七年級期語文開學測試題
第一部分 積累·運用（30分）
一、（4分）文字書寫。
要求：字跡工整，不寫錯別字。
二、（26分）積累運用，完成下面 1-8題。
1．（2分）選出字形、注音、釋義全部正確的一項 （ ）
Ａ．訓戒：告戒，教導。 一瞬（shùn）間：一眨眼之間。
Ｂ．卑微：卑賤微小，地位低下。 忍俊不禁（jīng）：忍不住笑。
Ｃ．點綴（zhuì ）：連接起來。 一絲不苟：形容辦事非常認真。
Ｄ．收斂（liǎ n）：收攏，合攏。 小心翼翼：謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。
2.（2分）依據拼音提示，按課文內容填空。
ché ng（ ）然，人類需要講求現實的人，他們在工作中獲得很多的報chó u（ ）。但是，人類也需要夢想家--他們受事業的強烈的吸引，既沒有閒xiá（ ）也沒有熱情去謀求物質上的利益。我的惟一shē（ ）望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。
3.（2分）寫出下列作品的作者。
①《紫藤蘿瀑布》 ②《濟南的冬天》
③《次北固山下》 ④《 童 趣 》
4．（2分）體會下面句子的句式特點，然後仿寫一個句子。
每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶着尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。
5．（2分）微型閱讀。
對於一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不颳風，便覺得是奇蹟；濟南的冬天是沒有風聲的。對於一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那麼毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕。可是，在北中國的冬天，而能有溫情天氣，濟南真得算個寶地。
①從文中找一個詞概括濟南冬天的天氣特徵：
②這段文字是寫濟南，爲什麼還要寫北平和倫敦？這樣寫有什麼作用呢？
6．（2分）賞析曹操《觀滄海》並答題。
東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生。百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其裏。幸甚至哉，歌以詠志。
①詩中統領全篇的一個字是 ；
②最能表現作者 博大胸襟的詩句是：
7．（6分）綜合性學習。
大自然是富饒、美麗、慷慨的，它給予人類取之不盡的食物，飲之不盡的清泉，呼吸不完的清新空氣；自然又是多情可愛的，它所擁有的山川草木，風花雪月、藍天、黑土、大漠、綠洲，激發了一代又一代風格各異的人們，大自然真是神奇而偉大！本班“感受大自然”綜合學習活動正在進行，請你參與。
⑴（2分）走近經典，填寫季節--請根據下面詩句寫景的特點，猜猜描寫的季節。
①風吹柳花滿店香,吳姬壓酒喚客嘗。（ ）
②六出飛花入戶時,坐看青竹變瓊枝。（ ）
③樹陰滿地日當午,夢覺流鶯時一聲。（ ）
④一年好景君須記,正是橙黃橘綠時。（ ）
⑵（2分）感受自然，展開聯想--親近自然，感受自然，我們會從它那裏得到人生啓迪，也會從它那裏獲取寫作靈感。比如，在一年四季中，對冬天可以有以下聯想：
△事物聯想：冰、雪、棉襖、暖氣、梅花……△比喻聯想：刀子似的風……
△詩句聯想：孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪；……△諺語聯想：瑞雪兆豐年；……
請針對夏天也作如下聯想：
①比喻聯想：
②諺語聯想：
⑶（2分）擁抱自然，書寫感受--你最喜歡哪個季節？請用一句話表達你獨特的感受。
8．（8分）默寫。
①孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳底。 ， 。
② ， 。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。
③君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 ， 。
④夏蚊成雷， ， ， ，果然鶴也。
第二部分 理解·探究（40分）
三、（8分）閱讀《論語》十則，完成下面9- 12題。
《論語》十則
子曰：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”(《學而》)
曾子曰：“吾日三省吾身：爲人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（《學而》）
子曰：“溫故而知新，可以爲師矣。”(《爲政》)
