四年級語文上冊《呼吸親情，感恩父母》教學設計大綱

作爲一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的四年級語文上冊《呼吸親情，感恩父母》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、說設計背景：

“烏鴉反哺，羔羊跪乳”，“知恩圖報”一直是中華民族優良傳統！“滴水之恩，當涌泉相報”、“誰言寸草心，報得三春暉”……自古以來，人類感恩的美德一直在延續。然而現在的小學生,大多數都是獨生子女,在家庭地位特殊，長輩的呵護、父母的溺愛，使他們形成了“以自我爲中心”的心理狀態，還有不少的學生令人遺憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。我們身邊，這些現象比比皆是：在家裏，吃飯時最好的菜他一人獨享；電視遙控器他一人主宰；一點兒不如意就大吵大鬧，或時不時給父母臉色等等，不知感恩父母。爲了把中華民族感恩的傳統美德一直延續下去；也爲了喚回學生回報愛心的良知，重新構築健全的人格，激發學生愛的情感。所以，我設計了《呼吸親情，學會感恩》這節課。

　　二、說教學目標：

（一）本節課的設計理念是以新課程標準爲指導，改進教學方法，全面提升學生的道德修養。我將活動目標定位爲：

認知目標：引導學生學會感恩，能夠體會父母對他們的關愛，喚醒孩子們麻木的心靈，感受親情的溫暖，培養感恩意識。

能力訓練目標：引導學生在自主反思，合作交流，體驗感悟的學習中，認識到做人要有一顆感恩的心。

情感教育目標：通過體驗活動激發學生情感昇華，學會感恩，以充滿愛的心態去對待父母。

（二）教學重難點：

重點：通過活動讓學生懂得父母在生活中對我們做出的`雖然平凡但卻體現了偉大的愛。

難點：將感恩付諸於今後的行動，不是停留在淺層的認識上。

　　三、說學情

感恩是中華民族的優良傳統，是人的最基本的品德。學校是兒童活動的另一片天地，是對其進行啓蒙教育的場所。我在平時的觀察中發現，現在的孩子們，生活條件水平高、成長環境優越，是生活在幸福中的一代，但就是這種幸福的生活使他們認爲，一切都是理所應當的，一切都是很自然的。孩子們的心靈深處缺少一種可貴的東西，就是他們不懂得如何去愛別人。德育實踐活動中，如何調動他們感恩的情愫，使他們對時代賦予他們的一切都懷着一顆感恩的心，是這次教學的重點和難點。

　　四、說教學方法：

根據小學生的心理特點，以及本節課具體的內容，我採用了故事、合作交流、現場採訪、體驗、感悟、互動等方法進行教學，充分調動學生的積極性、參與性和情感性，體現學生的主體性原則。

　　五、說教學過程

（一）故事導入，滲透話題。

小學生的思維具有形象性的特點，因此先通過一首感人至深的歌曲《天亮了》吸引學生的情感，再通過講《天亮了》背後那催人淚下的故事讓學生初步感受父愛與母愛的偉大。

（二）傾訴心聲，感受親情。

在我們的生活中最應該感恩的人莫過於父母，因爲父母給了我們生命，讓我們享受到了人世間的親情和幸福，親情是一切情感的基礎，讓學生回憶珍藏在記憶深處的父母讓自己感動的故事，通過交流，讓學生感受到父母的愛。

（三）對比感悟，體會親情

這個環節我利用本班的小記者對家長和學生進行現場採訪，在採訪中讓學生感受到父母所作的一切都是爲了自己，知道自己缺少對父母的關心，從而感到羞愧甚至自責，從而爲昇華主題服務。

（四）孝感動天，深入親情

實踐活動重在讓學生參與，所以我提前佈置學生蒐集從古至今孝順父母的故事，在蒐集中學生看到了那麼多孝順父母的人與事，思想無形中受到了洗禮。課上，通過講這些故事，讓學生深入體會，懂得在今後的生活中如何對待自己的父母，在心裏形成正確的孝順觀。並通過打算爲父母做什麼這樣的活動，讓學生付諸於實踐，將思想落實到行動。

（五）現場互動，昇華情感。

我將所有的學生家長請到活動現場，讓學生能夠撇開所謂的面子，用實際行動感謝父母，讓他們從心底裏生髮感恩之情，達到活動的高潮，也是活動目標的最終體現。最後通過共唱一首歌曲《感恩的心》結束本次活動。

（六）課堂總結，提升主題。

在共唱《感恩的心》間奏的時候進行總結：“愛讓我們的生活更充實，愛讓我們的生活充滿陽光，愛讓我們的生活充滿希望，珍惜這份最偉大的愛吧，因爲它會讓我們成爲世上最富有的人，它會給我們帶來挖掘不盡的寶藏。”此時這種愛已經於無聲中進行了提升，不僅僅體現於對父母的愛，還應該愛身邊的每一個人，愛世上的萬物。