2017年呼和浩特市中考語文試卷

一、積累與運用(19分)

1.請讀下面的語句，解釋畫線的詞語，根據拼音寫出漢字，給加點的字注音。(4分)

(1)人類的作品飛上了太空，打開了一個個微觀世界，於是人類沾沾自喜，以爲揭開了大自然的祕密。可是，在自然看來，人類上下翻飛的這片巨大空間，不過是zhǐ( )尺之間而已，就如同鯤鵬看待斥鴳一般，只是蓬蒿( )之間罷了。

(2)人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般;或者要有極高的修養，方能廓( )然無累，真正地解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你tuí( )廢，就好了。

2.請給下面句子空缺處選擇恰當的詞語。(2分)

我常爲現在我院中的那兩隻大呆鳥感到難過，它們似乎已經沒有了日升飛出日落飛回的習慣，大白天都蹲在城裏 (A.一事無成 B.無所事事)，而且也不敢 (A.肆無忌憚 B.司空見慣)地大叫，老鴰不老呱了，怪可憐的。

3.請選出下面句子中沒有語病的一項。(2分)

A.人們都喜愛觀賞日出，而對日落，卻很少有人去流連把玩、吟詠描繪。

B.天然要比人工更美麗些;在一個動物身上，動作的自由就構成美麗的天然。

C.據統計，我國現有的戲曲劇種約有三百六十多種左右，傳統劇目數以萬計。

D.隨着對義務教育均衡發展的重視，使我們都有享受優質教育資源的機會。

4.名著閱讀。(4分)

(1)“對於一切受苦而奮鬥的人，他是最大而最好的朋友。”

“他分贈我們的是一股勇氣，一種奮鬥的歡樂。”

“他”是 ，這是作者 對“他”一生的評論和總結。

(2)“我正在這樣做的時候，敵人就放了幾千枝箭，有許多枝射中了我的手和臉。這時我不但感到箭創疼痛，工作也大大受到干擾。我最怕傷了眼睛，如果不是那時我忽然想到了應急的辦法，難免弄得雙目失明。”

這是小說《格列佛遊記》中的一段話 ，請問格列佛的“應急辦法”是什麼?請概括作答。

5.默寫。將相關詩文名句用正楷字寫在答題卡上面的田字格中。(7分)

(1)中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植， 。(周敦頤《愛蓮說》)

(2) ，隱天蔽日，自 非亭午夜分， 。(酈道元《三峽》)

(3)王安石的《登飛來峯》中表現詩人滿懷豪情，凌雲壯志的詩句是：“ ， 。”

(4)在《春望》中，春天的花開鳥鳴，反而使詩人杜甫生出憂國和思親之情，即所謂“ ， ”。

二、綜合性學習(6分)

6.龍華中學語文組舉辦中華傳統文化競賽活動，你是參賽選手。這次活動有三道競賽題，設置兩個獎項。

第一題：中國是一個詩的國度，唐詩是近體詩的高峯，近體詩包括和。(1分)

第二題：認真閱讀杜甫的《江畔獨步尋花》，根據要求答題。(4分)

黃四孃家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

(1)下面四項對詩歌的評價，哪一項與詩人的想法相距甚遠?(1分)

A.首句“黃四孃家花滿蹊”。點明尋花的地點是在“黃四孃家”的小路上。“蹊”是小路。

B.第二句“千朵萬朵壓枝低”。“千朵萬朵”形容花的數量之多。“壓枝低”，形象地描繪了花兒密密層層，沉甸甸地把枝條都壓彎了。

C.第三句“留連戲蝶時時舞”。是說花枝上彩蝶蹁躚起舞，這纔是最動人的景緻。如果沒有彩蝶起舞，花也就沒有什麼看頭。

D.第四句“自在嬌鶯恰恰啼”。表面上好像完全在描寫嬌鶯清脆悅耳的鳴叫聲，其實，這是一種襯托手法，主要是在表現黃四孃家花的美麗與魅力。

(2)你認爲詩中的“留連戲蝶時時舞”用了什麼修辭方法?這樣寫能夠表現出黃四孃家花怎樣的特點?表達了詩人怎樣的思想感情?(3分)