子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”(《爲政》)
子曰：“由，誨女知之乎！知之爲知之，不知爲不知，是知也。”(《爲政》)
子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”（《里仁》）
子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》）
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以爲己任，不亦重乎？死而後已，不亦遠乎？”（《泰伯》）
子曰：“歲寒，然後知松柏之後凋也。”（《子罕》）
子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？” 子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施於人。”（《衛靈公》）
9． （2分）下面不含通假字的一項是 （ ）
A．爲人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？ B．誨女知之乎
C．知之爲知之，不知爲不知，是知也 D．學而時習之，不亦說乎？
10．（2分）下列句子中加點詞的詞義不相同的一項是 （ ）
A、己所不欲，勿施於人 仁以爲己任
B、不知爲不知 然後知松柏之後凋也
C、溫故而知新 故時有物處之趣
D、吾日三省吾身 見不賢而內自省也
11．（2分）把下面的句子翻譯成現代漢語。
①溫故而知新，可以爲師矣。
②學而不思則罔，思而不學則殆。
12．（2分）簡答。
①請從文中提煉出四個成語：
②如果有一位同學在學習上不肯動腦子，請你從上文中選取一句格言來勸勉他。
四、（10分）閱讀《蟬》，完成13- 16題。
蟬
①今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒零落，就聽見斷續的蟬聲了。近月來，窗外蟬更知知不休，使事忙的人聽了很煩。② 一天，在樹下拾得一隻病蟬，透明的翅收斂了，身軀微微顫動，沒有聲響。它就是曾知知不休的在樹上過日子的小東西。那麼小，卻那麼響，竟響徹一個夏天！曾這樣問：何必聒聒？那隻不過是夏天罷了！
③ 朋友說：知道麼？它等了17年，纔等到一個夏天。就只有這個夏天，它從泥土中出來，從幼蟲成長過來。等秋風一吹，它的生命就完結了。
④17年埋在泥中，出來就活一個夏天，爲什麼呢？
⑤朋友說：那本來的生活歷程就是這樣。它爲了生命延續，必須好好活着。哪管是90年，90天，都不過要好好的過。
⑥哦！那是蟬的生命意義！
⑦ 斜陽裏，想起秋風顏色，就寬恕了那煩人的聒聒！
13．（3分）文章開頭寫蟬“知知不休”地叫，讓人聽了很煩，你認爲這樣寫的目的是什麼？
14．（2分）第②段畫線句中的一個“竟”字，表達了作者怎樣的思想感情？
15．（2分）第⑥段“哦，那是蟬的生命意義！”中的“那”具體指代的內容是：
16．（3分）你認爲這篇文章表達了怎樣的人生哲理？
五、（10分）閱讀《百朵千朵絲瓜花》，完成下面17- 20題。
百朵千朵絲瓜花
①盛夏的鄉下，最美的風景，莫過於滿眼滿眼的絲瓜花了。
②那花是怎麼開的？簡直像一羣活潑的孩子，在天地間撒野了，草垛上伏着，院牆上爬着，樹上攀着。最讓人驚豔的是，滿屋頂的花笑逐顏開。是的，那是笑了，一朵一朵的小花，異常乾淨地笑着。彷彿就聽見鑼鼓喧天，厚重的絲絨帷幕緩緩拉開，它們就要來一場大型舞蹈了。
③其實，單朵看絲瓜花，不美。但清純、樸素的一張小臉，讓你忍不住喜愛。是心底留存的.潔淨。而百朵千朵的絲瓜花一齊開放，就是壯觀了。看着它們，心裏不能不涌起一種震撼：微弱的生命，原也有這等的爆發力。
④有首著名的寫春天的詩句“黃四孃家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”，我猜想詩裏的花，是桃花，或梨花。若是換成絲瓜花呢？定是千朵萬朵壓藤低了。那些絲瓜藤，實在美妙得很，細細的，沿着什麼攀援而上。又是嫋娜的，如風情萬種的女子，有着纖弱的腰肢，一步一步，都藏了生動，藏了語言。牽牽繞繞，繞繞牽牽的，像蓄着一段暗生的情愫，理不清，說不盡。
⑤我不能不想到我老去的祖母。我在懷念絲瓜花的時候，很懷念她。記憶裏的每個夏天，她都會把房前屋後打扮成絲瓜花的樂園。這還不夠，她還搭了絲瓜架，專門長絲瓜。她會做很好喝的絲瓜湯，她會用絲瓜做許多菜餚，如絲瓜炒雞蛋，絲瓜炒豆瓣。一院的絲瓜花，這朵謝了，那朵又開了，那種濃烈的美好，是記憶裏永存的景象。便覺得安慰了，一個人可以離去，但他（她）曾經的印跡，會因一株植物而復活。
17．（2分）你的劃分--有人認爲，本文可分成三段，請你用“‖”在下面標明。
① ② ③ ④ ⑤
18．（2分）你的辨識--指出下面的句子是什麼語言表達方式?
