九年級上冊語文第三單元測試卷

　　一、基礎知識及運用

　　（一）語言知識積累

1．下列加點字注音有誤的一項是( )

A．惘然(wǎng)嗤笑(chī) 陰晦(huì)

B．恣睢(zì suī)膽怯(qiè) 給予(jǐ)

C．狗吠(feī) 戳穿(cuó) 妒忌(dù jī)

D．詫異(chà) 過癮(yǐn) 拮据(jié)

2．下列詞語中有錯別字的一項是( )

A．鄙夷隔膜撅斷朦朧 B.恣睢跌落皺痕煞白

C. 闊綽瑟索棧橋蕭索 D.一縷闊悼打拱嚼着

3．下列詞語中解釋加點字有誤的一項是( )

A．大事渲染（作） 相時而動（看、觀察）

B.狼狽不堪（不能忍受） 緘默（封口）

C．莫名其妙（沒有人）與日俱增（一起）

D．弄性尚氣（注重） 動輒（就）

4．下列對人物的描寫方法判斷有誤的一項是( )

A．他的臉色十分蒼白，兩隻眼也跟尋常不一樣。(神態描寫)

B. 他真想站起來。可是，如果舉了手，程老師會喊他嗎?課後趙小楨會不會嘲笑他?(心理描寫)

C．卻見一個凸顴骨，薄嘴脣，五十歲上下的女人站在我面前。(肖像描寫)

D.臉上現出歡喜和淒涼的神情；動着嘴脣，卻沒有作聲。他的態度終於恭敬起來了。(動作描寫)

5．下列句子沒有語病的一句是 ( )（2分）

A．筆記本電腦顯示了快捷、穩定、方便而成爲奧運新聞報道的重要工具。

B．事實證明，經過艱苦生活磨鍊的人更善於戰勝各種困難和挫折。

C．慶祝“國慶”演講比賽將於今晚七時半在學校大禮堂開始舉行。

D．今年學校取得巨大成就的原因是全校師生共同努力的結果。

6．下面短語在結構和意義方面沒有不同理解的一項是( )。

①教育雜誌 ②學習文件③進口商品 ④我要炒菜 ⑤實現理想

A.①⑤ B．①② C．②③ D．③④

7.下列搭配有誤的一項是( )

A．魯迅——《故鄉》――《彷徨》

B．曹文軒——《孤獨之旅》一一《草房子》

C．莫泊桑——《我的叔叔于勒》一一《羊脂球》

D．黃蓓佳一一《心聲》——《兒童時代》

8.與下面的文字銜接起來最爲連貫的一個句子是( )

可惜正月過去了，閆土須回家裏去，我急得大哭，他也躲到廚房裏，哭着不敢出門， 。

A．但父親終於帶走了他。 B．但他父親終於把他帶走了。

C．但終於被他父親帶走了。 D.但他終於隨他父親走了。

　　（二）語文實踐運用

9．根據拼音寫漢字在任長霞同志先進事蹟採訪中，我們一次次地感受到她無私無畏、打黑除惡的hào① 然正氣；一次次地感受到她愛民、親民、敬民、爲民的zhōnɡ② 腸柔情，也一次次地感受到人民羣衆對這樣的好乾部的擁dài③ 。她是共產黨員的傑出代表、公安局長的kǎi④ 模，也是我們學習的榜樣。

① ② ③ ④

10．我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。___________________；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

11．更深月色半人家， 。今夜偏知春色暖，________________________。

12．讀下面每句話，都會想起一個名句。根據你的理解，任選其中二句，填寫在橫線上。

陶淵明那朵菊花溫暖了寧靜深遠的峯巒；李白的愁情匯成了滔滔江水；杜甫的雄心量出了泰山的高度；李清照憔悴如風中的一株黃花；蘇軾矯健彎弓，夢想射下天上的星座。

① ， 。

② ， 。

13．名著閱讀根據下面這幅圖畫和旁邊的文字，寫出A、B兩個人物的名字。

A 扯出戒刀，把索子都割斷了，便扶起B 叫：“兄弟，俺自從你受官司，又無處救你。打聽得你刺配滄州，便來開封府前尋你，卻撞見酒保來請兩個人，說話，酒家疑心，恐這廝們在路上害你，就一路跟了來。”