第三題：下面是拆亂了的與中華文化有關的一副對聯，請你運用學過的對聯知識，重組成一副完整的對聯。(1分)

傳統 的 精華 學習 裏 經典 繼承 之 中 國學

三、文言文閱讀(14分)

閱讀下面文言文選段，完成7—11題。(14分)

[一]陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“苟富貴 ，無相忘。”傭者笑而應曰：“若爲傭耕，何富貴也?”陳涉太息曰：“嗟乎!燕雀安知鴻鵠之志哉!”

…………

陳勝、吳 廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死;等死，死國可乎?”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫 故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕爲楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。或以爲死，或以爲亡。今誠以吾衆詐自稱公子扶蘇、項燕，爲天下唱，宜多應者。”吳廣以爲然。

[二]濟陰之賈人①，渡河而亡其舟，棲於浮苴②之上，號焉。有漁者以舟往救之，未至，賈人急號曰：“我濟上之巨室③也，能救我，予爾百金!”漁者載而升諸陸，則予十金。漁者曰：“向許百金，而今予十金，無乃不可乎!”賈人勃然作色曰： “若，漁者也，一日之獲幾何?而驟得十金，猶爲不足乎?” 漁者黯然而退。他日，賈人浮④呂梁⑤而下，舟薄於石又覆，而漁者在焉。人曰：“盍救諸⑥?”漁者曰：“是許金不酬者也。”立而觀之，遂沒。

【註釋】①賈人：商人。②浮苴：水中浮草。③巨室：世家大族。④浮：泛舟。⑤呂梁：地名。⑥盍救諸：爲什麼不去救他呢?

7.解釋下列句中加點詞在文中的意思。(2分)

(1)渡河而亡其舟 (2)今亡亦死

(3)予爾百金 (4)是許金不酬者也

8.下列各句中的“而”字用法與例句相同的一項是(2分)

例句：向許百金，而今予十金

A.賈人浮呂梁而下 B.足膚皸裂而不知

C.傭者笑而應曰 D.未至，道渴而死

9.請參照示例，分別用下列句中加點的詞(不要改變它在句中的意思)，另寫一個詞或一句話。[示例：有漁者以舟往救之 救死扶傷(或救護)](2分)

(1)輟耕之壟上

(2 )舟薄於石又覆

10.把文中畫線句子翻譯成現代漢語。(6分)

(1)若，漁者也，一日之獲幾何?而驟得十金，猶爲不足乎?

(2)或以爲死，或以爲亡。

11.讀了選段[二]，你有何感 想?請簡要寫下來。(2分)

四、現代文閱讀(31分)

(一)閱讀下面文章，完成12—16題。(14分)

三顆枸杞豆(節選)

程海

星期日到了。我在村子裏玩了整整一上午，覺得膩味透了。我多麼想念我的小樹林啊!多麼想念我的可敬的三叔啊!

下午的小樹林靜悄悄的，各種花兒、草兒，連那些愛吵鬧的小山雀，也彷彿午睡了，一點兒聲息也沒有。

他果然又在裏邊，斜躺在一堆野草上，顯出十分衰弱的樣子。

他忽然站起來，走到我的身邊，大大的眼睛閃露出笑意。我跟着他走到他剛纔躺過的地方，坐了下來，忽然發現腳前的泥土上畫滿了各種各樣奇怪的畫兒：一座歪歪斜斜的塔，一堆鬆鬆散散的書， 一株彎彎扭扭的樹。這些畫兒下面畫了三個圓圓的“○”，好像滾動的鐵環。

“三叔，你畫的是什麼?”

“畫的都是三叔。”

“可一點兒也不像你呀?”