①最讓人驚豔的是，滿屋頂的花笑逐顏開。 （ ）
②她會用絲瓜做許多菜餚，如絲瓜炒雞蛋，絲瓜炒豆瓣。 （ ）
19．（3分）你的揣摩--文章極力寫絲瓜花的美麗，令人陶醉，令人嚮往，其寫作目的是：
20．（3分）你的欣賞--下面這段文字，語言非常優美，請自選角度，寫一句賞析的話。
那些絲瓜藤，實在美妙得很，細細的，沿着什麼攀援而上。又是嫋娜的，如風情萬種的女子，有着纖弱的腰肢，一步一步，都藏了生動，藏了語言。牽牽繞繞，繞繞牽牽的，像蓄着一段暗生的情愫，理不清，說不盡。
六、（12分）閱讀《世界上最好的手》，完成下面21- 25題。
世界上最好的手
如果可以，我願意承擔你生命中所有的苦難；如果不可以，我願意教會你去如何承擔苦難，爲此，我將自己降到和你一樣的位置，這樣的愛，你感受到了嗎?
我和父親一起旅遊，記得是一箇中午，到了一個山間小鎮，我們走進一個小食店。
我們買好了就端着盤子找桌子。看到一張桌上只坐了一個年輕的母親，打扮得很利索，短髮，抱着孩子。我走過去問：“我們可以坐這兒嗎?”
她微笑着點點頭。我們就坐下吃起來。
那位母親在照顧着她的孩子，喂他吃飯。她哄着孩子，--邊笑，一邊喂。他大大的眼睛，可能一歲多一點，很可愛，張大嘴巴等着媽媽的勺子，一口一口地吃。
我感覺到有點什麼不對，是那個母親的動作。她把孩子放在右腿上，雙手抱着，然後用嘴咬着勺子的一端，很熟練地低頭在她的盤子裏舀菜、撥拉、再喂到孩子的嘴裏。開始我以爲她在逗孩子玩，但她那麻利的動作，告訴我有別的原因，可她的雙手好像沒有問題啊!
我們慢慢攀談起來，她問我們從哪兒來，去哪兒玩。突然，我吃驚地發現：沒有看到孩子的兩隻小手！對，只有手臂，兩隻袖子是空的。我偷偷拉拉父親的衣角。
她大概感覺到了，繼續那樣喂着孩子，平靜地說：“是個意外。”
她也沒有說什麼意外，我們也不好問。大概幾個月前的事。反正後來就截肢了。右手只有上臂，左手好一點，但小手也是沒有了。
我頓時感到很痛心，很難過。她對我父親說，孩子的爸爸已經離開了家鄉，去浙江打工。爲的是趕快存點錢，要爲孩子裝一雙“世界上最好的假手”。
“要世界上最好的。”她又喃喃地重複了一遍。
後來，我把心中的一個疑惑問了出來：“那麼，你爲什麼要用嘴喂孩子吃飯呢?”
她解釋道：“孩子失去雙手時，還不記事。他還不知道將來的痛苦。但是他這一輩子註定了要用假肢，要用嘴和雙腳來代替自己的雙手。我是他媽媽，我不能讓他現在就感到痛苦。我要讓他和所有的孩子一樣地開心。”
“所以，我要讓他知道，媽媽也是用嘴做事的。開始我不熟練，慢慢地我就會了。你知道嗎?孩子天天跟我在一起，看着我，很會模仿的，學得比我還快。他可以用嘴做好多好多的事了。所以，只要我在孩子面前，我就儘量用嘴做事。”她很自豪地說，就好像一名普通的母親在誇獎自己的孩子考了第一名。
“我要好好保護他的牙齒。”她一面說着，一面開始收拾。我看着她熟練地用兩手抱着孩子，輕輕地放進一個小車裏，然後用嘴收拾着桌子，把一些雜物放進一個開口的包裏，用牙一拉帶子，把頭挎了進去，包就到了肩上。
她跟孩子說：“和爺爺和阿姨說拜拜。”孩子就搖晃着小腦袋，咿呀着說：“拜拜。”然後她繼續和孩子說着話，轉身出了店門。看着母子倆快樂的背影，我在想，一個很普通的母親，竟會如此偉大! （作者： 綠 葉）
21．（2分）文章開頭直抒胸臆，你認爲這樣寫有什麼作用?
