語文複習課的教學反思範文
作爲一名優秀的人民教師，課堂教學是重要的任務之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，教學反思我們應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家收集的語文複習課的教學反思範文，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文複習課的教學反思1
複習三個星期以來，我一直要求學生認真複習。檢查一下學生的複習效果，結果讓我很吃驚。本以爲學生會掌握得很好。但事與願違，就是基本的知識點也沒有掌握紮實。提問字詞，結果學生寫得亂七八糟，沒有全對的；到現在竟然大部分學生不知道文章的論點是怎麼回事，其實關於議論文的三要素不知在課堂上強調了多少遍了；小說的三要素和記敘文的六要素竟然也混淆起來；更不用說其他的知識點了。本來講得很清楚的知識，學生想着的沒有多少。有些知識，講過多次，學生也分不清楚。如表達方式的種類，學生竟然不知道是怎麼回事。
本以爲自己的課堂效果還不錯，竟然還是出現了這種慘局。爲什麼學生的學習效果如此不好？對此，我進行了深深地思考。學生之所以掌握不好，主要是因爲學生沒有認真去複習。沒有把老師的要求當回事。要求他們好好的複習，結果他們複習得不紮實。一檢查就不會了。所以，今後再複習，就要充分備課，嚴格要求，跟上檢查。學生畢竟是學生，是缺乏自制力的。
無論是複習課還是新授課，對學生都要嚴格要求。並且要充分利用好小組合作學習。發揮小組長的作用。讓他們小組內和小組之間相互監督，並且制定一些激勵措施，讓優等生帶動差生。共同學習，共同提高。
語文複習課的教學反思2
大家知道，語文複習階段是初中學生進行系統複習的最後階段，也是初中學生參加畢業和升學考試的衝刺階段，總複習效果如何至關重要。現將本人的一些做法和體會介紹一下，談不上經驗，只是在此與大家共同探討一下。
一、認真研究大綱和考試說明
大綱是我們組織教學活動的依據，是語文評估和考試命題的依據；考試說明是確定複習要點的依據。在複習前，應認真的分析大綱和考試說明，大膽的取捨複習內容，選準複習側重點，尤其注意中考的一些新動向，也就是一些最新的信息要了解，避免難易不分，避免一些無用的複習，這樣能使複習達到事半功倍的效果。
二、合理計劃，分階段複習
在吃透大綱和考試說明的基礎上，制定可行的複習計劃是很重要的。各階段的複習側重點要選好，要注意各知識點的相互聯繫，切不可孤立的複習。
（一）課本知識的複習階段
這個階段的複習目的是：教師幫助學生過好課本關，掌握好課本上的基礎知識和基本技能。由於複習時間短，我主要採用了以下的方法：
首先，我大膽的取捨複習內容，打破逐冊複習的方法，確定好重點的冊，然後再分體裁複習。分體裁複習時確定好重點的單元、重點的課文以及語文知識（當然非重點的內容也能涉及一些），然後師生應進一步明確哪一些內容是應瞭解的、哪些內容是必須掌握的，瞭解到什麼程度、掌握到什麼程度，一般運用什麼複習方法都要有明確的要求，避免學生盲目複習。同時就這些內容一般怎樣考查、一般會出現那些問題以及怎樣應對，教給學生一些基本的技能和方法。例如，文學常識中的作家作品，內容繁多，就要讓學生明確哪一些是應瞭解的、哪些是一般掌握的、哪些是應詳細掌握的；字詞內容除了集中記憶以外，課文中的預習提示、課後練習，一些閱讀材料甚至一些學生作品，在講解之前都要求學生準確朗讀，讓學生平時就養成藉助工具書記憶字詞的習慣，這比強行記憶效果要好得多；修辭方法、說明方法、論證方法、表達方式、詞語的感情色彩以及刻畫人物的方法等一些學生易混淆的內容要讓他們分清；課本重點語段的閱讀訓練，及時引入相關的`課外材料，注意了知識的強化和遷移的訓練等等。
（二）綜合複習階段
這個階段的複習目的是：通過訓練，提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些能力，因此，我重點訓練了這些內容。
