蘇教版六年級數學課件
蘇教版六年級數學課件【一】
教學內容：第一頁的例1和練一練，練習一的第1-5題。
教學目標：
1、使學生在解決實際問題的過程中，理解並掌握形如ax _b=c的方程的解法，會列上述方程解決兩步計算的實際問題。
2、使學生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經歷將現實問題抽象爲方程的過程，進一步體會方程的思想方法及價值。
3、使學生在積極參與數學活動的過程中，養成獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等習慣。
教學重難點：
讓學生經歷尋找實際問題中數量之間的相等關係並列方程解決問題的過程，在過程中自主理解並掌握有關方程的解法，加深對列方程解決實際問題的體驗。
教學資源：小黑板
教學過程：
一、教學例1
1、 談話導入：西安是我國有名的歷史文化名城，有很多著名的古代建築，其中就包括聞名遐邇的大雁塔和小雁塔。這節課我們來研究一個與這兩處建築有關的數學問題。
2、 提問：題目中告訴了我們哪些?條件要我們求什麼問題?
啓發：你能從中找出它們高度之間的關係嗎?題目中的哪句話能清楚地表明它們之間高度的關係?
提出要求：你能不能用一個等量關係將它們高度之間的相等關係表示出來?
板書學生交流中可能想到的數量關係式：
小雁塔的高度?/SPAN>2—22=大雁塔的高度;
小雁塔的高度?/SPAN>2=大雁塔的高度 22;
小雁塔的高度?/SPAN>2—大雁塔的高度=22。
3、 引導學生觀察第一個等量關係式，提問：在這個等量關係式中，哪個數量是已知的?哪個數量是要我們去求的?
追問：我們可以用什麼方法來解決這個問題?
明確方法，並提示課題：這樣的問題可以列方程來解答。今天我們繼續學習列方程解決實際問題。(板書課題)
4、 談話：我們已經學過列方程解決簡單的實際問題。請同學們先回憶一下，列方程解決問題一般要經過哪幾個步驟?
讓學生先自主嘗試設未知數，並根據第一個等量關係式列出方程。
5、 提問：這樣的方程，你以前解過沒有?運用以前學過的知識，你能解出這個方程嗎?
交流中明確：首先要應用等式的性質將方程兩邊同時加上22，使方程變形爲“2x=?”，再用以前學過的方法繼續求解。
要求學生接着例題呈現的第一步繼續解出這個方程。學生完成後，組織交流解方程的完整過程，覈對求出的解，並提示學生進行檢驗，最後讓學生寫出答句。
6、 提問：還可以怎樣列方程?
學生列出方程後，要求他們在小組內交流各自列出的方程，並說說列方程的根據，以及可以怎樣解列出的方程。
7、 小結：剛纔我們通過列方程解決了一個實際問題。你能說說列方程解決問題的大致步驟嗎?其中哪些環節很重要?
引導學生關注：1)要根據題目中的條件尋找等量關係，而且一般要找出最容易發現的等量關係;2)分清等量關係中的已知量和未知量，用字母表示未知量並列方程;3)解出方程後，要及時進行檢驗。
二、鞏固練習
1、 做練一練：讀題，並設想解決這一問題的方法和步驟，然後讓學生獨立完成。
交流時讓學生說說找出了怎樣的等量關係，根據等量關係列出了怎樣的方程，是怎樣解列出的方程的，對求出的解有沒有檢驗等。再讓學生覈對自己的答案，檢查自己的解題過程。
啓發思考：這個問題與例1有什麼相同的地方?有什麼不同的地方?
2、 做練習一第1題
先讓學生說說解這些方程時，第一步要怎麼做，依據是什麼，然後讓學生獨立完成。交流反饋時，要在關注結果是否正確的同時，瞭解學生是否進行了檢驗。
3、 做練習一第2題
學生獨立完成後，再要求說說寫出的每個含有字母的式子分別表示哪個數量，是怎樣想到寫這樣的式子的。
4、 做練習一第3題
學生獨立完成後，指名說說自己的思考過程，進一步突出根據題中數量之間的相等關係列方程的。
三、總結
今天我們學習了什麼內容，你有哪些收穫?還有沒有疑惑的地方?
四：作業
做練習一的第4、5題
蘇教版六年級數學課件【二】
教學內容：教科書第83頁的“整理與反思”，“練習與實踐”第1～4題。
教學目標：
1.使學生通過複習加深對整數、小數、分數和百分數的理解，進一步明確有關數的意義和基本性質，體會整數與小數、小數與分數、分數與百分數的內在聯繫。
2.讓學生體會到數在刻畫現實世界中數量關係與空間形式方面的價值。
3.發展學生對數學的積極情感。
教學重點：
分數和小數的基本性質。
教學難點：
整數、小數和分數之間的聯繫。
教學準備:多媒體
教學過程：
一、複習
1.我們學過了哪些數?舉例說明
2.回顧整數的意義
(1)追問：-1、-2…是整數嗎?
判斷：A、自然數都是整數B、整數就是自然數C、負數比0小D、負數都是整數
(2)排出整數的數位順序表，個級、萬級、億級各包括哪幾個數位?每個數位上的計數單位各是多少?相鄰兩個計數單位之間的進率是多少?
填空：()個一千是一萬;一億裏面有()個千萬;320000是由()個萬組成的;49個億、49個萬個49個一組成的數是()。
3.回顧分數的意義
(1)你能想到哪些用分數表示信息的例子?
(2)誰來說說分數的意義?你對單位“1”是怎樣理解的?
(3)什麼是分數的基本性質?應用分數的基本性質可以解決哪些問題?
學生交流
4.回顧小數的意義
(1)舉例什麼樣的數是小數?你認爲小數與分數有怎樣的關係?
(2)小數的性質是什麼?
5.回顧百分數的意義
(1)你能想到哪些用百分數表示信息的例子
(2)百分率、百分比
二、鞏固練習
1.完成83頁的第1題
學生填寫在書上
2. 3.7元=()元()角 0.45時=()分
4000千克=()噸 200秒=()分()秒
3.完成84頁的第3題
先說說你能獲得哪些信息?
指出：“23：00”不表示數量的多少
3.課後完成84頁第4題
學生交流
三、小結
通過學習你有什麼收穫?
學生交流
四、作業
完成《練習與測試》相關作業。
板書設計
[蘇教版六年級數學課件]
