高三年級語文12月月考試題
一、現代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1～3題。
貢布里希認爲，風景畫的興起和文藝復興是密不可分的。當自然從宗教的背景板中獨立出來時，人們就需要用到取景框了。要對人的眼睛進行人文教育，同時對手進行技術訓練。他也側面解釋了爲什麼風景畫容易使人感到迷茫：“恰恰是像風景繪畫這樣缺乏一種傳統主題內容的固定框架的藝術，其發展才需要一些已經出現的模具，從而爲藝術家傾注他的想法提供容器。
那些開始於偶然模式的狀態逐漸結晶成可辨識的情緒，以及能夠被駕馭的情感張力。”一套相關的闡釋方法出現了，看畫者被逼着成爲《達芬奇密碼》裏的那種符號學家，就像席勒所說：“烏令我們感動，因爲我們認爲，儘管是誤認爲，它們克服了地球引力，可以翱翔，凌駕於必然性之上。”山川草木似乎都有了意義。
風景畫的出現，一方面說明人們重新審視了大自然，產生了對自然界描繪的慾望，另一方面也隱晦地預示着關於土地，將會有一場暴風驟雨般的資本主義運動來臨，它將改變人們傳統的生產關係，最後改變人和人的關係。這種預示被德佈雷抓住，他在《圖像的生與死》裏說，風景是逝去的時候才被人發現的。換言之，風景畫的流行說明了人類與自然的關係已經根本性地改變了。城市化、商業化和科技將不可避免地來臨。如果人類還屬於自然的一部分，那他永遠都不需要畫和看什麼風景畫。它就像田園牧歌式的小說一樣，帶着一種對逝去的懷念。作爲照相術沒有發明時的媒體，風景畫很快找到了廣告功能。1620年左右，荷蘭的城市人口超過了人口總數量的一半，荷蘭風景藝術的繁盛很大程度上歸功於這種集中的城市化進程。這些風景畫中展現的場景很有可能是用來刺激富裕家庭購買郊區的地產的，它們中有很多在標題上都帶有房地產商的推銷文字。這種模式並沒有在今天發生質的轉變，只不過照片使廣告的成本更低了。甚至可以說是風景畫和照片.這些人們生來就要接觸的東西，構建了大多數人認識風景的方式，它們被編織進大腦的血肉中。風景是自然的，也是人工的，它和土地及動植物的區別在於，正是人的感知使得風景成爲風景。觀看過程是選擇和解讀的過程，可以說風景是人工製品，當土地能夠被當作“風景”來感知的時候，有些事情悄悄發生了。它開始擺脫自身，獲得意義，土地之所以構成風景，不在於它有什麼樣的構成元素，而在於觀看者的精神變化過程。什麼是好景色這個問題也許難以說清，橫看成嶺側成峯，關鍵在於取景框，取景就是選擇和編輯的過程，抑制或輕視一些視覺信息同時增進和強調另一些，我們用自己的視覺器官對土地進行分割，取景框建立起景象的外部邊界，風景就是這樣被製造出來的。另外，這種製造也是有跡可循的，貢布里希說，人們總是用自己熟悉的東西去整合陌生環境，所看到的東西被代入進舊有的記憶裏進行加工，沒有哪雙眼睛是不帶着文化因素或者偏見來觀看的。
(選自陸晶靖《作爲文化想象的風景》，略有改動)
1.下列表述與“風景是逝去的時候才被人發現的”含義不一致的一項是( )
A.資本主義運動從根本上改變了人類與自然的關係，促進了風景畫的流行。
B.如果人類還屬於自然的一部分，那他永遠都不需要畫和看什麼風景畫。
C.荷蘭風景藝術的繁盛很大程度上歸功於都市人口高度膨脹的城市化進程。
D.場景的刺激富裕家庭購買郊區地產的廣告功能，促成了風景畫的誕生。
2.下列說法不符合原文意思的一項是( )
A.貢布里希認爲風景畫使人迷茫，是因爲它缺乏傳統主題內容的固定框架。
B.席勒的話說明風景的意義是大自然所固有的，人類需要用慧眼去發現它。
C.田園牧歌式小說的誕生和流行，是以田園牧歌式生活的消逝爲前提的。
D.本文主要從社會變革和審美機制兩個方面，深刻闡釋了風景畫的興起。
3.根據原文，下列理解與分析不恰當的一項( )
A.當自然從宗教的背景板中獨立出來時，人們就需要用到取景框了。取景框是人們創造和欣賞具有獨立審美內涵的風景的關鍵媒介。
