七年級上冊第九單元外語課件

　七年級上冊第九單元外語課件

　【指導思想與理論依據】：

本節課我在授課時是以《英語課程標準》爲理論依據，將新課程的理念貫穿整個課堂教學的始終，整體目標設計，體現靈活開放，以學生的技能，語言知識，情感態度，學生策略和文化意識發展爲基礎。倡導並落實任務型的教學途徑，面向全體學生，激發學生的學習興趣，讓他們在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，完成任務，感受成功，體味到學習的輕鬆和快樂。

　　【教學背景分析】：

本單元的話題是談論有關電影的話題，學會表明自己對他人和對電影等事物的喜好，並學會評價事物和表達自己對事物的簡單看法。

通過前幾個單元的學習，學生已經學習並掌握了一般疑問句式及其如何回答 ，也接觸過可數名詞的複數是如何變化的。

目標（以能做什麼來描述）：

通過本單元的學習，學生能通過 Do you want to go to a movie? Does he / she want to go to a movie? 來詢問是否想看電影。通過 What kind of movies do you like?What kind of movies does he / she like? 和回答來詢問和回答對電影類型的喜好。除此外，還能用 … like / likes …. …think / thinks they are +adj..來談論對某種電影的喜愛和原因。並能談論自己喜歡的電影演員以及他 / 她的作品。

單元重難點一覽表：

學生情況分析：

我所教授的班級是普通班，對於普通班的學生來說在接受和掌握知識以及靈活運用上一定是要和實驗班存在差異的，通過從開學到現在的教授過程，在課上與課下的不斷的培養與訓中，形成了一定的能力。對於本單元的語法難點裏的“一般現在時裏行爲動詞的結構，肯定回答與否定回答以及名詞單，複數的構成和使用”，對於學生來說，再次的學習與複習，在此基礎上去學習新的詞彙與句型。

　　【課時分配】

本單元用4課時教學

Period 1 Section A 1a---2c

Period 2 Section A 3a—4

Period 3 Section B 1—2d

Period 4 Section B 3a---4

注：我今天講授的是本單元的第一課時的內容。Section A 1a-2c.以下就本節課的內容做一下具體設計：

一．教學目標：

知識與能力

掌握一些電影的種類及名稱，如comedy, documentary, thriller, romance, Beijing opera, action movie, cartoon, science fiction and the plural forms of them.（它們的複數），and some adjectives to describe the movies (用形容詞去描述不同種類的電影)。

一些重點的句子： --What kind of movie is it?

--Do you want to go to a movie?

--Yes, I do.

--What kind of movie do you want to see?

--I want to see a / an….

過程與方法

採用Discussing的學習策略，利用幻燈片、實物(電影廣告、海報等)或製作課件等來展開課堂教學、Pairwork問答的口語交際活動和小組活動，進行“詢問和談論偏愛”表達自己的觀點，從而來完成課堂教學和練習。

情感態度價值觀

通過課上學生互相介紹自己的喜好和偏愛，告訴學生：每個人都有自己的喜好與偏好，我們必須要學生尊重他人，同時通過這一活動也可以增進同學之間的瞭解和友情，並幫助學生找到彼此的共同點，加深溝通。

二． 教學重點

電影的種類及名稱（重點在於它們的讀音與拼寫上，學生課前已經預習，大部分已經會讀，會拼，這一點是我所教授的學生在開始每一個新單元前都固定要做的）和用名詞的複數形式來表達一類事物的方法。句型的掌握。動詞want 的用法。

三．教學難點：

熟練掌握電影的種類及名稱，對於句型的靈活應用（特別是行爲動詞在一般現在時裏的應用）。

四． 教材處理（增減、添加、改編、刪除）：

增加了課文中沒有出現的另外幾種電影類型，以豐富學生的交談內容和興趣。對於書中1b 部分刪除，不做練習，因爲在2c中可以一起練習。

五． 教學方法：

在教學中正確恰當的運用多媒體，製作了幻燈片，同時過程中學生們通過課前預習，課上通過視聽導入法，學生討論，小組合作，對話呈現等方式來完成本節課的教學任務，以突破重點與難點，最終達到對於知識的掌握與靈活應用，爲培養學生形成綜合性語言技能打下基礎。

六． 課前準備：

教師準備：

通過蒐集一些有關各種電影介紹的廣告，海報和能反映各種類型電影特徵的圖片來製作幻燈片形式出現的課件；設計及印發課上的鞏固練習題。錄音機與錄音帶。

學生準備：

複習行爲動詞一般現在時的結構和名詞複數的構成；討論、收集一些電影名稱及類別和自己所喜歡的名星的資料（這個是第二課時用）。

七． 教學過程與設計意圖：

環節1：Warming up:課前讓學生欣賞電影《音樂之聲》片斷，歌曲：孤獨的牧羊人。以此調節氣氛，調動學生情緒。

環節2：Leading 新課的導入：板書課題，講解課題中的重點短語。呈現重點短語want to do sth.(想要去做某事)以及去看電影這個短語的幾種表達方式。（go to a movie , go to movies , go to the cinema, go to see a movie /film）同時複習這個短語的用法，用它來造句，以達到訓練掌握及能夠靈活運用的能力。

