《鄒忌諷齊王納諫》素質教育新學案練習題
一、知識點撥與學法引導
１、整體感知：
這是一篇短小精悍、邏輯思維較強，融基本知識、思想內容、現實借鑑爲一體的優秀作品。文章選自《戰國策&S２２６；齊策》。本文着重寫齊相鄒忌以自身生活中的小事設喻，勸說齊王必須以廣泛聽取人民的意見作爲施政依據的故事。既表現了古代志土（鄒忌）爲了國家利益勇於諷諫的思想，又表現了開明、有作爲的君主（齊威王），從諫如流，聞過則喜，勇於改革的大度胸懷。
２、學法引導：
本文篇幅短小，思路明晰，推理過程有較強的邏輯性，文字也較淺顯，可以藉助課文註解和已有的文言文知識， 理解字義、詞義，把握句意。以讀代講、以讀代解、以讀代譯、以讀代練，突破歷史，聯繫現實生活中的人、事，認識齊威王納諫除蔽的積極意義。學習鄒忌善於揣摩對方心理，善於運用設喻的語言藝術，提高表達能力。
３、審美鑑賞：
簡練生動的語言美：
全篇只有三百多字，從家事說到國事。寫人物，聲貌畢肖；敘事實，曲折引入；用語簡潔生動。說它簡潔，如“於是入朝見威王曰：……”幾個字就交代了朝見的過程，省去了進見的“導語”，開門見山地直陳其事。齊王聽了諫辭以後，只用一個“善”字就寫出了齊王納諫的決心。威王下令納諫以後，只三十來字就交代清楚了“令初下”“數月之後”“期年之後”三個階段的具體情況，說明了納諫後發生的巨大變化；納諫的效果，只寫鄰國動態，省去國內情況，這些文字都是異常的簡練。說它生動，如：鄒忌與妻、妾、客的三問三答，意思雷同，但句法、語氣卻各不相同，逼真地刻畫了人物不同的心理、神情，文字錯綜，毫不呆板。
４、重點難點突破：
⑴ 這篇課文記述了一個什麼家庭小事？要說明什麼道理？是用什麼方法說理的？
析：本題旨在引導學生理清文章思路，概括要點，把握文章主旨。
參考答案：記敘了鄒忌向他的妻、妾與客提出自己與徐公誰美的問題的故事。
要說明的道理是：勸說齊威王廣開言路，積極納諫，改良政治。鄒忌不是像一般人那樣正面講道理，而是用一段具體的家庭瑣事爲譬喻來闡明“納諫”的必要性和迫切性。
⑵ 鄒忌爲什麼會勸諫成功？他的勸說有什麼特點？
析：此題意在讓學生體會鄒忌委婉勸說的方式，在今天的人際交往中借鑑這種做法。
參考答案：鄒忌（進諫者）用自己親身經歷的生活小事來講道理，現身說法，明白具體，說理深刻，委婉動聽，使人易於接受。他勸說的最大特點是委婉，充分尊重被勸說者，使之受到啓發、明白事理，從而愉快地接受意見。
⑶ 簡要說說本文比喻說理有什麼好處。
析：此題意在進一步加深對本文勸說語言的特點及對這一特點的優越性的認識。
參考答案：能用具體的事物說明抽象的道理，變深奧爲淺顯，變複雜爲簡明，變逆耳爲順耳，委婉而有較強的說服力。
⑷ 事例：媽媽發現自家的男孩跟鄰居的女孩交往密切，有事沒事老呆在一塊兒。媽媽心裏擔心，想提意見。請你替設計一條合適的提法。
析：本題旨在觸類旁同，學以致用。
參考答案：略。
二、自學階梯評估
１、達標訓練：
⑴ 下列加粗字的注音都正確的一組是（ ）
Ａ、臣妾（qì） 昳麗（yǐ） 朝服衣冠（zhāo）
Ｂ、孰與（shú） 弗如（fú ） 皆朝（cháo）於齊
Ｃ、窺鏡（kuì） 期年（qī） 數（shuò）月之後
Ｄ、旦日（dàn） 暮寢（qīn） 時時而間（jiān）進
⑵ 下列加粗詞用法與其他各項不同的一項是（ ）