B.當土地能夠被當作“風景”來感知的時候，它開始擺脫自身，獲得意義，但與取景框無關。
C.人們通過視覺器官對大自然進行取捨和分割時，取景框要建立起景象的外部邊界。
D.風景被製造出來是有跡可循的，它受觀景者的文化因素或者偏見的影響。
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成4～7題。
羊玄保，泰山南城人也。祖楷，尚書都官郎。父綏，中書侍郎。初爲宋武帝鎮軍參軍。少帝景平中，累遷司徒右長史。府公王弘甚知重之，謂左長史庾登之、吏部尚書王準之日：“卿二賢明美朗詣，會悟多通，然弘懿之望，故當共推羊也。”頃之，入爲黃門侍郎。
善弈棋，品第三，文帝亦好弈，與賭郡，玄保戲勝，以補宣城太守。先是，劉式之爲宣城立吏人亡叛制，一人不禽，符伍裏吏送州作部;能禽者賞位二階。玄保以爲非宜，陳之於上日：“臣伏尋亡叛之由，皆出於窮逼，未有足以推存而樂爲此者也。今立殊制，於事爲苦。又尋此制施一邦而已，若其是邪，則應與天下爲一;若其非邪，亦不宜獨行一郡。”由此制停。文帝以玄保廉素寡慾故頻授名郡爲政雖無殊績而去後常必見思不營財處家儉薄。文帝嘗
曰：“人仕宦非唯須才，亦須運命;每有好官缺，我未嘗不先憶羊玄保。”元兇(劉劭)弒立，以爲吏部尚書，領國子祭酒。及孝武入伐，朝士多南奔，劭集羣僚，橫刀怒
曰：“卿等便可去矣!”衆並懼莫敢言，玄保容色不異，徐日：“臣其以死奉朝。”劭爲解。孝武即位，爲金紫光祿大夫，以謹敬見知。大明五年，加散騎常侍、特進。玄保自少至老，謹於祭奠，四時珍新未得祠薦者，口不妄嘗。大明八年，卒，時年九十四。諡日定子。子戎，有才氣，而輕薄少行檢。玄保常嫌其輕脫，雲“此兒必亡我家”。位通直郎。坐與王僧達謗時政賜死。死後孝武帝引見玄保，玄保謝日：“臣無日 之明，以此上負。”上美其言。戎
二弟，文帝並賜名，日成，日粲。謂玄保日：“欲令卿二子有林下正始餘風。”
【注】 ，西漢時期著名匈奴族政治家。
4.文中加點的詞解釋錯誤的一項是(3分)( )
A. 一人不禽 禽：抓住
B.卿等便可去矣 去：離開
C.坐與王僧達謗時政賜死 坐：因爲
D.玄保謝日 謝：感謝
5.文中劃波浪線的語句斷句正確的一項是(3分)( )
A.文帝以玄保廉/素寡慾/故頻授/名郡爲政/雖無殊績/而去後常必見/思不營財處/家儉薄
B.文帝以玄保廉素寡慾/故頻授/名郡爲政/雖無殊績/而去後常必見思/不營財/處家儉薄
C.文帝以玄保廉素寡慾/故頻授名郡/爲政雖無殊績/而去後常必見思/不營財/處家儉薄
D.文帝以玄保廉/素寡慾/故頻授名郡/爲政雖無殊績/而去後常必見/思不營財處/家儉薄
6.下列對原文有關內容的分析概括，不正確的一項是(3分)( )
A.羊玄保善於下棋，文帝也喜好下棋。文帝曾和羊玄保用郡官做賭注，結果羊玄保戰勝，從而補任了宣城太守。
B.羊玄保聰明俊朗，很多東西可以穎悟通達，所以深受府公王弘器重，因而遭致庾登之、王準之的嫉妒。
C.羊玄保頗明事理，敢於進言。就任宣城太守後，認爲前任太守所訂立的對付叛逃的政策不恰當，果斷地“陳之於上”，從而使那項政策得以停止。
D.羊玄保對自己要求嚴格，廉潔樸素沒有貪慾，同時也注重家風，重視子孫後代的品行。
7.請把文中畫橫線的語句翻譯成現代漢語。(10分)
(1)若其是邪，則應與天下爲一;若其非邪，亦不宜獨行一郡。(5分)
(2)玄保自少至老，謹於祭奠，四時珍新未得祠薦者，口不妄嘗。(5分)
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面的詩歌，完成8～9題。
石門巖上宿
[南朝]謝靈運
朝搴苑中蘭，畏彼霜下歇。
暝還雲際宿，弄此石上月。
烏嗚識夜棲，木落知風發。
異音同至聽，殊響俱清越。
妙物莫爲賞，芳醑誰與伐①?
