關於鄒忌的語文內容

在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢？下面是小編收集整理的鄒忌諷齊王納諫教學設計，歡迎大家分享。鄒忌諷齊王納諫教......

鄒忌諷齊王納諫《鄒忌諷齊王納諫》選自我國著名國別體史書《戰國策·齊策》講述戰國時期齊國謀士鄒忌勸說君主納諫，使之廣開言路，改良政治。該文是《戰國策》中的經典名篇，入選了中學語文課本。原文鄒忌諷齊王納諫鄒忌修......

《鄒忌諷齊王納諫》出自《戰國策·齊策一》，講述了戰國時期齊國謀士鄒忌勸說君主納諫，使之廣開言路，改良政治的故事。下面是小編分享的鄒忌諷齊王納諫全文賞析，歡迎大家閱讀!鄒忌諷齊王納諫兩漢：劉向撰鄒忌修八尺有餘，而形......

認真品味一部名著後，相信大家的視野一定開拓了不少，何不寫一篇讀後感記錄下呢？你想好怎麼寫讀後感了嗎？以下是小編精心整理的《鄒忌諷齊王納諫》讀後感範文，歡迎閱讀與收藏。《鄒忌諷齊王納諫》讀後感範文1人的一生如同一......

甲文（鄒忌）於是入朝見威王，曰：臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求於臣，皆以美於徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求於王：由此觀之，王之蔽甚矣。王曰：善。乃下令：羣......

當閱讀了一本名著後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，需要寫一篇讀後感好好地作記錄了。那麼你真的懂得怎麼寫讀後感嗎？下面是小編幫大家整理的《鄒忌諷齊王納諫》讀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友......

學習目標1.掌握重點句式、實詞、虛詞意義和用法2.理解文章內容，把握人物形象教學重難點掌握重點句式、實詞、虛詞學習內容與過程《鄒忌諷齊王納諫》練習一、實詞過關1、鄒忌修八尺有餘，而形貌昳麗。修，___________，昳麗，__......

閱讀文言文《鄒忌諷齊王納諫》，回答文後的問題。鄒忌修八尺有餘，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也!”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美......

鄒忌修八尺有餘，形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也!”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客從外來，與坐談，問......

鄒忌修八尺有餘，形貌......

【教學目標】1、認識除弊納諫在當時的積極作用和在今天的借鑑意義。2、瞭解《戰國策》這部國別體史書的基本情況和其在中國文學和史學上的地位。3、理解和掌握文中重點文言詞語的意義和用法。4、提高藉助語境推斷文言......

鄒忌入朝拜見齊威王，說：“我確實知道自己不如徐公美。我的妻子偏愛我，我的小妾害怕我，我的客人想要有求於我，都認爲我比徐公美。如今齊國有方圓千里的土地，一百二十座城池，宮中的姬妾，沒有誰不偏愛大王的;朝庭的大臣沒有誰不......

一、基礎性理解問答1、面對妻、妾、客的不同程度的讚美，鄒忌從“不自信”到“暮寢而思之”，反映出他怎樣的品質?答：圍繞“有自知之明，善於思考”來答。示例：不盲目輕信，對別人的褒獎能理智判斷、冷靜思考，能正視自己。2、鄒......

鄒忌諷齊王納諫鄒忌修八尺有餘，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從......

在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的說課稿，藉助說課稿可以更好地組織教學活動。那麼應當如何寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的鄒忌諷齊王納諫說課稿範文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。鄒忌諷齊王納諫說......

《鄒忌諷齊王納諫》說課稿第一篇一、說教材《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文記敘了鄒忌從與徐公比美這件日常生活小事中悟出治國的道理，進而諷勸齊王納諫，使齊國大治的故事。鄒忌以切身經歷設喻，由已及君，以小見大，由家事到國事......

在日常生活中，我們要有一流的課堂教學能力，反思過去，是爲了以後。那麼反思應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家整理的《鄒忌諷齊王納諫》教學反思，希望能夠幫助到大家。《鄒忌諷齊王納諫》教學反思篇1今天教研員來聽課，本......

《鄒忌諷齊王納諫》教學反思1今天教研員來聽課，本來打算上《背影》。擬從爲什麼偏偏寫背影這個角度挖下去，通過字詞句的品讀分析，如：爲什麼是不相見已經兩年而不是分別已經兩年?又如：爲什麼文章結尾是我不知何時再能與他相......

１、什麼是諷諫？諷諫在封建社會朝廷的言語交際中有何作用？諷諫，又可以叫做“設喻說理”。即用暗示、比喻的方法委婉地規勸。由於諷諫大多是用生動具體的事例說明抽象的道理，所以常常會變深奧爲淺顯，變複雜爲簡明，變逆耳爲順耳......

身爲一名人民教師，我們需要很強的教學能力，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那要怎麼寫好教學反思呢？下面是小編爲大家收集的九年級語文下冊《鄒忌諷齊王納諫》的教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧！九年級語文下冊......

教學內容：人教版新課標九年級語文下冊第六單元教學思路：本課的教學思路基本上可分爲“閱讀期待”—“閱讀理解”—“閱讀反思”三大步驟，其中“閱讀理解”是主體。閱讀理解又大致可分爲三個層面：字面上的理解是淺層次的，內......

《鄒忌諷齊王納諫》教學案例一古文學習向來是令學生厭煩、老師頭疼的一個問題。面對佶屈聱牙，生澀難懂的文言文，學生既沒興趣又沒耐心，課堂氣氛死氣沉沉，令人昏昏欲睡，老師一個人獨角戲難唱，教學效果也就可想而知。但是中國......

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細緻的說課稿準備工作，編寫說課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼什麼樣的說課稿纔是好的呢？以下是小編幫大家整理的《鄒忌諷齊王納諫》說課稿，僅供參考，大家一起來......

一、學生主動學習，引進競爭機制。我們習慣了把備課中的所有知識點傾倒給學生，尤其是古文，認爲學生水平不夠，只要能聽、記下來就可以了。本身學習內容深奧艱澀，加上被動學習，剝奪主動權這是許多學生厭惡古文學習的重要原因。......

閱讀文段，回答問題。鄒忌諷齊王納諫鄒忌修八尺有餘，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何......