環節3：Question:提問：你所知道的電影的種類及名稱（學生舉例）。以此來檢查課前預習作業。

環節4：Presentation:根據學生提供的信息，教師也給出自己所蒐集的有關電影類別的海報與圖片（藉助幻燈片）呈現給學生。注意單，複數的用法。再次鞏固本節的重點詞彙及語法中的名詞單，複數的問題。

環節5：Practice:以腦圖的形式出現在幻燈片上一些電影名稱，同時給出一些形容詞，教授如何用形容詞去形容修飾自己的喜好。比如你喜歡什麼樣的電影？並給出回答：what kind of movies do you like ?I like exciting movies ,like action movies。爲下一步的句型教授作準備與鋪墊。..

環節6：Presentation:由單詞導出本節課的句型：Do you want to go to a movie? Yes, I do . / No, I don’t . Does he /she want to ......? Yes, he /she does. / No, he /she doesn’t kind of movies do you like ? I like action movies ...... , Why ? Because they are interesting......

環節7：Listening :完成書中的1a ,2a and 2b 的內容。對於本節課的重點知識再次呈現，同時訓練學生的聽的能力。

環節8：Practice and pairwork:在幻燈片上呈現兩組對話，讓學生根據所呈現的對話內容自編對話，然後表演。通過口語交際，達到對所學知識的掌握與靈活運用。培養綜合能力。

環節9：Do exercises:針對本節課的重點與難點，還有話題來完成一小張測試卷。檢測學生本節課的學習成果。

環節10：Homework:佈置課後作業：背單詞與對話同時自編對話；做本單元的練習。進一步鞏固所學知識。

八．板書設計：

九．教學反思及教學評價（教學設計特色）

本着新課程的理念，任務型活動爲主的教學原則，整節課以“談論電影的種類及看電影”爲話題展開了教學，整個過程中，我認爲在這節課中我所設計的教學目標已經完成。本節課中從課前的學生預習，查找資料，到課上的前五個環節都是在突破本節課的重點單詞及名詞單，複數的問題。環節六到八是對本節課中重點句型的處理，通過教授，引導，朗讀，自編對話等過程達到對這一難點的突破。環節九是在所學基礎之上，通過小測來檢驗學生本節課的學習效果，作業更是對知識的一個鞏固和提高訓練。具體分析如下：

我認爲本節課的優點有以下幾點：

1．能夠圍繞教學目標，並結合恰當，適合學生現狀的教學方法，設計教學環節，教授學習內容，重點難點有所突破。

2．通過課上課上的提問，瞭解到學生課前的預習作業完成較好，爲新課的講授做了一個很好的鋪墊。

3．對於電影種類及名稱學生基本上能夠掌握，而且還能夠收集和整理一些課本外的資料，體現了學生學習的主動性。

4．知識容量上有所擴大，如句型：在本單元的重點句型之外又擴充了一些，給予學生更豐富的養料。

5．學生的對話表演，對於普通班的學生來說他們已經非常不錯了。這也體現了我平時基本功的訓練，今後還應該繼續加強。

6．大部分學生能夠積極主動的參與到課堂中來，教學環節流暢，進展順利。

當然本節課中也存在着一定的缺點：

1．學生對於語法中的名詞的單，複數問題，做爲語法學生掌握的還可以，可是一到真正應用的時候就容易忘掉，特別是表達可數名詞一類事物時。今後還應加強練習。

2．由於學生所學英語以及所能表達的英語有限，所以對於所查閱的資料還不能用準確的英語來表示。

3．由於課堂時間有限，給學生開口說的機會不是特別多，特別是學生的對話表演，不能做到全體學生都練到。

4．課堂上沒有儘量的使用全英授課，由於學生基礎相對來說比較弱，所以課上也要結合一部分漢語來講授所學內容，這使學生一種依賴漢語的惰性，今後應儘量的使用全英語授課，一來可以訓練學生的聽力，二來對於學生形成英語的思維方式也有很大作用。

總之，要講好課需要不斷的完善和及時的反思。新課程改革對教師的能力提出了更高的要求。教師在複習時，是記憶的激活者；在呈現新內容時，是示範者；在操練時是組織者或是指揮者。因此我要更加努力探究教學理論，在教學實踐中不斷完善自己教學水平。