美人竟不來，陽阿徒唏發②。
【注】①芳醑(xu)：芳香的美酒。伐：讚美。②“美人”二句：屈原<九歌少司命》：“與汝沐兮成池，唏汝發兮陽阿;望美人兮未來，臨風恍兮浩歌。”陽阿，古代神話傳說中的山名。唏發，曬乾頭髮。
8.本詩前四句用了怎樣的描寫手法?塑造了一個怎樣的形象?(5分)
9.本詩表達了詩人哪些情感?請結合詩句內容加以分析。(6分)
(三)名篇名句默寫(6分)
10.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)荀子在《勸學》中指出：“青，取之於藍，而青於藍。”這與韓愈《師說》中“”的觀點是一致的。
(2)《永遇樂京口北固亭懷古>中寫古代英雄叱吒風雲、馳騁疆場的名句是“ 。”
(3)生活中表達既善於從正面學習，又善於從反面借鑑的意思時，常引用《論語》中的“”一句。
乙選考題
請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號後的方框塗黑。只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。
三、文學類文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)
活 着
餘華
到了中午，裏面有醫生出來說：“生啦，是兒子。”二喜一聽急了。跳起來叫道：“我沒要小的。”
醫生說：“大的也沒事。”
鳳霞也沒事，我眼前就暈暈乎乎了，年紀一大，身體折騰不起啊。二喜高興壞了。他坐在我旁邊身體直抖，那是笑得太厲害了。我對二喜說：“現在心放下了，能睡覺了，過會再來替你。”誰料到我一走鳳霞就出事了，我走了才幾分鐘，好幾個醫生跑進了產房.還拖着氧氣瓶。鳳霞生下孩子後大出血，天黑前斷了氣。我的一雙兒女都是生孩子上死的，有慶死是別人生孩子，鳳霞死在自己生孩子。那天雪下得特別大，鳳霞死後躺到了那間小屋裏。我去看她，一見到那間屋子就走不進去了，十多年前有慶也是死在這裏的。我站在雪裏聽着二喜在裏面一遍遍叫着鳳霞，心裏疼得蹲在了地上。雪花飄着落下來，我看不清那屋子的門，只聽到二喜在裏面又哭又喊，我就叫二喜，叫了好幾聲.二喜纔在裏面答應一聲，他走到門口，對我說：“我要大的，他們給了我小的。”我說：
“我們回家吧，這家醫院和我們前世有仇，有慶死在這裏，鳳霞也死在這裏。二喜，我們回家吧。”二喜聽了我的話，把鳳霞背在身後，我們三個人往家走。
那時候天黑了。街上全是雪，人都見不到，西北風呼呼吹來，雪花打在我們臉上，像是沙子一樣。二喜哭得聲音都啞了，走一段他說：“爹，我走不動了。”我讓他把鳳霞給我，他不肯，又走了幾步他蹲了下來，說：“爹，我腰疼得不行了。”
