高矮房子積木各一個,裝有多,少書的籃子各一個, 長短子各一把.

活動過程:

一、 情境導入.激發幼兒興趣

小朋友們好,我是小兔子姐姐,今天我代表相反國國王帶領你們去相反國參觀,想不想去呀?(想)好,那麼請跟我來.(走到教室門口即“相反國”)相反國到了,小朋友跟我一起去參觀吧!

二、 觀察比較,認讀相反詞.

1. 從神祕的櫃子裏變出大小皮球,引導幼兒自己發現皮球大小的特徵,從而引出“大”“小”第一對相反詞,並請幼兒認讀.

2. 從神祕的櫃子裏變出高矮不一的兩座房子積木,引導幼兒自己發現房子高矮的特徵,從而引出“高”“矮”第二對相反詞,並請幼兒認讀.

3. 從神祕的櫃子裏變出裝有多,少書的籃子各一個,引導幼兒自己發現書本多少的特徵,從而引出“多”“少”第三對相反詞幼兒認讀.

4. 從神祕的櫃子裏變出長多尺子各一把.引導幼兒自己發現尺子長短的特徵,從而引出“長”“短”第四對相反詞,並請幼兒認讀.

三、 遊戲體驗

1. 在幼兒理解相反的含義及初步認識相反詞之後,只要老師說出一個詞,幼兒就要說出它的相反詞.在這個對答的遊戲中,加深鞏固所學的知識,做到幼互動.

2. 教師給每位幼兒都發上事先準備好的相反意思圖片,再請幼兒找出與自己的圖片意思相反圖片的主人做好朋友.通過這一環節使幼兒與幼兒互動,拓展了幼兒的思維.

四、 延伸活動

兔子姐姐知道今晚用有邀請涵—(相反意思圖片)的小朋友就能參加相反國王的“相反好朋友”晚會.現在給你們發圖片自己去找找圖片的相反好朋友吧!