初一七年級下冊語文期中考試卷

導語：爲自我夢想堅持是一件幸福的事!下面是一份初一七年級下冊語文期中考試卷，可免費轉載使用!

　　一、基礎知識

1.根據注音寫出漢字。

骨suǐ( ) jǔ喪( ) 喧xiāo( ) jī形( )

2.下面詞語中有四個錯別字，找出來填入表中，並改正。

煥然一新 珠絲馬跡 衆口皆碑 走頭無路 銷聲匿跡

鞠躬盡瘁 再接再勵 三顧茅廬 雷厲風行 草長鶯飛

風格迥異 慷慨激昂 東施效顰 回眸一笑 曾出不窮

3.下列各句的描寫方法判斷正確的一項是(　)

①郝叟還帶着一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放着他那副大眼鏡。

②畫眉在樹林邊宛轉地唱歌;鋸木廠後邊草地上，普魯士兵正在操練。

③我只好推開門，當着大家的面走進靜悄悄的教室。你們可以想像，我那時臉多麼紅，心多麼慌!

④“我呢，我難道就沒有應該責備自己的地方嗎?我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎?”

A.細節描寫 場景描寫 動作描寫 心理描寫

B.動作描寫 場景描寫 心理描寫 心理描寫

C.細節描寫 場景描寫 心理描寫 語言描寫

D.細節描寫 景物描寫 細節描寫 語言描寫

4、用課文原句填空

1)故園東望路漫漫，雙袖龍鍾淚不幹。馬上相逢無紙筆，　　　　　　。

2)獨坐幽篁裏， 。深林人不知，明月來相照。

3)峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發清溪向三峽， 。

4)一切都是瞬息，一切都將會過去;而那過去了的， 。

5)《木蘭詩》中描寫戰爭持久戰鬥殘酷的是 ， 。

5.下列語句正確的語序是(　　)

①南有長江滾滾東去，北有嘉陵江滔滔而來，兩江匯流，將重慶圍成一個彎月似的半島，好似兩條龍托起一座變幻多姿的海市蜃樓。

②待到新月高懸，登上枇杷山公園俯瞰萬家燈火，恰似繁星閃閃，又使人產生彷彿飄然登天的感覺。

③重慶，又是一座有名的美麗山城，周圍青山環抱，城下綠水圍繞。

④而到秋去冬來，江霧繚繞，水天一色，山城又時隱時現在一片神祕飄渺的霧海蒼茫之中。

⑤每當旭日東昇，給市區林立的高樓大廈披上金色的朝霞，山城就顯出它雄壯絢麗的英姿。　　A.⑤②④③①　　B.③①⑤②④

C.⑤③①②④　　D.③⑤①②④

6.請寫出有關黃河的諺語或古詩兩句。

____________________________，_________________________。

　　二、文言文閱讀

初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經爲博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以爲大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。

7.本文選自▁▁代史學家▁▁▁▁所編的▁▁▁▁▁▁。這是一部上起戰國，下至五代的▁▁▁▁體史書。

8.選出加點詞解釋正確的項。

(1)蒙辭以軍中多務。( ) A.因爲 B.以爲 C.用 D.憑藉

(2)但當涉獵，見往事耳。( )A.拜見 B.見解 C.瞭解 D.出現

(3)蒙乃始就學。( ) A.竟然 B. 才 C.原來是 D.無義，不譯

9.寫出出自本文的一個成語，並解釋其意思。(3分)

10.文中的“博士”，在這裏是“當時專掌經學傳授的官”，而在現代漢語中是“學位的最高一級”的意思。仿此在課文中再找出一個。

11.本文寫得傳神，三位人物的神情似在讀者面前，這主要得益於運用了　　　　　　　　描寫。

12、翻譯：但當涉獵，見往事耳。

　　三、現代文閱讀

(一)單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。油蛉在這裏低唱，蟋蟀們在這裏彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊樑，便會啪的一聲，從後竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡着，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我於是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥牆，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。

13.這段文字從多方面描寫百草園的景物和無限樂趣，請你從形狀、顏色、聲音、滋味等方面，每項找出兩個詞語。

(1)形狀：________，________。

(2)顏色：________，________。

(3)聲音：________，________。

(4)滋味：________，________。

14.這段文字敘述了四件趣事，請簡略回答。每件不超過4個字。

15.這段文字主要的表達方式有________和________。

16、試從此文中找出名詞、動詞、形容詞各兩個。

(二) 我愛這土地 艾青

假如我是一隻鳥/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱/這被暴風雨所打擊着的土地/這永遠洶涌着我們的悲憤的河流/這無止息地吹颳着的激怒的風/和那來自林間的無比溫柔的黎明……

——然後我死了/連羽毛也腐爛在土地裏面/

爲什麼我的眼裏常含淚水?/因爲我對這土地愛得深沉……

寫於1938年11月

17.第三行中的“這”和第四行、第五行中的“這”指代是否相同?

________________________________________________________

18.第六行中的“溫柔的黎明”指代什麼?

________________________________________________________

19.全文表達一種什麼樣的感情?

