人教版高二物理課件
人教版高二物理課件應該怎麼製作？課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以製作的課程軟件。下面小編給大家帶來人教版高二物理課件，歡迎大家閱讀。
人教版高二物理課件1
教學目標
(一)知識與技能
1.知道與電流磁效應和電磁感應現象的發現相關的物理學史。
2.知道電磁感應、感應電流的定義。
(二)過程與方法
領悟科學探究中提出問題、觀察實驗、分析論證、歸納總結等要素在研究物理問題時的重要性。
(三)情感、態度與價值觀
1.領會科學家對自然現象、自然規律的某些猜想在科學發現中的重要性。
2.以科學家不怕失敗、勇敢面對挫折的堅強意志激勵自己。
教學重點、難點
教學重點
知道與電流磁效應和電磁感應現象的發現相關的物理學史。領悟科學探究的方法和艱難歷程。培養不怕失敗、勇敢面對挫折的堅強意志。
教學難點
領悟科學探究的方法和艱難歷程。培養不怕失敗、勇敢面對挫折的堅強意志。
教學方法
教師啓發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
教學手段
計算機、投影儀、錄像片
教學過程
一、奧斯特夢圓“電生磁”------電流的磁效應
引導學生閱讀教材有關奧斯特發現電流磁效應的內容。提出以下問題，引導學生思考並回答：
(1)是什麼信念激勵奧斯特尋找電與磁的聯繫的?在這之前，科學研究領域存在怎樣的歷史背景?
(2)奧斯特的研究是一帆風順的嗎?奧斯特面對失敗是怎樣做的?
(3)奧斯特發現電流磁效應的過程是怎樣的?用學過的知識如何解釋?
(4)電流磁效應的發現有何意義?談談自己的感受。
學生活動：結合思考題，認真閱讀教材，分成小組討論，發表自己的見解。
二、法拉第心繫“磁生電”------電磁感應現象
教師活動：引導學生閱讀教材有關法拉第發現電磁感應的內容。提出以下問題，引導學生思考並回答：
(1)奧斯特發現電流磁效應引發了怎樣的哲學思考?法拉第持怎樣的觀點?
(2)法拉第的研究是一帆風順的嗎?法拉第面對失敗是怎樣做的?
(3)法拉第做了大量實驗都是以失敗告終，失敗的原因是什麼?
(4)法拉第經歷了多次失敗後，終於發現了電磁感應現象，他發現電磁感應現象的具體的過程是怎樣的?之後他又做了大量的實驗都取得了成功，他認爲成功的“祕訣”是什麼?
(5)從法拉第探索電磁感應現象的歷程中，你學到了什麼?談談自己的體會。
學生活動：結合思考題，認真閱讀教材，分成小組討論，發表自己的見解。
三、科學的足跡
1、科學家的啓迪 教材P4
2、偉大的科學家法拉第 教材
四、實例探究
【例1】發電的基本原理是電磁感應。發現電磁感應現象的科學家是(C)
A.安培 B.赫茲 C.法拉第 D.麥克斯韋
【例2】發現電流磁效應現象的科學家是__奧斯特__，發現通電導線在磁場中受力規律的科學家是_安培_，發現電磁感應現象的科學家是_法拉第_，發現電荷間相互作用力規律的的科學家是_庫侖_。
【例3】下列現象中屬於電磁感應現象的是(B)
A.磁場對電流產生力的作用 B.變化的磁場使閉合電路中產生電流
C.插在通電螺線管中的軟鐵棒被磁化 D.電流周圍產生磁場
五、學生的思考：
1、我們可以通過哪些實驗與現象來說明(證實)磁現象與電現象有聯繫
2、如何讓磁生成電?
人教版高二物理課件2
教學目標
(一)知識與技能
1.知道產生感應電流的條件。
2.會使用線圈以及常見磁鐵完成簡單的實驗。
(二)過程與方法
學會通過實驗觀察、記錄結果、分析論證得出結論的科學探究方法
(三)情感、態度與價值觀
滲透物理學方法的教育，通過實驗觀察和實驗探究，理解感應電流的產生條件。舉例說明電磁感應在生活和生產中的應用。
教學重點、難點
教學重點：通過實驗觀察和實驗探究，理解感應電流的產生條件。
教學難點：感應電流的產生條件。
教學方法
實驗觀察法、分析法、實驗歸納法、講授法
教學手段
條形磁鐵(兩個)，導體棒，示教電流表，線圈(粗、細各一個)，學生電源，開關，滑動變阻器，導線若干，
教學過程
一、基本知識
(一)知識準備
①磁通量
定義：公式：f=BS 單位： 符號：
推導：B=f/S，磁感應強度又叫磁通密度，用Wb/ m2表示B的單位;
計算：當B與S垂直時，或當B與S不垂直時，f的計算
②初中知識回顧：當閉合電路的一部分做切割磁感線運動時，電路中會產生感應電流。
電磁感應現象：由磁產生電的現象
(二)新課講解
1、實驗一：閉合電路的部分導線在勻強磁場中切割磁感線，教材P6圖4.2-1
探究導線運動快慢與電流表示數大小的關係.