“像，很像!”他悽然一笑，指着塔說，“我小時想做一個建築師，但又討厭建築學上那些個複雜的公式，就放棄了。這一摞書，是我第二個理想，想當一名著作等身的作家，寫了幾篇稿子，寄出去被退回來了，我又灰心喪氣，不幹這傷腦筋的事兒了。這一棵樹，是我第三個理想，想當一名生物學家，後來又覺得生命的起源、遺傳和變異、蛋白質的人工合成等問題竟是那麼複雜和渺茫，我又沮喪了。第四個理想還沒有建立，命運忽然對我說：‘算了吧，你該回老家了!’”

“那些鐵環是什麼意思?”我悲傷地問。

“這是我一生的成績：三個○。”

“那老師一定會批評你了。”

“沒有老師來批評我的。”他微微一笑，又說，“只有這些樹葉、小草，還有那朵紫豆角花，好像在批評我，說我以前太粗心大意了，太不瞭解它們了。”

我沉默了，擡頭望他，不知爲什麼，他眼眶裏滴下幾滴淚水。

這時，太陽快要西沉。透過林隙，我看見它像一個紅色的車輪，就要滾進西邊的山溝裏去了。身邊的`三叔忽然喊道：“太陽!”接着，兩隻枯瘦的手向前伸去，彷彿要捉住它似的。

“太陽能捉住嗎?”我天真地問道。

“能 !能呀!我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它!”

“太陽裏有火，一定很燙手吧?”我說。

“是呵，有點燙手，還得費點力氣。但一把它捉到手，就變了，變成一個圓圓的金盤子，裏面放滿了五彩的寶石。太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這麼亮。”

他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋。我疼得差點兒叫起來，他一點兒沒有覺察到我的痛楚，口裏喃喃地說：“這也是太陽?這也是太陽!”

我一下站起來，逃跑了。

秋天又來到了山溝，小樹林的葉子變得殷紅殷紅，好像裏邊藏着一個發出紅光的太陽。

那位三叔像尋找太陽而不幸失敗的夸父，已經躺在病牀上不能起來了。臨死時，好多親友都去探望他，我的父親和母親也去了。我沒有去，我怕再看見他那張悽楚、蒼白的臉。

但他似乎沒有忘記我，託父親給我捎回一件臨別的贈禮———三 顆紅色枸杞豆，這也許是三叔留給我的最後一個謎語。但我這回把它猜出來了。

它是生命告終的句號!是三個遺憾的“○”!

但“○”也是一切事物的起點。

於是，我從這三個“○”出發，勤奮地去追尋一，二，三……以至更復雜、更艱深的學問。

當我成爲植物學家後，爸爸以爲這是他拳頭懲罰的功勞。他的口頭禪是：“豬羊怕殺，人怕打!”其實，他的拳頭只能傷及我的皮肉，真正征服我的，是那三顆啓示生命意義的枸杞豆。

12.請根據選文內容，概括“三叔”在“我”心目中的形象。(4分)

13.文中畫線句子使用的表達方式是 和 。(2分)

14.仔細閱讀品味“我”與“三叔”關於“太陽”的對話，下面理解有誤的一項是(2分)

A.理想是人生的太陽，在生命賦予人的無數次機會中，抓住它，就是抓住了一個金盤子，人生會變得光明無比。

B.抓住“太陽”，需要人對生命意義的覺悟，還需要費點力氣。這是“三叔”對自己人生反省的收穫。

C.“這也是太陽?這也是太陽!”是“三叔”在人生困境中矛盾心理的體現，他巴不得自己同“我”一樣。所以忘情地“捏住我的臉蛋” ，全然不顧“我的痛楚”。

D .“三叔”與“我”的對話，不僅有他對自己人生的懊悔遺憾，更是深深寄予着他對“我”的殷殷期盼。

15.“但‘○’也是一切事物的起點。”作者對它在文中的結構安排別具匠心，請你說說這樣安排的好處。(4分)

