我眼中的班導師優秀徵文大綱

張老師是護理系的一名老教師，承擔着護理系的基礎護理學、護理心理學及精神科護理學的教學工作。2007年以來一直擔任班導師工作，是校級優秀班導師。在其所帶過的班級中，B0601班曾被評爲校級優良學風班，該班學生於2010年畢業時，全部通過護士執業考試，全部獲得畢業證書及學位證書，並實現了百分之百的就業，其中50%就業於三級甲等醫院。

張老師對班導師工作是這樣總結的：我是學生的學習導師，更願成爲學生的良師益友。她是這樣說的，也是這樣做的。爲了提高學生的學習成績，解決學生學習生活中出現問題，多少次拖着疲憊的身體到宿舍和學生談心；多少個深夜坐在電話和電腦前與班級同學進行溝通，像媽媽一樣爲學生們答疑解惑，指導他們制定合理的人生的規劃等，對班導師工作做到了盡職盡責，受到了學生們的歡迎。

　　一、突出學風建設，做好學習指導

圍繞“激發學習動力、營造良好氛圍，加強過程管理、幫助個別學生”爲主線，每一學期張老師都和學生們一起計算學分績點，從中找出問題，幫助學生制定和改進下一學期的學習計劃。並以開展優良學風班級創建活動爲主題，召開主題班會，組織全班學生以學習小組爲單位進行討論“每一學期的學習目標”，要求每人寫一份心得，在下一次指導時，給予總結評價。通過討論和總結，瞭解到了學生們究竟需要什麼，以及他們在學習過程中可能遇到的一系列問題，在日常學習過程中，加強引導和管理，使學生明確了學習目標和努力方向，激發了學生的內驅動力，提高了學生們互助學習的效果。

同時，積極鼓勵學生參加大學英語四、六級考試和計算機等級考試，使學生們明確學好英語和計算機知識對將來工作的重要性。對個別基礎差，等級考試沒通過的學生，利用談話、聊天等方式，幫助學生分析原因，尋找解決辦法。並積極爲他們收集學習資料，召開學習經驗交流會，轉變學習方法，在她的鼓勵與幫助下，B0601全班學生最後都順利過關，全部獲得了畢業證書和學位證書，找到了理想的工作。

　　二、端正專業思想，強化專業意識

張老師常說，指導學生了解所學專業，理解所學專業與就業的聯繫，漸進式引導學生全面發展這是我做班導師的職責。她經常利用休息日到學校指導學生了解所學專業的課程體系設置和專業學習的系統知識特點，使學生提高了對專業課程的系統認知，也提高了學生的學習的熱情和興趣。

加強專業思想教育，如何能夠讓學生在走入大學校園後不迷茫、不入誤區、不被不良的社會信息所影響，全身心的投入專業學習，這是張老師經常思考的問題。有一次，她發現有一段時期部分學生學習態度消極，通過調查瞭解到有部分同學在專業課學習中，感覺護士工作責任重，又髒又累，得不到社會認可，從而失去了學習興趣，針對這一情況，召開了“我心目中的白衣天使”爲主題的班會，讓每一位學生都精心收集了護理戰線上很多先進人物的事蹟材料，並進行了精彩的演講，最後張老師進行了總結和點評。通過本次班會，改變了部分學生對所學專業的錯誤認識，提高了學生學習護理專業的熱情，認識到做一名白衣天使的職責與神聖，在班級掀起了我要爭做一名優秀的白衣天使的學習熱潮。

在校園內，除專業學習外，也有很多的舞臺提供給學生，如何讓學生把握住機會，爲學生開拓更多挑戰和鍛鍊的平臺，促進學生全面發展，也是班導師工作的重要內容。張老師常說，“幫助學生樹立自信、把握機會，這也是我班導師的工作”。她經常鼓勵大家參與到第二課堂活動中來，指導學生參加研究性學習，並親自指導學生創新學習小組開展有關“對臨終病人心理需求的調查”、“關於三級醫院普通病房物理環境的調查”、“護士職業倦怠與職業心態相關性的研究”、“護士個體因素與職業倦怠相關性的研究”等研究性學習活動，通過這些活動，開闊學生的視野，培養學生創新性思維和專業研究能力；並鼓勵學生積極參與遼東學院護理技能競賽，經過初賽和決賽，班級同學騰微微、王雅麗等五位學生獲得了技能操作全能或單項獎勵，極大地促進了學生們的學習積極性。

