五年級上冊語文第8課課件

教學目標：

1、指導學生朗讀課文。瞭解什麼是大自然的語言，怎樣才能發現、看懂大自然的語言。

2、引導學生認識“雁、廬、鑑”3個生字。

教學重點：

從詩歌中瞭解大自然然的語言，認識“雁、廬、鑑”3個生字。

教學難點：

懂得怎樣才能發現、看懂大自然的語言。

教具準備：

師：一份閱讀檢測題；一份閱讀材料——竺可楨的《大自然的語言》

生：觀察大自然中的現象。

教學方法：

以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法

教學過程：

一、 導入

大自然手中的畫筆色彩斑斕，大自然獨有的語言更是魅力無限。今天，我們就來自主閱讀戴巴棣的詩歌《大自然的語言》。

二、初次自學詩歌。

1、認讀生字詞，並把詩歌讀通讀順。

2、小組內交流、訂正。

三、再次深入閱讀詩歌，獨立完成下面的檢查題。

（一）字詞練習

1、選字填空。

燕 雁

（1）我家的屋檐下有個（ ）子窩，裏面新增的幾隻小雛兒，可愛極了。

（2）秋風一起，大（ ）就排成“人”字形或“一”字形的隊伍向南飛了。

2、查一查

“鑑別”的意思是_________

（二）照詩歌內容填一填。

大自然的語言

大自然中的現象現象傳遞的信息大自然中的現象現象傳遞的信息

（三）選擇填空，並寫出理由。

別以爲人才說話，

大自然也有語言。

這語言到處都有，

________就能___

（豎起耳睜開眼）（聽見看見）

理由：______________________________

阿基米的洗澡的時候，學會了鑑別皇冠。

可別人也都洗澡，爲什麼不會______（計算浮力。把浮力計算？）理由：_________

（四）從“詞語採集”中任選一詞，寫一句話。

_____________________________________

四、小組學習

1、小組內交流檢測題的答案，意見不統一時，詢問老師。

2、自主評價檢測題的完成情況。

按錯1—2處爲A級

錯3—5處爲B級

錯5處以上爲C級

3、交流、討論問題

（1）怎樣才能發現、看懂大自然的語言？你從課文中提到哥白尼、阿基米德、富蘭克林身上受到了什麼啓發？用自己的說一說。

（2）你還從生活中發現了哪些大自然的語言？

五、朗讀課文

1、以小組爲單位，分小節朗讀課文，評選出最好的，參加全班的賽讀。

2、各組代表在全班進行賽讀。

六、仿照2—9小節自創詩歌一節。

如

嘩啦，嘩啦，風兒颳起，

小河裏的冰悄悄融化，葉片飄落。

大自然的語言在小河中流淌，風與葉共同奏出，

帶給我們一個春天的童話。秋天的樂章。

七、作業

拓展閱讀

　　板書設計：

大自然的語言

天氣的變化

季節的變化

年齡的計算

地貌的變遷

善於觀察、開動腦筋、刻苦鑽研

教學反思：

教學中，我重點讓學生自主學習，理解這三種大自然的語言，知道“大自然的語言”是指大自然中各種各樣的現象，它好像用無聲的語言告訴人們新奇的知識，使人聯想到事物的發生和變化。讓學生學會在讀中發現，在讀中學會質疑，培養探究意識，初步學生合作，在朗讀、交流中培養口語交際能力，豐富語言積累。