16.“三顆枸杞豆”使你對自己現今的學習生活有怎樣的思考和啓迪?將你的真情感悟簡要寫下來。(2分)

(二)閱讀下面的文章完成17—20題。(8分)

絲路明珠———喀什

劉小方

①在大多數人的印象中，遠離海洋、地處歐亞大陸腹地的喀 什，是內陸乾旱和極端乾旱的典型區域，熱浪裏孤獨的行者身影、茫茫戈壁中蜿蜒遠去的磧道等的確是前往喀什的常見景觀;但事實上，綠意盎然的林木、波光粼粼的湖泊、水鳥棲息蘆葦叢生的溼地、奔騰交錯的河流同樣也是喀什的風貌。

②越是靠近人煙密集的 市鎮，綠的面積與濃度就越大越高。喀什噶爾河自帕米爾高原而來，從西南向東穿越喀什境內，平均河寬40米，滋潤和哺育了烏恰、疏勒、伽師等多個綠洲。葉爾羌河從東北的喀喇崑崙山山口而來，向西流經喀什並形成許多分支，澆灌出全疆最大的葉爾羌綠洲羣。除此之外，還有提孜那甫河、克孜勒河、蓋孜河、庫山河、吐曼河等十餘條大大小小的河流在喀什大地上縱橫流淌，區域內河水年徑流量相當於 黃河流量的六分之一。喀什，這個絲路上曾經最重要的國際商埠，正是因爲諸水的環繞，才能延續千年的文明與傳奇，並將在“一帶一路”的國家戰略中華麗轉身，成爲聯通中亞、溝通世界的橋頭堡。

③ 有水就有生命，冰川融雪所成之河在喀什乾涸的大地上蜿蜒流淌。聰慧的 先民們用淋洗土壤的方式排除戈壁鹽鹼地的鹽鹼，他們用砍土鏝(維吾爾族地區用來鋤地、挖土的工具)、籮筐等簡陋農具，肩挑背扛地在鹽鹼地上開挖數百千米的排灌系統，用數年時間將鹽鹼地開墾成數萬畝耕地，形成連片綠洲。

④100多年前，來到喀什的英國人斯坦因就曾驚歎於喀什人利用河水開墾澆灌出的大片綠洲：“因爲氣候乾燥，所有這 些沙漠田地之上的形態都呈現出一種顯著的整齊性，無論在任何地帶，行人到處可以看到同樣的小麥、玉米和棉田，微呈臺狀以便灌溉，同樣的園亭或者果圃，出產和歐洲相同的豐富果品，足以誘致行人。”現在，沒過人頭的玉米田、齊腰深的棉花地、望也望不到邊的西瓜田在高山冰雪融水的滋潤下更加寬廣。但要知道的是，與內地河流相比，喀什的河流有枯、洪期差異較大的來水特點，每年6～9月洪水期的徑流量佔到年徑流量的60%～80%，此時水位漲落急劇，晝夜變化明顯，水勢兇猛難以駕馭，經常發生衝潰堤壩、沖毀農田的洪災。乾渴缺水的同時還得防洪抗洪，聽上去匪夷所思，但這正是喀什人千百年來與水共生的真實寫照。

⑤就此，斯坦因認爲，“在那種分外乾燥的區域裏，因爲氣候的情形，只容許比較大的團體靠着組織極嚴密的灌溉制度才能生存，這種依靠秩序統治的定居民族特別適宜吸收和傳達從遠東以及西方來的文化力量”。原來，在這個乾旱的大地角落，對水的利用不僅是城市靈動之景，還關乎生存，更關乎文明的存續。

17.喀什成爲“絲路明珠”的原因是什麼?(2分)

18.②段中的加點詞是喻體，它的本體是什麼?這樣的修辭在句中有何作用?(2分)

19.④段運用的主要說明方法是 ，結合本段 相關內容，說說它的作用。(2分)

20.把下面的語句放回到文章中，最恰當的位置是(2分)

