小學三年級語文《搭船的鳥》教學反思

身爲一名到崗不久的人民教師，教學是重要的任務之一，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，我們該怎麼去寫教學反思呢？下面是小編爲大家整理的小學三年級語文《搭船的鳥》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學三年級語文《搭船的鳥》教學反思1

《搭船的鳥》一課中的許多事物離我們的生活比較遠，所以對課文中一些生詞的理解，我運用了以下幾種方法。

一、看圖理解

對於文中涉及到的船，孩子們比較陌生，沒有親眼見過，對船艙、船篷、蓑衣、櫓不理解，我就從網上找了一些圖片，通過看圖，孩子們對這些陌生的事物有了一定的瞭解和認識。

二、結合上下文理解

除了看圖理解生詞之外，我也藉助了上下文幫孩子們理解，如：“我們坐在船艙裏”通過“我們坐在”讓學生在圖中找“我們”坐的地方是船艙。“雨點打在船篷上”通過雨點打在，說明船篷是遮在我們頭上的頂，從圖中很快找到船篷。“披着蓑衣”“搖着櫓”讓孩子們瞭解蓑衣和櫓的作用。

三、聯繫生活理解詞語

如第四自然段中的“銜”和“吞”，我認爲讓學生聯繫生活實際來理解比較好。有的`孩子說“銜”就是叼着的意思，並用表演來說明。有的孩子說“吞”就是把東西嚥下去的.意思。這樣的理解既貼近孩子的生活，又利於他們接受。

四、補充資料瞭解事物

關於翠鳥，我找了一些圖片讓孩子們欣賞，介紹了一些課本外的知識，並通過短片讓他們感受翠鳥捕魚的過程，使他們對這種陌生的鳥類有了更深的瞭解。

當然對詞語的理解方法還有很多，如：換詞，查字典等，我們應根據不同的情況，選用不同的方法。

小學三年級語文《搭船的鳥》教學反思2

1、學生課前蒐集資料，鍛鍊學生蒐集資料的能力

學生課前預習課文，對課文有了一些瞭解，在家長的幫助下，通過查找相關、瞭解知識，這樣可以加深孩子們對課文的理解。長此以往來培養孩子們對不熟悉的.知識的查找習慣。在此，也希望家長朋友陪同孩子走好這段不熟悉的查找之路。（在家讀熟，課上才能很好地介紹給同學們。）

2、通過看圖，（重點詞語）幫助理解、背誦

通過看圖片，大部分孩子們能用自己的話，說出翠鳥的樣子：紅色的長嘴，翠綠的羽毛，翅膀帶有一些藍色，比鸚鵡還漂亮。在此基礎之上，指導孩子記憶背誦，效果不錯。同時，也幫助孩子們理解着去記憶翠鳥的外貌特點，長久效果大大高於死記硬背。通過動詞（飛、衝、吞），使孩子們理解翠鳥捕魚之敏捷。

3、開動腦筋，發表看法

當你看到這樣一隻動作敏捷的捕魚小鳥時，你會對它說些什麼呢？好些孩子說出：翠鳥，你真了不起！也有孩子（白子陽）希望自己能和翠鳥一起去捕魚吃。我班幽默大王兼馬虎大王（春陽）說："老師，我想提醒翠鳥吃魚時，別讓魚刺扎着了。”

但這節課仍然存在許多不足之處。學完課文後，應結合綜合訓練三中的學做資料卡片，讓學生從課文中提取整理信息製作資料卡。