五年級上語文第五課課件

五年級上語文第五課課件

【教學目標】

1．引導學生默讀課文，體會故事中人物的思想感情。

2．指導學生學習本課要求會認的“鑄、殿、渦、狹”4個生字。

【教學重、難點】

[引導學生默讀課文，體會故事中人物的思想感情。]

【教學過程】

（一）導入：

同學們，今天我們再學習一篇安徒生的童話《堅定的錫兵》。

1、導入：同學們，今天我們要學習安徒生的童話《堅定的錫兵》。你讀過哪些安徒生的童話。

2、學生介紹安徒生作品，簡介安徒生。

[3、過渡：安徙生童話中的人物形形色色，有讓人愛憐的賣火柴的小女孩，有令人敬佩的醜小鴨，有使人發笑的皇帝……今天，我們從《堅定的錫兵》中看到一位怎樣的人物呢？]

（二）展示彙報，交流成果。

1．鏈接安徒生：

你讀過哪些安徒生的童話？對他有什麼瞭解？

2．新課：

[①檢查預習情況：

抽讀卡片：鑄成、宮殿、弱不禁風、旋渦、狹小

②圍繞“堅定”，品讀課文。

A整體把握，提出問題：

題目是《堅定的錫兵》，是一篇寫人的文章，寫的是誰？突出寫他的什麼？（堅定）

堅定什麼意思？［（立場、主張、意志）穩定堅強，不動搖。］

“堅定”就是這篇課文的中心詞，你能根據這個中心詞對全篇文章提出學習的問題嗎？]

（引導學生提出：從哪看出這是一個堅定的錫兵？他爲什麼這麼堅定）

抓住文章的中心詞也是一種整體把握課文的方法。

B圍繞“堅定”全文探究。

默讀課文，

默讀課文，劃出文中讓你感受到錫兵非常堅定的語句。

a第四自然段：

出示：

“多麼可愛的小姑娘啊！”他心裏想，“可是她也只有一條腿。我們倒可以做朋友，我一定會好好保護她的，因爲我是一個錫兵。”他真怕這位弱不禁風的小姑娘被風吹倒了，被小男孩兒碰倒了，或是被別的玩具撞倒了。他直直地望着她——她一直是用一條腿站着，絲毫沒有失去平衡。

[默讀，你讀懂了什麼？

錫兵非常同情、憐憫跳舞的小姑娘，他打定主意要保護她。

讀出他態度的堅決。

過渡：錫兵下定決心要保護這個一條腿站立的跳舞的小姑娘，他忠於職守，整天直直地望着她，保護着她。有一天，小男孩在玩玩具時，不小心錫兵掉到大街上。開始了危險的旅程。你還從哪感受到錫兵的堅定？]

b．5—12

你從哪些自然段中感受到了他的堅定？6、9、10、12

指名讀，你發現了什麼？（引導學生髮現在不同的危險面前，他始終直直地站立，心裏想着保護小姑娘，就是沒有想自己。）

[角色換位：你們就是錫兵，在危險面前，你怕不怕？你爲什麼心裏還想着保護哪個小姑娘，而不擔心自己？]

把6、9、10、12自然段的“錫兵”換成“我”讀一讀。表達出自己不怕危險，堅定的決心。

C．13—14

[當你歷盡艱辛，回到小男孩家，你又見到了小姑娘，你爲什麼不把自己爲小姑娘做的事告訴她呢？]

（三）拓展延伸：

如果有一天，你發現小姑娘有健全的兩條腿，你還會保護她嗎？爲什麼？

三、圍繞“堅定” ，品讀課文

1、仔細看題目，這個童話主要爲了突出錫兵的什麼特點？

2、堅定是什麼意思？[（立場、主張、意志）穩定堅強，不動搖。]

3、默讀課文，劃出文中讓你感受到錫兵非常堅定的語句。

A．“多可愛的小姑娘啊！”他心裏想，……失去平衡。

a從這個句子，你讀懂了什麼？（錫兵同情小姑娘，他要保護她）

[過渡：錫兵下決心要保護這個一條腿站立的小姑娘，他忠於職守，整天直直地望着她，保護着她，有一天，小男孩在玩玩具時，錫兵不小心掉到大街上，開始了危險的旅程。你還從哪感受到錫兵的堅定？]

（6、9、10、12自然段）

b把相關的段落讀一讀，注意讀出錫兵的“堅定”。

c從錫兵的“堅定”中，我們看到一種怎樣的品質？（善良、勇敢、盡職盡責）

四、總結全文，拓展延伸

[1、學習了這篇童話，你受到什麼啓發？

2、設想：如果有一天，錫兵發現小姑娘有健全的兩條腿，你認爲他還會保護小姑娘嗎？爲什麼？

3、總結：安徒生的這篇童話向我們描繪了一個善良、勇敢、盡職盡責的錫兵形象。]

（四）總結：通過你的話，我感受到你是一個多麼善良、堅定執著、有責任心的人呀！

【課後反思】

抓住課文題目，以“堅定”爲線索分析課文，讓學生髮揮主體作用自讀自悟，避免讓教師貼上“標籤式”的感悟。另外，在指導讀第3自然段時，要語調平和，語速稍慢，讓人體會出溫馨、舒適的感覺。