22．（2分）文中寫母親打扮利索、動作熟練，從中你看出了這位母親怎樣的特點?
23．（2分）母親的開朗樂觀無形中已經影響了孩子，試舉一例說明。
24．（3分）文中最好的手有兩層含義：
一是指：
二是指：
25．（3分）試從文章選材的角度，說說這篇文章在寫作上給你的啓示。
第三部分 表達·交流（50分）
七、（50分）完成下面第 26題。
26．從下面兩個題目中選取一個你喜歡的題目，寫一篇500字以上的記敘文。
⑴那一刻，我長大了
⑵每個同學在成長的過程中，都會有這樣或那樣的弱點，如膽怯、自悲、惰性、粗心、嬌氣……請結合你的實際選擇一個方面，以“我終於戰勝了 ”爲題，寫一篇500字左右的記敘文。
要求：①半命題作文，先將題目補充完整，寫在作文格的第一行內；②在記敘中可插入適當的描寫和抒情；③作文中不得出現真實的人名、地名、校名。
參考答案
一、全卷書寫分共4分，根據下列標準進行評分：
字體美觀端正，字、標點書寫正確，卷面整潔乾淨，得4分。字體端正，有三四處錯別字和標點錯誤，卷面乾淨，得3分。字體潦草，錯別字和標點較多，卷面較髒，得2分。字體難看，不易辨認；錯別字和標點錯誤多，卷面較髒，得1分。
二、1．D 2．誠、酬、暇、奢 3．①宗璞②老舍③王灣④沈復
4．用“像……又像……”的句式寫一句話，語言通順、合乎題意即可
5．①溫晴②用對比的手法，突出濟南冬天溫晴的天氣特徵
6．①觀②日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其裏
7．⑴春、冬、夏、秋 ⑵示例：①比喻聯想：像蒸籠一樣的街道； ②諺語聯想：人皆苦炎熱，我愛夏日長。
8．見教材
三、9．A 10．C 11．略
12．①見賢思齊 三人行，必有我師 溫故知新 死而後已 任重道遠 ②子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”
四、13．欲揚先抑，爲後文讚美蟬的生命意義作鋪墊
14． 表達了作者對蟬形體小，卻能唱響整個夏天的驚歎與讚美之情
15．爲了生命的延續，必須好好活着
16．可圍繞“生命是短暫而脆弱的，但我們必須讓它過得有意義”來談即可。
五、17．①//②③④//⑤
18．①描寫②記敘
19．表達對老去祖母的思念
20．如可以從修辭的角度欣賞：這段文字運用了擬人的修辭手法，不僅生動形象，而且賦予絲瓜藤以生命、以情感，突出了其“牽牽繞繞、繞繞牽牽”的特點（合乎題意，意近即可）
六、21．文章開頭直抒胸臆，總領全文，突出文章的中心，表達了母親對子女深深的愛。
22．看出母親的簡潔乾淨、果斷乾脆、充滿樂觀、飽含愛心（意近即可）23．示例：孩子搖晃着小腦袋，咿呀着說：“拜拜。”
24．一是指“最好的假手”，二是指母親的愛之手--母親放棄健全的雙手，改用牙齒做事，讓孩子模仿，以減輕失去雙臂的孩子的痛苦
25．一是選材要新穎，二是要突出文章主題。如本文選取了雙手健全的母親爲了減輕失去雙臂的孩子的痛苦，讓他學會承受現實而放棄用手，改用牙齒做事的事蹟。這新穎的事例很好地詮釋了母愛的偉大。
七、26．評分標準：
根據基礎等級+特色等級綜合評分，如學生作文不是記敘文文體，可降一等次評分，如確認是抄襲，按第四類標準給分