護理工作是神聖的，護士不僅要具有精湛的技能，還要有良好的人際溝通能力。張老師發現班級有部分學生語言表達和人際溝通能力較差，針對這一問題，主動和主講人際溝通的任課老師聯繫，在該課程的理論和實踐過程中對他們加強鍛鍊和重點指導，並兩次開展了“增強人際溝通能力，展示護士風采”的主題班會活動，提高了學生的語言表達和人際溝通能力。並多次開展實習前指導，引導學生能正確面對和解決實習過程中遇到的'困難和問題，在臨牀見習和實習過程中，該班級學生嫺熟的護理技能和良好的人際溝通能力得到了帶教老師的一致稱讚。

　　三、科學分析引導，制定人生規劃

如何正確引導學生對未來職業和人生進行規劃，也是班導師工作的重要內容。畢業即失業，這是衆多社會人士對現代部分大學生的評價,如何使學生擺脫這種困境，使自己所帶的學生不至於在畢業時走到這個誤區，這是班導師需要協助同學完成的任務。許多同學只看到畢業後嚴峻的就業形勢和護士工作的艱辛，而不能看到護理事業美好的發展前景，更看不到作爲一名護士對家庭和未來社會的貢獻。針對這一問題，她及時爲學生們分析當前護理畢業生就業現狀，進行就業指導，並結合護理心理學的教學實踐，以真實案例使學生樹立“先就業後擇業”的思想，避免因就業期望過高而導致挫折。B0601班級有3名男同學，在學習和實習過程中常常出現困惑，比如男護士在社會上是否會受歧視、戀愛婚姻是否受到影響，將來就業的崗位等問題，她多次與他們談心，進行心理輔導，並指導他們選擇手術室，ICU等實習崗位，指導3名學生對未來就業崗位和發展前景進行規劃。她還多方和招聘單位聯繫，積極爲學生介紹合適的工作崗位，開展了模擬就業招聘會的主題班會，爲每一位學生指出應聘中的語言、行爲禮儀、個人簡歷、自薦信以及回答問題中存在的不當之處。並引導學生積極備考護士執業考試，通過QQ羣對外地實習學生進行考前輔導和答疑，在她的幫助下，B0601班全體學生全部取得了護士執業證書，實現了就業率100%，並有50%的學生和三級甲等醫院簽訂了工作合同。

　　四、開展細緻工作，觸摸學生心靈

張老師所帶班級裏的學生都知道，不管在哪方面遇到困難，只要找到張老師都會全力幫助解決。她把這些細微瑣事稱之爲人生大事，她常把“學生的事兒沒有小事兒”掛在嘴邊、記在心間，在日常生活中做學生的良師益友。不但經常找學生談心，還通過電話、email和QQ等各種方式及時和學生進行溝通，瞭解學生的思想狀況，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。宿舍裏的兩名女同學鬧了矛盾，張老師就走進寢室，與她們促膝長談，講她當年讀書時，同學之間的點點滴滴，潛移默化地引導學生珍惜現在所擁有的一切，珍惜彼此間的緣分，後來這兩名同學成爲了好朋友；班級有位女同學大二上學期期末時經常失眠，後來張老師和她家長溝通才知道她家發生了特殊情況，經過多次心理輔導，該同學擺脫了心理陰影；還有的學生因爲戀愛和失戀而苦惱，出現抑鬱情緒，張老師抽出所有業餘時間，陪伴她，對她關心備至，進行心理疏導，使該同學很快恢復了健康；還有部分同學感覺高中時很辛苦，到大學就該好好歇歇了，甚至有考試作弊的意向，張老師多次找這些同學談心，並開展以誠信爲主題的班會，對學生進行誠信教育，使班級學生認識到誠信的重要性，班級所有考試無任何違紀現象。

張老師還積極探索大學生思想政治教育的新方法，學生們從小到大，思想政治教育從未間斷過，但長時間空洞的理論說教極易導致他們產生逆反心理。班級的很多學生都特別有個性，可是這些所謂的個性究竟是會對學生的未來發展有幫助，還是有阻礙呢？張老師在與學生接觸之初，就注意觀察，並運用學到的心理學方面的專業知識，有針對性的對所帶學生進行引導，並結合護士職業的特徵，引導學生積極塑造良好的人格特徵，充分發揮自身優勢，努力提升自己的競爭力，讓每位學生的個性發展都變成未來事業發展的助推劑。

辛苦需要快樂衝兌。面對繁重的工作，張老師總是很快樂：當她聽到實習學生收到患者的表揚信時，她快樂；當她看到自己學生參加丹東市衛生系統技能大賽獲獎時，她快樂；當她在網上、手機上看到學生給她的留言時，她快樂；她說，能成爲學生的良師益友，優秀的學習導師，我更快樂！