Ａ、吾孰與徐公美
Ｂ、吾妻之美我者
Ｃ、皆以美於徐公
Ｄ、君美甚
⑶ 找出下列與“忌不自信”句式相同的一項（ ）
Ａ、君美甚
Ｂ、能謗譏於市朝
Ｃ、甚矣，汝之不惠
Ｄ、 夫晉，何厭之有？
⑷ 對“今齊地方千里”一句翻譯正確的一項是（ ）
Ａ、現在齊國這個地方有數千裏的土地
Ｂ、現在齊國的土地方圓千里
Ｃ、今天齊國這個地方有數千裏的土地
Ｄ、今天齊國土地方圓有千里之多
⑸ 下面句中加點詞意義相同的一組是（ ）
Ａ、能面刺寡人之過者 是寡人之過也
Ｂ、我孰與城北徐公美 徐公來，孰視之
Ｃ、能謗譏於市朝 朝服衣冠
Ｄ、雖欲言，無可進者 至於斟酌損益，進盡忠言
⑹ 填空：
① 《鄒忌諷齊王納諫》選自 體的歷史著作《 》。“諷諫”的意思是 。
② 文章中寫鄒忌從妻、妾、客的回答中受到啓發的句子： 。
威王採取納諫措施後收到效果的句子： 。
⑺ 請列舉兩個出自《戰國策》的成語。
２、能力提高：
閱讀下列語段，完成習題：
鄒忌修八尺有餘，而形貌昳麗，朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公關？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰關？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公來，孰視之，自以爲不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求於我也。”
於是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公關。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求於臣，皆以關於徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求於王，由此觀之，王之蔽甚矣！”
⑴ 下列對鄒忌的讚美，語氣由輕到重排列正確的一項是 （ ）
① 其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”
② 妾曰： “徐公何能及君也？” ③客曰：“徐公不若君之美也。”
Ａ、②③①
Ｂ、①②③
Ｃ、②①③
Ｄ、②③①
⑵ 對下列句子中涉及到的稱呼，歸類正確的一組是（ ）
① 君美甚，徐公何能及君也
② 臣誠知不如徐公美
③ 臣之妾畏臣
④ 臣之妻私臣
⑤ 王之蔽甚矣
Ａ、①②／③④／⑤
Ｂ、①⑤／②③／④
Ｃ、①⑤／②／③④
Ｄ、①②／③④／⑤
⑶ 加點詞解釋不正確的一項是（ ）
Ａ、鄒忌修八尺有餘：身高
Ｂ、吾妻之美我者，私我也：偏愛
Ｃ、朝服衣冠：衣服
Ｄ、於是入朝見威王：朝廷
⑷ 對加點詞的意思和用法判斷正確的一項是（ ）
① 臣之客欲有求於臣
② 皆以美於徐公
③ 以告，則殺之
④ 皆以美於徐公
Ａ、①②相同，③④相同
Ｂ、①②相同，③④不相同
Ｃ、①②不相同，③④不相同
Ｄ、①②不相同，③④相同
⑸ 句式與其他各句不相同的一項是（ ）
Ａ、忌不自信
Ｂ、徐公不若君之美也
Ｃ、又弗如遠甚
Ｄ、朝廷之臣莫不畏王
⑹ 下列語言分析，不恰當的一項是（ ）
