關於朱元思書的語文內容

寓情於景一、導入新課古人云：仁者樂山，智者樂水。我們要有仁智之人的修養，就要會醉於山水。好，就讓我們跟隨散文家吳均，讓他帶我們到富春江那奇山異水去走一走，看一看。吳均何許人也？南北朝時南朝文學家、詩人。其文工於寫景......

【閱讀訓練】一、給下列詞語中加粗的字注音。縹()碧軒邈()泠()戾()天橫柯()二、解釋下列加粗的詞。1.從流飄蕩，任意東西()2.奇山異水，天下獨絕()3.急湍甚箭，猛浪若奔()4.負勢競上，互相軒邈()5.猿則百叫無絕()6.經綸世務者......

導語：學完課文，我們應該通過做練習來鞏固課文知識，掌握所學知識。下面是九年級《與朱元思書》同步練習，歡迎同學們過來做一做。一、根據課文原文填空。1.__________，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許裏，____......

《與朱元思書》是文學家吳均的一篇著名的山水小品，被視爲駢文中寫景的精品。下面是由小編爲你精心編輯的《與朱元思書》教學實錄，歡迎閱讀！師：請一位同學把課題寫在黑板上。（生紛紛舉手）師：我找一位沒有舉手的。（指一位同學）就......

教學要點1、利用錄音手段，在反覆誦讀的基礎上，體會文中“追求自由”的情懷，理解作者所創設的意境，把握課文的主旨。2、誦讀、釋詞、譯句相結合，初步學習利用關鍵詞語分析課文結構、輔助背誦的方法。3、瞭解作者的生平與創......

ppt簡介：本文是作者寫給友人的一封信，它以鮮明生動的筆觸描述了富陽至桐廬一百餘里秀麗的'山水景物。文章從行船遊江的實見實感出發，着重寫了奇山和異水兩個方面，抒發了作者寄情山水，厭惡世俗官場的清高思想。......

教學目標：1.能借助註釋和工具書，理解本文的基本內容並掌握常用的文言詞彙。2.體會作者由觀賞自然景物而引發的內心感觸。3.側重在朗讀中感悟，讀出情感，還要求表現出作品的語言美教材分析：本文是吳均寫給他的朋友朱元思的一......

（一）教學目標：（1）知識與技能：1、學生了解“駢文”這種文體的有關知識，理解重點文言實詞、虛詞的意義。2、注意本文中對偶句的現象，學會將全文翻譯成白話文，培養閱讀文言文語感的能力。3、學習作者抓住特點有層次、動靜相生、擬......

《與朱元思書》是南朝梁文學家吳均所著的一篇著名的山水小品，是吳均寫給好友朱元思（一作宋元思，字玉山，生平不詳）的信中的一個片段，被視爲駢文中寫景的精品。下面，小編爲大家分享與朱元思書文言文翻譯，希望對大家有所幫助！原文......

文字，完成題。（16分）與朱元思書①風煙俱淨，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許裏，奇山異水，天下獨絕。②水皆縹碧，千丈見底。游魚戲石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。③夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指......

《與朱元思書》被視爲駢文中寫景的精品。下面是小編爲大家收集到的《與朱元思書》改寫散文，希望對大家有所幫助!【《與朱元思書》改寫散文1】風吹走了煙，便悄然離去。天山渾爲一體，連那平時清晰的分界線，已無去蹤影。我坐......

《與朱元思書》是南朝梁文學家吳均所著的一篇著名的山水小品，下面是本站小編收集整理的與朱元思書原文及翻譯，歡迎閱讀參考！創作背景魏晉南北朝時，政治黑暗，社會動亂。因而不少知識分子寄情山水來排解心中的苦悶。吳均也因......

學情分析：本文是一篇優美的山水佳作，放在本單元學習它有它的雙重目的：一是讓學生領略綺麗多姿的自然風光，二是通過文言文的學習提高學生的閱讀理解能力。前者是情感目標，後者是知識和能力目標。而在學習過程中，後者是基礎。......

教學反思以前，我上文言文時，一般是按照下列流程上的：導入新課，簡介作者，範讀課文，教學生字詞，翻譯課文，處理練習。從教學的時間來看，翻譯課文大約就佔有百分之七十的時間，在這個過程中，老師在講臺上講得多，可謂辛苦，學生打瞌睡的也......

我們心裏有一些收穫後，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編爲大家整理的與朱元思書讀書心得，希望能夠幫助到大家。與朱元思書讀書心得1這篇文章是南朝山水......

《與朱元思書》敘述作者乘船自桐廬至富陽途中所見，描繪了這一段的山光水色，它創造出一種清新自然的意境，使人讀後悠然神往，彷彿也親自領略了其間的山水之美;同時也表現出他沉湎於山水的生活情趣。下面是小編爲大家收集到......

一、說教材《與朱元思書》是作者寫給友人的一封信，它以鮮明生動的筆觸描述了富陽至桐廬一百餘里秀麗的山水景物。文章從行船遊江的實見實感出發，着重寫了“奇山”和“異水”兩個方面，抒發了作者寄情山水，厭惡世俗官場的清......

八年級語文下冊《與朱元思書》說課稿1一、教學目標、重點難點的設計初中語文教學大綱要求：誦讀古代詩詞和淺易的文言文，能借助工具書理解內容，背誦一定數量的名篇。大綱中有文言文背誦推薦篇目20篇。《與朱元思書》即是......

課內文言文閱讀《與朱元思書》（8分）風煙俱淨，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許裏，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直......

古詩文的學習我們從小就會有接觸，最開始的五言絕句、七言律詩，再到最後的詩詞文言文，我們一步一步加深了對古詩詞的學習，下面是本站小編收集整理的文言文與朱元思書原文及翻譯，歡迎閱讀參考！與朱元思書【作者】吳均【朝代】......

與朱元思書南朝梁·吳均風煙俱淨，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許裏，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈;爭高直指，千百成......

《與朱元思書》課堂實錄師：請一位同學把課題寫在黑板上。(生紛紛舉手)師：我找一位沒有舉手的。(指一位同學)就是你吧。你爲什麼沒有舉手?生：我字寫得不好。師：沒關係。沒有誰不練習就把字寫好的。練習練習吧。(生上臺板書......

教學目標（教學目標的確定應注意按照新課程的三維目標體系進行分析）(一)知識與能力1.弄清課文中出現的常用文言詞語的含義，培養初步閱讀文言文的能力。2.積累文言語彙，反覆誦讀，做到熟讀成誦，爛熟於心，出口成章，培養文言語感能......

《與朱元思書》這是一篇用駢體信札形式寫成的寫景小品文，描繪了浙江境內富春江自富陽至桐廬一段沿途百里秀麗雄奇的水色山光。下面是小編爲大家整理的《與朱元思書》文言文原文，歡迎參考~《與朱元思書》朝代：南北朝作者：......

南朝梁文學家、史學家吳均，他的詩歌多爲友人酬和、贈別之作，音韻和諧，風格清麗。其散文善以駢文寫小品書札，以描寫山水景物見長，風格清新挺拔，盡掃齊樑浮豔之風，而蜚聲於當時文壇。時人紛紛效仿他的文體，稱爲吳均體。下面小編......