人教版五年級語文下期中複習題
人教版五年級語文下期中複習題
學校考查的出發點是測試學生的基礎知識和分析問題解決問題的能力，由這一出發點可以繁衍出成千上萬套試卷習題，下面是小編整理的人教版五年級語文下期中複習題，希望能幫助你們。
第一部分 積累應用（38分）
一、讀拼音寫詞語。（10分）
二、請將正確答案的序號填在括號裏。（12分）
1、下面加點字和讀音都正確的一組是（ ）
A、毛氈（zhān）蓑衣（suō）妨礙（ài）倭寇（wō）
B、瞄準（miǎo）入場卷（juàn）一縷（lǚ）恬靜（tián）
C、儘管（jìn）砸死（zá）聚擾（lǒng）汲取（jí）
2、找出沒有錯別字的一組（ ）
A、銀裝素裹 抓耳撓腮 美侖美奐 始料不及
B、絞盡腦汁 無邊無涯 廢寢忘食 栩栩如生
C、目不遐接 勢不可當 天造地設 杯水車薪
D、安居樂業 隨心所遇 迫不及待 喜出望外
3、“走近一看 卻是滿樹的彩葉 紫的 黃的 綠的 紅的 好似含情脈脈的少女 向人們頻頻點頭 ”這句話標點使用正確的是（ ）
A、 ， 。 、 、 、 ， ， 。
B、 ， ， 、 、 、 ， ， 。
C、 ， ， ， ， ， ， ， 。
D、 ， ， 、 、 、 ， 。 。
4、下列句子中，沒有語病的一句是（ ）
A、我們必須及時發現並糾正生活中的不良習慣。
B、相聲對我很感興趣，一有空就聽。
C、通過這次活動，使我明白了一個深刻的道理。
D、我彷彿又看見了老班長那慈祥的笑容、嘶啞的聲音。
5、不同的文章表達情感的方式也不一樣，有的課文思想感情蘊含在事情的敘述中或環境的描寫之中，如（ ）；有的課文在敘事的基礎上，直接抒發感情，如（ ）；有的通過移步換景，情和景自然交融，如（ ）。
A、《金色的魚鉤》
B、《草原》
C、《再見了，親人》
6、與“不積跬步，無以至千里。”所表達意思接近的名句是（ ）。
A、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
B、千里之行，始於足下。
C、天行健，君子以自強不息。
D、有志不在年高，無志空長百歲。
三、積累。（3分）
我在課內積累了這樣一些與學習有關的名言：___________；____________；在課外也積累了與學習有關的名言____________。
四、按要求改寫句子。（3分）
1、他說：“我沒做什麼，我不能憑着爸爸的名義享受這些照顧。”（轉述句）
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2、這意想不到的結果，讓每一個孩子都驚呆了。（雙重否定句）
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五、根據自己的生活積累和對課文的理解，對下面句子的說法進行判斷，對的打“√”，錯的打“X”。（10分）
1、《童年水墨畫》，作者攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現孩子們童年生活的艱辛。（ ）
2、高爾基的自傳體小說《童年》，用流暢、質樸的語言，描繪了他的苦難、悲慘，有時也能得到一些溫暖的童年生活。我們還學過他寫的《小攝影師》。 （ ）
3、《金色的魚鉤》“金色”意義深刻，“魚鉤”記錄着老班長的英雄歷程，閃耀着老班長金子般的思想光輝，有一定的象徵意義。 （ ）
4、《晏子使楚》寫晏子訪問楚國，楚王四次想要侮辱晏子，都被晏子巧妙應對的故事，體現了晏子的機智和愛國情懷。 （ ）
5、通假字是中國古書的用字現象之一，“通假”就是“通用，借代”，用讀音相近的字代替本字。在《楊氏之子》一文中，“樑國楊氏子九歲，甚聰惠”的“惠”字就是通假字。 （ ）
第二部分 閱讀理解 （27分）
六、課內閱讀（12分）
在天底下，一碧千里，而並不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊羣一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪裏都像給無邊的綠毯（ ）上了白色的大花。那些小丘的線條是那麼柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色 欲流，輕輕流入雲際。這種境界，既使人驚歎，又叫人舒服，既願久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界裏，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像（ ）着草原的無限樂趣。