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(三)

①兒子提出今年的生日不在家裏過，要自己和同學們一起過。16次生日，他都是在家裏和父母一起過的，這一次，他要離開家，離開我和他媽媽，自己去過了。我知道，兒子長大了，隨日子一起長大了，但心裏多少有些失落。

②兒子的這次生日，早在半個多月前就開始和同學們緊鑼密鼓地籌備了。自己動手，比在家裏我們幫他過生日要認真，也要有興趣得多。他們找到一家小飯館，物美價廉，環境也不錯。那一天生日的時候，他一清早就出去了，準備先到北海去划船，然後再去聚餐。那些同學也早就一個電話接一個電話來，熱線聯繫，爲他準備好了生日禮物。一位同學爲了他這個生日，本來全家要到北戴河去避暑療養，任爸爸媽媽一勸再勸，愣是毫不猶豫，留下來陪他。另一位同學和家人在西安度假，電話裏得知他的生日，趕在他生日那一天回到北京。而又一位同學怎麼找也找不到，以爲剛放暑假時曾經對她講過的生日的事她忘記了，便不抱希望。誰知生日的前一天晚上，這位同學打來電話，她是特意從老家趕回來，剛剛進家門……

③這就是孩子!只有孩子纔會有這樣的熱情，這樣的認真，這樣的純真，將一個普通的生日化作了一種友誼、一種承諾、一種象徵。如果我是兒子，知道有這麼些同學如此對待自己的生日，我也會毫不猶豫地離開家和同學們聚會在一起。當我知道這一切，我不再責備兒子，而是有些羨慕他。

④生日那天，兒子和他的同學在那家小飯館裏一直熱鬧到很晚。這一次他的生日，家裏缺少了他，一下子顯得冷清了許多，但我可以想像得到，兒子那裏點燃的生日蛋糕上的紅紅的蠟燭在跳躍着生命的火焰，那裏洋溢着只有青春纔會擁有的活力、朝氣和歡樂。我知道，這是家裏無法給予他的。家裏可以給予他無限的溫馨、歡快和富有，卻難以給予他這些。一片葉子即使在再溫煦柔和的風中也難奏響悅耳的樂章，只有一棵樹上那一片片葉子聚會在一起，纔會在風中颯颯細語，訴說着話題，搖響着一片他們彼此聽得懂的動人的音樂……

⑤那天晚上11點多的時候，兒子在那家小飯館裏給我打來一個電話，嗡嗡的話筒裏，可以聽得見歡笑聲，想來兒子他們玩得正開心。兒子告訴我：他們正聊到興頭上，他想今天晚上不回家住了，他要到一個同學家去住，可以接着興致勃勃地聊個海闊天空。他問我行嗎?我該怎樣回答?我能說不行嗎?我雖然有些不大情願，有些無可奈何，但最後我還是答應了兒子生日這一天惟一向我提出的要求。即使我多少有些傷感，但孩子畢竟已經長大，比我們想像得要快。再美好溫暖的家，也只是孩子成長的第一站，孩子總是要像鳥一樣，離開家飛走的。我知道這時候送給孩子最好的生日禮物，就是送他一副飛翔的翅膀。

20.兒子不在家裏過生日，父親爲什麼會有失落感?

答：____　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　____

21.第②節中反映兒子和同學們積極準備生日活動的一個詞語是________，這一段用大量的篇幅寫生日的準備，突出了他們對這個生日的________和________。

22.第③節中有兩處用到同一種修辭方法，這種方法是________，所起的作用是_____　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　___。

23.父親爲什麼不再責備兒子，而是有些羨慕兒子?(從第③節中找)

答：____________________________________________________

24.第④節最後部分運用了比喻的修辭手法，它所要說明的問題是什麼?

答：____________________________________________________

25.從第⑤節中概括出本文的主題。

主題：____________________________________________________

　　五、作文：我們每天都要接受老師的教誨、父母的教導、同學的勸告……這些“話”有哪些讓你難以忘懷，爲什麼?請以“教誨”、“教導”、“勸告”、“告誡”爲話題，自選一項，自擬題目，寫一篇不少於600字的文章，可寫人記事，也可抒發感想。

　　參考答案：

一.積累與運用

1.C 2.D (A渲---喧 B誨---悔 兇---洶 C嶂----障) 3.B 4.略 5.A 6.略

二.文言文閱讀

1.在 完成 相當 完全

2.D(A B C 是詞類活用)

3.B

4.略

5.(1)第一階段：方仲永幼時天資聰明，極有作詩的才能;

第二階段：十二三歲的方仲永才能衰退，大不如前;

第三階段：方仲永又過了七年後完全變成了一個平庸的人。

(2)父利其然也日扳仲永環謁於邑人，不使學。

卒之爲衆人，則其受於人者不至也。

三.現代文閱讀

(一)

1、⑴老師穿上那套漂亮的禮服，是爲了紀念這最後一課。

⑵郝叟等人坐在教室裏，是感謝我們老師四十年來忠誠的服務，來表示對就要失去的國土的敬意。

2、坐在教室裏上最後一堂法語課。

3、鐘聲和號聲宣告了最後一課的結束，宣告了阿爾薩斯從此將被普魯士佔領，對於一位愛國之士來說，韓麥爾先生感到內心悲痛，精神受到沉重打擊。(意思對即可)

4、這是韓麥爾先生對祖國必勝信念的體現，也是法國人民愛國主義精神和不屈意志的集中體現。(意思對即可)

5、神態 動作 語言

(二)

1.希望早些進入中學，早些成爲大人

2、環境爲下文鄰家孩子撞倒老太太作鋪墊(交代鄰家孩子撞倒老太太的緣由)

3、因爲我坐的車撞了人，自己還想一走了之

4. 詳寫 略寫

5.長大並不僅在於年齡，更在於心理。年齡大並不等於“長大”，年齡小也未必是沒有“長大”，“長大”的標準是有責任感 。(意思相符即可)