A、 B、

14. 教師節，有位同學給老師送了這樣的賀詞，以表達自己對老師的讚美和敬意：

你博古通今，像滔滔不絕的歷史長河，引導我們追求無窮知識。（歷史老師）

請你仿照上面的句子，寫一句話，送給某門學科的老師。

15.仿寫。要求句式相同，字數一樣，內容新穎獨特，有創意。

例句：青春是多彩的朝霞，映照着廣闊的大地；青春是智慧的火花，點綴着燦爛的星空；青春是美麗的鮮花，裝扮着絢麗的人生。

仿句：寬容是

16.請運用對仗知識對下聯。

A．綿綿春雨潤萬物 ； 。

B．現在多流汗 ； 。

17.賞析：遠上寒山石徑斜，白雲深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。

①、這是一首寫景小詩，也是一幅優美的圖畫。詩的前兩句所寫的是 ，後兩句所寫的是 。（填“遠景”或“近景”）

②、詩中哪一句說明這首詩是寫秋天景色的？答： 。

③、“霜葉紅於二月花”採用了什麼修辭手法？突出了什麼？

　　二、閱讀理解

　　(一)

這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹着海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索着；手裏提着一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

18．文中的“他”是指 ；“我”是指 。

A．小說中的人物形象 B．作者魯迅 C．小說情節的串講人

19．分析下列外貌描寫蘊含的深刻含義。

(1)他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋。

(2)眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅。

(3)他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索着。

(4)那手，又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

20．選文從幾個方面描寫中年閏土的形象?這些肖像描寫的主要目的是什麼?

21．此段運用的寫作手法是什麼?這樣寫的好處是什麼?

22．曾經是那樣充滿生氣的閏土，人到中年卻活得這樣麻木、悲慘。是什麼原因造成的呢?

　　(二)

我問那個賣牡蠣的人:“應該付您多少錢，先生？”

他回答道：“兩法郎五十生丁。”

我把五法郎的銀幣給了他，他找了錢。

我看了看他的手，那是一隻滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心裏默唸道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”

我給了他十個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生!”

等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了三個法郎?這是不可能的。”

我說：“我給了他十個銅子的小費。”

我母親嚇了一跳，直望着我說：“你簡直是瘋了!拿十個銅子給這個人，給這個流氓!”她沒再往下說，因爲父親指着女婿對她使了個眼色。

後來大家都不再說話。

在我們面前，天邊遠處彷彿有一片紫色的陰影從海里鑽出來。那就是哲爾賽島了。

23．下邊是小說中的環境描寫，其中哪一句同文中畫線的句子有相同的表達作用?( )

A．畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠後邊草地上，普魯士兵正在操練。

B．蒼黃的天底下，遠近橫着幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。

C．風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那麼一片、一陣，地上射起無數的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。

D．中秋過後，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠着火，也須穿上棉襖了。

24．在給於勒十個銅子小費這件事情上，“我”和“母親”有不同的表現，試作簡要評論。

25．文中有一處細節描寫：“父親指着女婿對她使了個眼色。”請你設想當時“父親”會有怎樣的心理活動，試用“父親”的口吻把它寫出來。

　　(三)

