高中一年級語文課文詩兩首練習題及答案
積累與運用
1．下列各組中加粗字注音無誤的一項是（ ）
A．撐（zhǎng）着 彷（páng）徨
悽（qī）清 巷（xiàng）道
B．彳亍（chì chù） 悽婉（wǎn）
頹圮（pǐ） 迷茫（méng）
C．河畔（pàn） 盪漾（yàng）
青荇（xìng） 長篙（gāo）
D．斑斕（lán） 沉澱（dìng）
似（sì）的 泥（nì）古
2．下面四項中，詩歌節奏劃分錯誤的一項是 （ ）
A．輕輕的/我走了，//正如我/輕輕的來
B．波光裏的/豔影，//在我的/心頭盪漾
C．她//彷徨在/這寂寥的雨巷
D．一個/丁香一樣的/結着愁怨的//姑娘
3．下面是關於“新詩”的一些說法，不正確的一項是（ ）
A．現代詩歌的主流是“新詩”。
B．“新詩”是五四新文化運動時期創造和發展起來的一種新詩體。
C．“新詩”打破了近體詩嚴格的格律束縛，創造了很多新樣式，語言上運用現代白話。
D．“新詩”不必講究格律，不必講究押韻。
4．填空。
（1）徐志摩，筆名________，________。被認爲是________詩派的“盟主”，著有________等詩集。
（2）像夢中飄過一枝丁香的，________；她靜默地遠了，遠了，________，________。
（3）輕輕的我走了，________；________，________。
閱讀與品味
閱讀《再別康橋》中的'兩節，回答5～7題。
那河畔的金柳，
是夕陽中的新娘；
波光裏的豔影，
在我的心頭盪漾。
軟泥上的青荇，
油油的在水底招搖；
在康河的柔波里，
我甘心做一條水草！
5．這兩節詩運用了哪些修辭？
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6．請寫出兩節詩的韻腳。
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7．你怎樣理解“招搖”“甘心”二詞？
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閱讀《雨巷》的開頭和結尾兩節，回答8～9題。
（一）
撐着油紙傘，獨自
彷徨在悠長、悠長
又寂寥的雨巷，
我希望逢着
一個丁香一樣的
結着愁怨的姑娘。
（二）
撐着油紙傘，獨自
彷徨在悠長，悠長
又寂寥的雨巷，
我希望飄過
一個丁香一樣的
結着愁怨的姑娘。
8．詩一開始用“悠長”“寂寥”的雨巷表明了居住地的________，以細雨表現了________的天氣特點。
9．結尾重複了開頭，它的作用是____________________________但把“逢着”改爲“飄過”，又說明了_________________________________的心態特徵。
拓展與創新
10．“花非花，霧非霧，夜半來，天明去。來如春夢幾多時？去似朝雲無覓處。”白居易的詩以語言淺近著稱，意境顯露，但這首《花非花》，卻頗有些朦朧味兒，詩中表達了對生活中存在過而又消逝了的美好的人與物的追念、惋惜之情。學了戴望舒的《雨巷》，你也來談談《花非花》的朦朧之美吧。
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讀徐志摩的另一首離別詩《沙揚娜拉》，完成11～13題。
沙揚娜拉
——贈日本女郎
最是那一低頭的溫柔
像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞
道一聲珍重，道一聲珍重
那一聲珍重裏有蜜甜的憂愁——
沙揚娜拉！
11．作者以涼風吹拂下的顫動的水蓮花作比，是爲了突出其________的風致，進而刻畫女郎________的神態。
12．“那一聲珍重裏有蜜甜的憂愁”一句中，“蜜甜”和“憂愁”矛盾嗎？請談談你的理解。
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13．最後，詩人用“沙揚娜拉”（日語，意謂“再見”）作結，有何作用？
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14．今天，我們感受了徐志摩的離情別緒，其實，離別是沒有時空界限的，它會超越歷史，不覺來到我們身邊。月假結束，要與父母告別；高中畢業，要與同學分別；出差在外，要與親人離別。你最喜歡怎樣的告別情感和告別方式？讓我們把動人的離別留下來，一起分享好嗎？不少於200字。
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歌詞賞析
下面是由黃磊演唱的《再別康橋》的歌詞，從這一藝術層面再來感受徐志摩的詩，你一定會有新的體味。
揮揮我的衣袖 從你的裙下過
頻頻我在回頭 時刻柔蕩心波
匆匆河水不休 輕輕招一招手
康橋橋下流過 追尋明天下落
愛情總是太快 墜入水裏漩渦
瞬間已不存在 愛去時我沉落
伸手慢了一拍 我在康橋這頭
只剩回憶可待 望着橋下河流
輕輕揮一揮手 卻只化作水草
作別西天雲彩 停在原地飄遊
隨着緣分遊走 一眼就能明白
愛來時我自由 一生都要牽絆
我在康橋那頭 我是爲你存在
誓願化作水流 你是爲我而來
參考答案：
1．C（A．zhǎng-chēng B．méng-máng D．dìng-diàn sì-shì）
2．B（應在“自頭”後斷開，而不是在“我的”之後）
3．D（格律詩講求格律、押韻）
4．（1）雲中鶴 南湖 “新月派” 《志摩的詩》 《猛虎集》
（2）我身旁飄過這女郎 到了頹圮的籬牆走盡這雨巷 （3）正如我輕輕的來 我輕輕的招手 作別西天的雲彩
5．運用了比喻和移就、擬人。移就是把用來形容甲事物的修飾語用來修飾乙事物的修辭手法。“盪漾”本是描寫水的，在這裏卻用來形容“豔影”。
6．第一節韻腳是ang；第二節韻腳是ao；分別爲娘、漾、搖、草
7．“招搖”寫出康橋對詩人的歡迎態度；“甘心”深刻寫出了詩人對康橋的永久眷念。
8．幽僻 陰沉、鬱悶
9．形成迴環疊唱的效果；表明了追求理想的堅貞與執著 這種追求的虛幻與迷惘，反映了詩人當時複雜、矛盾。
10．“花——非花，霧——非霧”，先就給人一種捉摸不定的感覺。“非花”“非霧”均系否定，卻包含着一個不言而喻的前提：似花似霧。這裏取喻於花和霧，比方所喻之物短暫易逝，難持長久。“夜來者”春夢也，雖美卻短暫，於是引來一問“來如春夢幾多時”；“天明”見者朝霞也，雖美卻易幻滅，於是引來一嘆“去似朝雲無覓處”。一連串比喻環環相扣，反覆以鮮明的形象突出一個未曾說明的喻意，朦朧含蓄。
11．柔媚 欲言又止、含羞帶笑、嫺靜與純美
12．不矛盾。女郎處在將要分別、不忍分別、又只好分別的複雜的情緒交織之中，她不能一味沉默，只好把萬千濃情蜜意化做一聲聲的“珍重”，來表達自己對朋友的愛慕敬仰之意；詩人與這位溫柔多情的日本女郎在交往中已經結下了真摯的友誼，即將分別，頓生“憂愁”。
13．用“沙揚娜拉”作結，不僅點題，而且把女郎的聲聲囑咐，殷殷叮嚀的眷戀心情，傳達出來，這是深情的呼喚，也是美好的祝願。
14．略。