語文複習課的教學反思3
上週我上了一節複習指導課，這節課的目的和重點是幫助學生歸納、疏理、總結零散知識點。
學生往往對測驗卷或試卷上出現的題目只知其存在而不知其出處，也就是說他們對自己所學的知識還只是零散的而沒有構架起來。通過指導學生對課文中知識點的提煉，使學生知道原來試卷中的考查點不是老師憑空想象出來的，而是課文中都出現過的，是我們天天在讀課文時見過面的。學生再讀書時就不會“小和尚唸經——有口無心”了。
期末複習的時間短，內容多。怎樣有針對性，有實效地科學得進行復習呢？我運用了語文精細測評表對每一單元測驗情況進行統計分析，目的是使我自己和學生對目前的學習狀況有較清晰的認識。其實老師們常對學生的確實狀況較模糊，我自己在教學中也存在盲目性，常常眉毛鬍子一把抓。例如我一向認爲學生的詞沒有字掌握的好。但是通過測評表的分析，我發現原來學生的詞無論是填充還是理解都掌握得不錯，反而生字的失分率很高。這說明了在平時的教學中，我對識記生字的重視不夠，因此在總複習時就要對這一方面進行加強。當然這只是“面”的分析，具體到每個學生的實際情況也不盡相同。我通過指導學生看測評表，使他們瞭解自己字詞句段篇哪方面較弱，並製作一個符合自己實際情況的語文複習計劃，這樣有針對性的進行復習，效率才能提高。
通過這一節複習課，我也發現了自己的不足，在課堂上的行爲習慣還欠規範，我的言語行爲也就影響了學生的行爲習慣，今後我和學生還要在這一方面改進。
語文複習課的教學反思4
近年來，全國各地中考命題者特別青睞以散文爲現代文閱讀的命題材料，因此，我們有必要指導和教會學生掌握散文閱讀的一些要領和解題技巧。
七年級上冊課本課中的第一三五單元都有散文，在整冊書本中散文的比例相當大，特別是《春》、《濟南的冬天》、《羚羊木雕》、《散步》等散文給學生留下了很深刻的印象。經過一學期的學習之後，幫助學生從疏理教材知識出發，總結出散文的文體特點，向學生介紹散文的有關知識和中考考點，進而指導學生進行課外的散文閱讀，這項工作就顯得格外重要。如何上好一節高效率的散文閱讀複習課，成爲我們毎一個科仼教師需要用心去研討的問題。
複習散文，首先要向學生介紹散文的文體特點（例如：形散神不散、意境深邃、短小精悍），散文的分類（敘事、抒情、議論），散文渉及的考點（整體感知理淸思路、緊扣語境品味語言、把握形象賞析枝巧、延伸探究體驗感悟），閱讀的步驟（揣摩題幹有備而讀、品讀題目緣文馳想、瀏覽首句略知梗概、默讀全文圈點勾畫、深思熟慮精確表達），這些理論性的東西要以學過的課文和練習作爲例子去講解，切忌空洞無物的分析介紹。
其次，要教會學生解題的技巧和答題的方式。散文閱讀的解題技巧可以從以下幾個方面入手：
1、找要素；
2、理順序；
3、抓線索；
4、品情感；
5、析哲理。
至於答題的方式，最好能夠根據不同類型的題目總結概括出一套規範的答題模式給學生，例如：詞句品味類的題目就可以用“我認爲……美在……它表現了……”“……寫（用）得好，它點出了……”這樣的句式進行表述。在平時練習和考試中，我們都必須嚴格要求學生規範答題，以確保語言的有序，流暢和準確，提高得分率。當然，要讓學生熟練到形成習慣的程度，是需要學生的經常的練習和老師的耐心反覆的糾正。但是，如果我們從初一就開始抓，而且毎一種文體都像散文閱讀這樣抓，到了初三，我們的複習工作就贏得了主動，學生和老師就都輕鬆多了。
最後，堂上既要講透，更要練夠練透。複習課不要讓老師獨唱，它應該是全班同學的大合唱。練習的質量是一節複習課最終能否達到學習目標的關鍵。因此，練習題的設計，練習時間的多少，練習過程中如何發現學生出現的問題並及時解決，用什麼方式去做練習效果更明顯，學生更願意接受，是毎一亇上課教師必須認真用心去研討的重要問題。
當然，一節高效率的複習課，既是教師對教材教法理解的體現，也是教師語言（包括表情、身體語言）表達，各種教學手段運用的水平，個人魅力等等的全方位的綜合展示。散文閱讀教學的方法很多，願所有語文老師都能上出高效率的散文閱讀複習課。