實驗二：向線圈中插入磁鐵,或把磁鐵從線圈中抽出,教材P6圖4.2-2
探究磁鐵插入或抽出快慢與電流表示數大小的關係
2、模仿法拉第的實驗：通電線圈放入大線圈或從大線圈中拔出，或改變線圈中電流的大小(改變滑線變阻器的滑片位置)，教材P7圖4.2-3
探究將小線圈從大線圈中抽出或放入快慢與電流表示數的關係
3、分析論證：
實驗一：磁場強度不發生變化，但閉合線圈的面積發生變化;
實驗二：①磁鐵插入線圈時，線圈的面積不變，但磁場由弱變強;
②磁鐵從線圈中抽出時，線圈的面積也不改變，磁場由強變弱;
實驗三：①通電線圈插入大線圈時，大線圈的面積不變，但磁場由弱變強;
②通電線圈從大線圈中抽出時，大線圈的面積也不改變，但磁場由強變弱;
③當迅速移動滑線變阻器的滑片，小線圈中的電流迅速變化，電流產生的磁場也隨之而變化，而大線圈的面積不發生變化，但穿過線圈的磁場強度發生了變化。
4、歸納總結：
在幾種實驗中，有的磁感應強度沒有發生變化，面積發生了變化;而又有的線圈的面積沒有變化，但穿過線圈的磁感應強度發生了變化。其共同點是穿過線圈的磁通量發生了變化。磁通量變化的快慢與閉合迴路中感應電流的大小有關。
結論：只要穿過閉合迴路的磁通量發生變化，閉合電路中就有感應電流產生。
5、課堂總結：1、產生感應電流的條件：①電路閉合;②穿過閉合電路的磁通量發生改變
2、電磁感應現象：利用磁場產生電流的現象叫電磁感應現象
3、感應電流：由磁場產生的電流叫感應電流
6、例題分析
例1、右圖哪些迴路中比會產生感應電流
例2、如圖，要使電流計G發生偏轉可採用的方法是
A、K閉合或斷開的瞬間 B、K閉合，P上下滑動
C、在A中插入鐵芯 D、在B中插入鐵芯
7、練習與作業
1、關於電磁感應，下列說法中正確的是
A導體相對磁場運動，導體內一定會產生感應電流
B導體做切割磁感線的運動，導體內一定會產生感應電流
C閉合電路在磁場中做切割磁感線的運動，電路中一定會產生感應電流
D穿過閉合電路的磁通量發生變化，電路中一定會產生感應電流
2、恆定的勻強磁場中有一圓形閉合圓形線圈，線圈平面垂直於磁場方向，當線圈在此磁場中做下列哪種運動時，線圈中能產生感應電流
A線圈沿自身所在的平面做勻速運動
B線圈沿自身所在的平面做加速直線運動
C線圈繞任意一條直徑做勻速轉動
D線圈繞任意一條直徑做變速轉動
3、如圖，開始時距形線圈平面與磁場垂直，且一半在勻強磁場外，另一半在勻強磁場內，若要使線圈中產生感應電流，下列方法中可行的是
A以ab爲軸轉動
B以oo/爲軸轉動
C以ad爲軸轉動(轉過的角度小於600)
D以bc爲軸轉動(轉過的角度小於600)
4、如圖，距形線圈abcd繞oo/軸在勻強磁場中勻速轉動，下列說法中正確的是
A線圈從圖示位置轉過90°的過程中，穿過線圈的磁通量不斷減小
B線圈從圖示位置轉過90°的過程中，穿過線圈的磁通量不斷增大
C線圈從圖示位置轉過180°的過程中，穿過線圈的磁通量沒有發生變化
D線圈從圖示位置轉過360°的過程中，穿過線圈的磁通量沒有發生變化
6、在無限長直線電流的磁場中，有一閉合的金屬線框abcd，線框平面與直導線ef在同一平面內(如圖)，當線框做下列哪種運動時，線框中能產生感應電流
A、水平向左運動 B、豎直向下平動
C、垂直紙面向外平動D、繞bc邊轉動
[人教版高二物理課件]