Ａ、“君美甚，徐公何能及也！”──妻子讚美於前，比較於後，發自內心，出自真情。
Ｂ、“徐公何能及也！”──小妾急急回答，惟恐不能表白感情，似乎戰戰兢兢
Ｃ、“徐公不若君之美也。”──客從容言之，貌似深思熟慮，實則阿諛逢迎。
Ｄ、鄒忌問妻子用生活化的“我”，顯得親切而隨和，鄒忌問小妾與客，用書面語“吾”，顯得生硬，表現了一種倨傲。
３、開放探究：
閱讀下面文言文，完成習題：
江乙對楚宣王
《戰國策》
楚宣王問羣臣曰：“吾聞北方之畏昭奚恤①也，果誠何如？”羣臣莫對。江乙對曰：“虎求百獸而食之，得狐。狐曰：‘子無敢食我也！天帝使我長百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我爲不信，吾爲子先行，子隨我後，觀百獸之見我而敢不走乎？’虎以爲然，故遂與之行。獸見之皆走。虎不知獸畏己而走也，以爲畏狐也。今王之地方五千裏，帶甲百萬，而專屬②之昭奚恤。故北方之畏奚恤也，其實畏王之甲兵也──猶百獸之畏虎也。”
（注：①昭奚恤，楚國貴族，楚宜王的名將，在中原各諸侯國中有較大影響。②專屬，單獨地託付。）
⑴ 解釋下列句中加粗的詞：
① 羣臣莫對： 。
② 虎求百獸： 。
③ 天帝使我長百獸： 。
④ 子以我爲不信： 。
⑵ 下列句中加點詞語，其用法與現代漢浯相同的一項是（ ）
Ａ、吾聞北方之畏昭奚恤也
Ｂ、虎以爲然，故遂與之行
Ｃ、今王之地方五千裏
Ｄ、故北方之畏奚恤也，其實畏王之甲兵也
⑶ 比較下列句子中加粗詞語的意思，對其判斷正確的一項是（ ）
① 虎求百獸而食之
② 天帝使我長百獸
③ 子無敢食我也
④ 虎不知獸畏已而走也
Ａ、兩個“百獸”意思不同，“無”和“不”意思也不同。
Ｂ、兩個“百獸”意思不同，“無”和“不”意思相同。
Ｃ、兩個“百獸”意思相同，“無”和“不”意思也相同。
Ｄ、兩個“百獸”意思相同，“無”和“不”意思不同。
⑷ 對這段文字的理解，不符合文意的一項是（ ）
Ａ、楚宣王問“吾聞北方之畏昭奚恤也”這個問題，表明楚宣王擔心昭奚恤影響太大，自己將會受到昭奚恤的威脅。
Ｂ、江乙在他所說的寓言故事中表達的含義是，北方是因爲畏懼昭奚恤而畏懼楚宣王的。
Ｃ、“虎不知獸畏已而走也”這句話的潛臺詞是，“大王您不知道北方怕您，卻認爲他們是怕昭奚恤”。
Ｄ、“猶百獸之畏虎也”是在委婉地告訴楚宣王，北方怕的是您，因而昭奚恤對您沒有威脅。
⑸ 簡要說說本文說理與《鄒忌諷齊王納諫》有什麼相同之處？
三、資料下載
“三疊式”與復沓的戲劇結構
──課文《鄒忌諷齊王納諫》賞析
《鄒忌諷齊王納諫》是古典散文中的名篇。全文以事件發展的順序爲線索，完整有趣地記敘了鄒忌婉詞勸說齊威王廣開言路，博採衆議，修明政務的史蹟。文質兼美，以“重疊與復沓”戲劇美學的藝術魅力打動讀者，使之既能悟出道理，又能獲得審美愉悅。
作爲歷史著作，爲什麼採用這種詼諧幽默的喜劇性手法來表現呢？這是由事件發生時的情境所決定的。假如鄒忌一開口就談納諫之道，往往會使他牴觸。而“比美”的生活趣事，既能引起國君的興趣，又能在此基礎上借題發揮。這樣的婉詞勸說，使齊王“暮寢而思”，如夢初醒，翻然悔悟，明確納諫的必要性和迫切性。正如《古文觀止》評論此文說：“鄒忌將己之美、徐公之美，細細詳勘，正欲於此參出微理。千古臣諂君蔽，興亡關頭，從閨房小語破之，快哉！”下面讓我們一起來賞析這種戲劇性的構建。