烈日當空，在喀什郊外的綠洲行進，隨時都能與甜美的瓜果相遇：西瓜個大味美，哈密瓜皮薄肉厚，桃子肥大多汁。乾澀的環境裏孕育出如此香甜的瓜果，不能不讓人慨嘆造物主的神奇，不能不讓人感恩於這高山流水賦予的智慧與靈性。

A.①段後 B.②段後 C.③段後 D.④段後

(三)閱讀下面的文章，完成21—25題。(9分)

中國人失掉自信力了嗎

魯迅

從公開的文字上看起來：兩年以前，我們總自誇着“地大物博”，是事實; 不久就不再自誇了，只希望着國聯，也是事實;現在是既不誇自己，也不信國聯，改爲一味求神拜佛，懷古傷今了———卻也是事實。

於是有人慨嘆曰：中國人失掉自信力了。

如果單據這一點現象而論，自信其實是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，後來信“國聯”，都沒有相信過“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說中國人曾經有過“他信 力”，自從對國聯失望之後，便把這他信力都失掉了。

失掉了他信力，就會疑，一個轉身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路，但不幸的是逐漸玄虛起來了。信“地”和“物”，還是切實的東西，國聯就渺茫，不過這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時就找不出分明的結果來，它可以令人更長久的麻醉着自己。

中國人現在是在發展着“自欺力”。

“自欺”也並非現在的新東西，現在只不過日見其明顯，籠罩了一切罷了。然而，在這籠罩之下，我們有並不失掉自信力的中國人在。

我們從古以來，就有埋頭苦幹的人，有拼命硬幹的人，有爲民請命的人，有捨身求法的人，……( )是等於爲帝王將相作家譜的所謂“正史”，( )往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊樑。

這一類的人們，就是現在也何嘗少呢?他們有確信，不自欺;他們在前仆後繼的戰鬥，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅於黑暗中，不能爲大家所知道罷了。說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加於全體，那簡直是誣衊。

要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊樑。

自信力的有無，狀元宰相的文章是不足爲據的，要自己去看地底下。

九月二十五日

21.文章第一段三次說“是事實”，用意何在?用文中的短語概括這一段論證的內容。(2分)

22.本文在論證中心論點之外，還明示了民族自信力於當時的作用，請你在文中找到並摘抄下來。(1分)

23.依照文中畫線句子的邏輯關係，選擇恰當的關聯詞語。(2分)

A.只要……就…… B.只有……才……

C.即使……也…… D.雖 然……也……

24.文中加點句運用的修辭方法是什麼?說說它的作用。(2分)

25.請你選取一個體現當代中國富有自信力的事例並加以概述。(集體、個人皆可，2分。)

五、作文(50分)

26.小作文(10分)

春天的一個下午，毛毛雨下個不停。這時，張老師推門進來了，大家不約而同地擡起了頭。

“某某”，張老師忽然叫我的名字，我心裏怦怦直跳，站了起來。

…………

我回到教室，雨停了，窗外小樹上的葉子泛着寧靜的綠意。

要求：

(1)依照給出的情境展開聯想、想象，進行合情合理的續寫;

(2)文中如需出現校 名、班名、人名，請用“某校”“某班”“某某”代替;

(3)150字左右。

27.大作文(40分)

題目：(1)我心目中的內蒙古

(2)我心目中的呼和浩特

要求：

①在兩個題目中任選一個，用你最擅長的文體，寫一篇作文(詩歌除外);

②如果寫記敘文，要以真實而具體的人、事、物、景寫出你心目中內蒙古或呼和浩特的特點;

③思想感情要健康向上;

④至少運用兩種表達方式;

⑤至少運用下列修辭方法中的兩種：比喻、擬人、排比、對偶、設問(或反問);

⑥文中不要出現真實的校名、人名;

⑦不少於600字，字要寫得規範，保持卷面整潔;

⑧不得抄襲。