1、從下列詞語中選出恰當的詞填入文中括號裏。（1分）
2、用“___”劃出這段話的中心句。（1分）
3、聯繫上下文，理解下面的句子。（4分）
羊羣一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪裏都像給無邊的綠毯（ ）上了白色的大花。
（1）這句話中“綠毯”是指________，“白色的大花”指_______。
（2）羊羣在草原上還可以比作什麼？仿寫句子。
羊羣一會兒上了小丘，一會兒又下來，像_________。
4、作者爲了突出草原的美麗，在這段中寫了_______、_______、_______、 和_______，寫出了草原_______、_______。（6分）
七、閱讀《飄香的生命》，回答問題。（15分）
突然，覺得辦公室內流動着一股熟悉的香味，很熟悉，卻一時想不起來是什麼香味。開始，還以爲是某個同事身上的香水味。可一個個挨着猛嗅了一番，卻都不是。這時，有人提醒：“這是桂花香吧。”
這才恍然醒悟，這確實是桂花香啊！於是，趕到室外，走到立在人行道旁的桂樹旁。果然，一股濃烈的幽香沁人心脾，激盪魂魄。再仔細瞧去，在那密密的樹葉後面，那些米粒大小的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍，卻又十分靜謐，毫無張揚之意。
瞧着瞧着，我的眼睛就溼潤了。這些惹人憐愛的`小東西，竟在偷偷地飄香，飄香了還像什麼都發生似的，靜靜地立在枝頭，等着悄悄的凋零。我們如不仔細瞧，還不知道它已經到過這個世界，已經香過這個世界。這時，我的思緒觸到一個最溫柔的記憶，那是上中學時一個同學講的故事。
當時，這個同學家裏很窮，爲了省電，他每天晚自習後十一點鐘纔回家，而那時，學校的大門也在他走後一段時間才緩緩地關上。他一直以爲大門是要到那個時候才關的，因此春夏秋冬，他天天如此，從不覺得有什麼不妥。直到有一天，他被鎖在校園內過了一夜，他才知道學校大門是十點鐘就關的，而原來關門的老大爺生病住院了。直到那時他才明白，老大爺一直在默默地爲他開着方便之門。當他流着淚買了一大堆禮品去看老大爺時，老大爺已經去世了……
聽完這個故事，我們許多人的眼睛都溼潤了，爲了那個默默行善的老人。我們的心溼漉漉的，因爲在那一刻，我們才醒悟，其實我們每個人身旁都有那個開門的老人，在爲我們開着方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放着幽香，然後悄悄地凋零。
他們不張揚，是因爲他們的生命本就是如此啊！
1、給下列加下劃線的字注音（4分）
嗅（ ）
沁（ ）人心脾
凋（ ）零
靜謐（ ）
2、把下面的陳述句改成反問句。（2分）
聽完這個故事，我們許多人的眼睛都溼潤了。
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3、照樣子把成語補充完整（4分）
例：口是心非
顧（ ）失（ ）
揚（ ）避（ ）
若（ ）若（ ）
嚴（ ）酷（ ）
4、第三自然段中畫線句在文中起什麼作用？ （1分）
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5、“我們許多人的眼睛都溼潤了”和“我們的心溼漉漉的”，其原因分別是什麼？ （2分）
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6、《飄香的生命》寫出了作者對生命的什麼感悟？（2分）
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第三部分 口語交際 （5分）
八、勸說（5分）
學校組織春遊活動。有幾個同學邊玩邊吃，果皮、包裝袋隨手亂丟，請你勸說下。
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第四部分 習作 （30分）
九、習作。（30分）
幸福是什麼？幸福在哪裏？人們一直在追問、在尋找。其實，幸福原來就是父母給你的一杯清茶，老師給你的讚許的目光；幸福原來就是你給別人的一聲喝彩，你對別人的一次寬容；幸福原來就是親近自然的經歷，戰勝自我的心路…… 請以“幸福原來是 ”爲題寫一篇文章。
回憶你和同學朋友之間、長輩之間讓你感到幸福的事情，在橫線上填寫合適的詞語，把題目補充完整，然後作文，要求語句流暢，把事情寫具體，不少於400字。
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