那是哭的，把腰哭疼了。回到了家裏，二喜把鳳霞放在牀上，自己坐在牀沿上盯着鳳霞看，二喜的身體都縮成一團了。我不用看他，就是去看他和風霞在牆上的影子，也讓我難受得看不下去。那兩個影子又黑又大，一個躺着，一個像是跪着，都是一動不動，只有二喜的眼淚在動，讓我看到一顆一顆大黑點在兩個人影中間滑着。我就跑到竈間，去燒些水，讓二喜喝了暖暖身體，等我燒開了水端過去時，燈熄了，二喜和鳳霞睡了。
那晚上我在二喜他們竈間坐到天亮，外面的風呼呼地響着，有一陣子下起了雪珠子，打在門窗上沙沙亂響。二喜和鳳霞睡在裏屋子裏一點聲音也沒有，寒風從門縫冷颼颼地鑽進來，吹得我兩個膝蓋又冷又疼，我心裏就跟結了冰似的一陣陣發麻，我的一雙兒女就這樣都去了。到了那種時候，想哭都沒有了眼淚。我想想家珍那時還睜着眼睛等我回去報信，我出來時她一遍一遍囑咐我，等鳳霞一生下來趕緊回去告訴她是男還是女。鳳霞一死，讓我怎麼回去對她說?
有慶死時，家珍差點也一起去了。如今鳳霞又死在她前面，做孃的心裏怎麼受得住。第二天，二喜揹着鳳霞，跟着我回到家裏。那時還下着雪，鳳霞身上像是蓋了棉花似的差不多全白了。一進屋，看到家珍坐在牀上，頭髮亂糟糟的.腦袋靠在牆上，我就知道她心裏明白鳳霞出事了，我已經連着兩天兩夜沒回家了。我的眼淚唰唰地流了出來，二喜本來已經不哭了，一看到家珍又嗚嗚地哭起來，他嘴裏叫着：“娘，娘……”
家珍的腦袋動了動，離開了牆壁。眼睛一動不動地看着二喜脊背上的鳳霞。我幫着二喜把鳳霞放到牀上，家珍的腦袋就低下去看鳳霞，那雙眼睛定定的，像是快從眼眶裏突出來了。我是怎麼也想不到家珍會是這麼一副樣子，她一顆淚水都沒掉下來，只是看着鳳霞，手在鳳霞臉上和頭髮上摸着。二喜哭得蹲了下去，腦袋靠在牀沿上。我站在一旁看着家珍，心裏不知道她接下去會怎麼樣。那天家珍沒有哭也沒有喊，只是偶爾地搖了搖頭。鳳霞身上的雪慢慢融化了以後，整張牀上都溼淋淋了。
鳳霞和有慶埋在了一起。那時雪停住了，陽光從天上照下來，西北風颳得更兇了，呼呼直響，差不多蓋住了樹葉的響聲。埋了鳳霞，我和二喜抱着鋤頭鏟子站在那裏，風把我們兩個吹得都快站不住了。滿地都是雪，在陽光下面白晃晃刺得眼睛疼，只有鳳霞的墳上沒有雪，看着這溼漉漉的泥土，我和二喜誰也擡不動腳走開。
(1)下列對小說的有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)( )( )
A.小說一開頭採用悲喜結合的寫法，但重點突出的是鳳霞在生孩子過程中去世的“悲”。
B.“我”不能走進那間小屋，是因爲“我”的一雙兒女都死在同一間屋裏，“我”感到恐懼。
C.“我要大的，他們給了我小的'。”從這句簡短的話語中，可見二喜感到不幸中的一點幸運。
D.“二喜的身體都縮成一團了”，運用比喻手法寫出了二喜的肉體和心靈都遭受了重大的打擊。
E.這篇小說向人們展示了在極度苦難環境下的生命狀態，讓讀者體味“活着”的多種滋味。
(2)結合文本內容，分析“我”的形象特點。(6分)
(3)請賞析文中畫線句子的表達效果。(6分)
(4)這篇小說多次寫到“雪”，請探究其藝術效果。(8分)