一、三窺。第一次“窺鏡”“自視”，刻畫了鄒忌的外貌：身材魁梧，儀表堂堂，逼真地再現了他不無自得神情。正是有了這點自信，才使他敢於和齊國有名的美男子比“美”。第二次“窺視”，是“徐公來”，“熟視之”，“自以爲不如”，其自信不如當初那樣了。於是，又有了第三次“窺鏡而自視”，自我感覺“弗如遠甚”。可見，由“自信”到“自慚”，心理上形成了鮮明的對比。這種對比，烘托出他感受矇蔽的心情。
二、三問。由自我欣賞，引出三問。“比美”是問的惟一話題。“我孰與城北徐公美？”一問妻，語氣和緩。“我孰與徐公美？”二問妾，是因“不自信”所致，內容相同而句式有變化。“我與徐公孰美？”這是當“客從外來”，“與坐談”而“問之”的。三問客，句式又有所變化。語言一次比一次簡潔，語氣一次比一次急促，他想從不同方面、不同人的口中得出“比美”的結果。這樣寫爲“三答”張本、鋪墊，引人入勝。
三、三答。妻一答，極贊其美，語態親暱，飽含偏愛之情。尤其“美甚”二字，將此種情態、心理渲染得淋漓盡致。與後文“私我”呼應。妾二答，少“君美甚”一句，感情色彩有別。與後文“畏我”呼應。客三答，因有求於人，故答語婉轉，阿諛奉承。與後文“有求於我”呼應。三問三答，採用重疊而錯綜的表現手法，通過不同語言來顯現人物對問題的不同態度，並將各人的語氣、心理、感情、神態描繪得栩栩如生，辭約而意豐。
四、三思。難能可貴的是鄒忌在妻、妾、客一片讚揚聲中，並非昏昏然，而是保持清醒的頭腦。非但不自滿，卻從中悟出直言不易的深邃哲理。妻“私臣”，妾“畏臣”，客“有求於臣”。從而明白朝上政治：宮婦左右私王，朝廷之臣畏王，四境之內有求於王。行文中，“私”、“畏”、“求”三字，反覆出現三次，貫穿全篇，緊扣主題，由自身想到國家，由此及彼，由小到大，入情入理，令人置信不疑。
五、三時。“令初下”，宮門庭院好像鬧市一樣，說明納諫之必要和迫切，“與王之蔽甚”相應，亦見鄒忌諷諫的正確。“數月之後”，受蔽者日益減少。“期年之後”，無言可進，說明其蔽已除，獲得大治。三個階段的具體情況，說明納諫後發生的具體變化。結尾寫鄰國的動態，顯出納諫效果。總之，這篇散文從頭至尾一直用三層重疊、復沓的戲劇性手法來寫，開頭直接進入故事，即使人物、場景高度集中概括，又把重點放在切合人物身份的語言、行動和心理刻畫上。十分講究結構層次的對稱美，立主腦，減枝蔓，用筆簡潔，值得欣賞借鑑。
──摘自《家教週報》作者 江蘇省鹽明達中學 朱慶和
【自學階梯評估參考答案】
１、達標訓練：
⑴ Ｂ
⑵ Ｂ
⑶ Ｄ
⑷ Ｂ
⑸ Ａ
⑹ 填空：
① 國別 《戰國策》 “諷”是動詞，諷喻的意思，特指下對上用委婉曲折的言詞進行規勸；“諫”是名詞，指批評意見。“諷諫”即用暗示、比喻的方法委婉地規勸。
② “暮寢而思之，曰…… 欲有求於我也。”“令初下……雖欲言，無可進者。”
⑺ 如：門庭若市、狐假虎威、畫蛇添足、鷸蚌相爭等。
２、能力提高：
⑴ Ｄ
⑵ Ｃ
⑶ Ｃ
⑷ Ｃ
⑸ Ａ
⑹ Ｄ
３、開放探究：
⑴ 解釋下列句中加粗的詞：
① 沒有人
② 尋找
③ 作主管者
④ 言語真實
⑵ Ｂ
⑶ Ｂ
⑷ Ｂ
⑸ 都善於運用故事比喻說理，故事生動，寓意深刻，耐人尋味，說理委婉，使人易於理解，樂於接受。