我到了學校，我們班的老師還沒來。①三四個同學正拿可憐巴巴的科羅西開心取笑。科羅西不是別人，正是那個長着紅頭髮、一隻胳膊殘廢而垂在胸前、媽媽以賣菜爲生的孩子。他們用尺子戳他，朝他臉上扔栗子殼兒，模仿他的殘臂掛在脖頸上，把他比作畸零人、殘廢人和妖魔鬼怪。他一個人孤苦伶仃地坐在課桌的盡頭，臉色蒼白，極力忍受着他們的污言穢語。爲了得到片刻的安寧，他用祈求的目光一會兒看看這個，一會兒看看那個。但是他們變本加厲地嘲笑他，挑逗他。他氣得面紅耳赤，渾身直打哆嗦。突然間，那個愛搞惡作劇的弗朗蒂跳到課桌上，學着科羅西的母親胳膊上挎着菜籃子的樣子，逗得在場的不少同學捧腹大笑。科羅西的母親一般是這個樣子在校門口等兒子的……

這時候的科羅西已失去了理智，抄起一個墨水瓶狠狠朝弗朗蒂的腦袋上砸過去。弗朗蒂敏捷地閃到一旁，而墨水瓶正好打在剛進教室的老師的胸脯上。

同學們爭先恐後地跑回各自的座位，個個驚嚇得默不作聲。臉拉得老長的老師走到講臺前，氣呼呼地大聲問道：“是誰？”沒人吱聲。老師再一次提高嗓門問“到底是誰？”見沒人答話，②卡羅納向可憐巴巴的科羅西瞥了一眼，猛然站起來，語氣果斷地說：“是我！”老師上下打量他一番，又望了望呆若木雞的其他同學，然後語氣平和地說：“不是你。”

過了片刻，老師接着說：“投擲者今天將不會受到處分，快站起來說吧！”科羅西站起來，傷心地哭着說：“他們打我，欺辱我，我氣瘋了，拿起……”“坐下。”老師打着手勢對科羅西說。老師接着以命令的口吻大聲說：“那些肇事者趕快站起來！”四個人耷拉着腦袋站起來。

老師用嚴肅而有力的聲音說道：③“你們肆無忌憚地欺負一個從不打擾你們的同學，嘲笑一個可憐巴巴的孩子，打了一個毫無自衛能力的弱者，你們的行爲是最卑鄙無恥的，實在是玷污了‘人’這個美麗而又神聖的字眼！一羣膽小鬼！”

老師一口氣說完，走到課桌跟前，一隻手撫摸着低着頭的卡羅納的下巴頦兒，順手托起他的腦袋，深情地說：“你的心靈真美！” 卡羅納趁機跟老師交頭接耳，咕噥了幾句，誰也聽不清楚說的是什麼。老師接着轉過身來，用生硬的語氣對幾個肇事者說：“這次我寬恕你們！”

（節選自《愛的教育》）

26．根據選文故事情節的發展，在下面的空缺處填上恰當的內容。

→科羅西扔墨水瓶 → →

27．解釋畫線句子中“可憐巴巴”在不同語境中的含義。

⑴ 句①中的“可憐巴巴”是指

⑵ 句②中的“可憐巴巴”是指

28、“卡羅納向可憐巴巴的科羅西瞥了一眼”表現了卡羅納 ，“卡羅納趁機跟老師交頭接耳，咕噥了幾句”又表現了卡羅納 。

29．本文中多次運用了對比的寫法，請列出兩組來。

⑴ 和 作對比。

⑵ 和 作對比。

30．研讀畫線句子③，將探究結果以自己命題，自己回答的形式呈現出來。

　　三、作文

回首三年的初中生活，在我們的成長過程中，既有陽光雨露呵護，也有寒風雪霜相伴，它們都是一筆財富。幸福和諧的生活，讓我們品嚐甜蜜，懂得了珍惜；苦難艱辛的處境，使我們志懷高遠，實現了超越。尊重關愛，讓我們學會寬容；挫折磨難，使我們變的成熟。在經歷與體驗中，我們逐漸擺脫了矇昧、自私、幼稚……我們長大了。

請以“成長”爲話題，自擬題目，寫一篇作文。

要求：（1）寫出真情實感。

（2）努力做到有創意。

（3）自選文體（詩歌除外），字數在600字左右。