關於做做的語文內容

二年級語文動手做做看重點問題探究，本課生字較少，要放手讓學生自學，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生根據自己的知識基礎、生活實踐，自主選擇識字方法。二年級語文動手做做看重點問題探究（人教版）1、郎志萬是什麼人?他提的問......

一、教學目的、要求1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，並從故事中受到啓發。2、學習本課生字，認識生字。二、教學重點、難點1、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，並從故事中受到啓發。2、使學生懂得科學家說......

當細細品完一本名著後，相信大家增長不少見聞吧，爲此需要好好認真地寫讀後感。但是讀後感有什麼要求呢？以下是小編整理的《動手做做看》讀後感，希望能夠幫助到大家。《動手做做看》讀後感1“科學家的話，也不一定都是對的”，......

這是一篇閱讀課文，講的是伊琳娜對法國科學家朗志萬提出的問題感到奇怪。她動手做實驗，發現和朗志萬說的不一樣。朗志萬知道了，說：“我不是哄你們。我是爲了讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的。”啓發學生懂得對別人提......

教材分析：本課是人教版義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第四單元的教學內容。本文講述的是一個很有趣的故事：科學家朗志萬爲培養孩子們的科學精神和實踐能力，可謂煞費苦心。他把一個錯誤的結論告訴孩子們，再問孩子們......

一、說教材(一)教材出處、內容、地位：《動手做做看》選自人教版小學語文標準實驗教科書二年級下冊第四單元。這篇閱讀課文講了一個有趣的故事：一次，科學家朗志萬故意把一個錯誤結論告訴小朋友，再問爲什麼。目的是讓孩子們......

《動手做做看》是我曾經上過的一篇課文，講了一個非常有趣的故事：科學家郎志萬把一個錯誤的結論告訴孩子們，再問孩子們爲什麼，目的是讓孩子們知道，“科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看”。這篇課文要求學會寫9個字，會......

一、談話導入課題。師：上課前我們先聊聊，如果遇到難題你們會怎麼辦?生：動手試一試。生：自己解決。生：先動腦再動手。生：先想一想，如果想不出來，再問別人。師：請教別人也是一種好辦法，今天我們來學習一篇新的課文，課文的題目就出......

篇一：動手做做看今天上午，我趁爸爸媽媽去買菜的時候，做了一個實驗，叫作——紙船可以自己動。上個星期二，我同桌把紙帶了回來，說：在上面添一點牙膏，放到水裏，船就可以自動遊起來。因爲我當時看她的船底貼了透明膠，以爲......

人教版二年級語文下冊《動手做做看》教學反思作爲一名優秀的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，教學反思應該怎麼寫纔好呢？下面是小編爲大家整理的人教版二年級語文下冊《動手做......

永遠不要對爸媽說的句話.好了好了,知道,真羅嗦!.有事嗎,沒事?那掛了.說了你也不懂,別問了.跟你說多少次不要你做,做又做不好.你們那一套早就過時了.叫你別收拾我房間,你看東西找都找不到.我要吃什麼我知道,別夾了!.說......

科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看的才知道其中的道理。今天呢，小編就爲大家推薦人教版三年級上冊《動手做做看》教學設計，希望能幫到大家哦~一、複習導入板書：哄騙你們還認識嗎？（齊讀）指導書寫：陳彥如欺騙老師說，他把......

二年級下冊《動手做做看》教學設計一、談話導入，揭示課題1、同學們，你們知道鋸是怎麼發明的?2、課件出示單元學習提示，指名讀。3、板書課題：動手做做看(齊讀)，這又是誰給我們的建議?二、初讀課文，學習生字1、用自己喜歡的讀......

教學目標：1.隨文認10個生字，會寫2個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，並從故事中受到一定啓發。教學設計：課前交流背詩《草》片段一：談話導入，揭示課題師：孩子們，上課前，老師先考大家一個問題，看誰最聰明、最......

聽了張主任的《動手做做看》一課，感受頗深，使我對低年級識字教學有了更進一步的認識，原來低年級識字教學課可以這樣上，這樣精彩。《動手做做看》講了一個人引人深思的故事，科學家朗志萬把這一個錯誤的結論告訴孩子們，再問孩......

《動手做做看》教案設計教學目標：1、複習認識的生字，會寫哄、騙兩個字。2、感受故事的趣味，並從中受到啓發。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、通過動手實驗初步喚起學生不迷信權威、不輕信盲從、勇於實踐的意識。教......

教學目標1.學會本課生字,認識3個新偏旁,理解生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順地複述課文。3.認識認真思考、親自嘗試的重要，初步懂得實踐出真知的道理。教學重點難點重點：識字、寫字、朗......

教學目標：1、認識生字，能讀準字音，認清字形，掌握常用的識字方法。2、聯繫上下文理解詞語，讀好帶有質問語氣的句子。3、正確流利地朗讀課文。3、讀懂課文內容，明白不要輕信權威的話，有自己動手嘗試的意識。教學重點：理解課文中......

一、看拼音寫詞語。lìnɡwàizhìxiànɡwèntítíwènmànchūqínɡlǎnɡhǒnɡpiànhēshuǐ二、選擇正確的讀音打對號。睡覺(jiàojué)覺（jiàojué）得哄(hōnɡhǒnɡ)騙鬧哄哄(hōnɡhǒnɡ)三、根據課文內容......

教學目標：1．能把握課文的主要內容，聯繫生活實際說說對“不能光想，你動手做做看”的體會。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．學習邊讀邊想的讀書方法。教學步驟：（一）導入新課對別人提出的問題，你動腦想嗎？在生活中遇到的問題，......

《動手做做看》第1課時教學設計【教學目標】1、會認10個生字，理解字義。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，並從故事中受到啓發。3、培養學生勤于思考、大膽質疑，不迷信權威，不輕信盲從，勇於實踐的意識。【教......

一、說教材(一)教材出處、內容、地位：《動手做做看》選自人教版小學語文標準實驗教科書二年級下冊第四單元。這篇閱讀課文講了一個有趣的故事：一次，科學家朗志萬故意把一個錯誤結論告訴小朋友，再問爲什麼。目的是讓孩子們......

教學目標1、會認10個字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，並從故事中受到啓發。3、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇於實踐的意識。教學重點認字、寫字、朗讀課文。教學難點課文的感情朗讀、喚......

一、指導閱讀第一至三自然段。1.自讀課文第一至三自然段，說說法國科學家朗志萬提了一個什麼問題?(一隻杯子裝滿了水，再放進別的東西，水就會漫出來。如果放進一條金魚，可不是這樣。這是爲什麼?)2.你覺得朗志萬的問題提得怎......

教學目標：1.通讀全文，正確辨析字形、掌握生字詞。2.理解朗志萬所說“科學家的話，也不一定都有是對的。”這一句話的深刻含義。3.指導學生從伊琳娜的實驗中來體會動手實驗的好處並適時引導學生學習好善於動腦、動手、講求......