六年級語文下冊北京的春節教學設計

《北京的春節》的作者描繪了一幅幅北京春節的民俗民風畫卷。下面是小編收集整理的六年級語文下冊北京的春節教學設計，歡迎閱讀參考！

一、回顧全文，情境導入

1、唱歌謠想春節，和老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春節。

2、作者是按什麼順序來寫的北京春節的呢？都是什麼時間？你能不能按照時間順序說說課文主要寫了什麼呢？

（課文主要介紹了北京的春節從臘月初旬開始，直到正月十九結束。人們在臘八那天熬臘八粥、泡臘八蒜，臘月二十三過小年。除夕非常熱鬧，初一的光景截然不同，到元宵，春節的又一個高潮到了。直到正月十九，春節結束。）

3、北京的春節給你留下了什麼印象？（熱鬧、忙碌、喜慶、團圓）

4出示本節的課的學習目標。

二、分清詳略

1、在這些日子的描寫當中，老舍先生把什麼內容寫得比較詳細，又把什麼內容寫的比較簡略呢？快速默讀課文，把詳寫的內容用括號括起來。

2、學生彙報，板書：（臘八、除夕、正月初一、元宵）

三、深入詳寫片斷，品讀課文，感受節日氣氛

1、在詳寫的這些內容中，你最喜歡哪一個部分呢？深入的讀讀，勾畫出你自己印象最深的語句，結合自己過年的感受，談談自己的體會。課件出示學習要求

2、學生自由讀

3、學生交流：

（一）臘八：（課件出示句子）

“在臘八那天，家家都熬臘八粥……農業展覽會。”

從“家家都”都可以看出節前人們的忙碌，對春節的重視。

“農業展覽會”是說粥裏的各種豆、米、乾乾過非常多，多得好像聚在一起開展覽會。（課件演示，臘八粥的圖片）

“把蒜瓣放進醋裏…..忍不住要多吃幾個餃子。”

一個“翡翠”寫出了蒜瓣的形、色；一個“辣”字寫出了醋的味道，這樣的'色味雙美當然讓人忍不住流口水了，更讓人感受到了老舍用詞的簡潔、巧妙。

（二）除夕

1、知名讀第七自然段。課件出示：第七自然段

除夕給你什麼感覺呢？

2、你們從哪些地方感受到“除夕真熱鬧”呢？

人們的活動“家家趕”“到處”“男女老少都”“萬不得已”“必定”“除了”“都”

理解“守歲”：一重意思，年長的人守歲，有珍惜光陰的意思；二重意思，年輕的人守歲，則是爲了父母延壽。

師：從這些詞語當中，我們可以看到人們是多麼重視除夕夜的團圓啊，差不多所有的人都在歡度除夕，當然熱鬧了。

從味、色、聲的描寫

“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯”“各色的年華”“鞭炮聲日夜不絕”

師：從味道到色彩到聲音，除夕這一夜，作者進行了全方位的描寫，無不體現出除夕的熱鬧，也讓你我感受到了老舍觀察的細膩。

3、除夕這天，你是怎麼過的呢？打開記憶的閘門，讓我們分享你的快樂吧？生自由說

小結：是啊，熱鬧的除夕，處處洋溢着喜慶，訴說着團圓的故

（三）正月初一：

1、指名讀第八自然段課件出示：

“正月初一”的光景怎樣？與除夕截然不同

“截然不同”什麼意思？形容兩種食物毫無共同之處。

“正月初一”與“除夕”又什麼截然不同的呢？

課件演示：“鋪戶……全城都在休息。”

這樣的“截然不同”讓我們感受到了什麼呢？板書：悠閒

2、你們還從哪些地方感受到正月初一，人們的遊戲自在？

人們的活動：男人們，女人們，小孩們，鋪戶們，夥計們。

小結：不同年齡，不同身份的人，每個人都在拜年，走親訪友、或者逛街、比賽。總之都沒有閒着的，分明都是那麼快樂輕鬆自在。

3、指導朗讀：誰願意讀出這輕鬆自在的感覺。

（四）元宵節

1、誰喜歡寫元宵的這一部分。咱們先不着急說，讀讀這部分，看看作者寫的最多的是什麼？（燈）

2、再讀課文，把描寫燈的語句畫出來，讀一讀，看看能體會到什麼？

3、學生彙報交流：

“正月十五……紅火而美麗。”板書：紅火而美麗

“有名的老鋪子……故事。”一連串的排比，讓我們感受到了“燈”的數量多、種類多。

“家中也有燈…….叮叮地響”完全走進了燈的世界，這是一種怎樣的美麗啊！

師：讓我們也進入這燈的世界裏遨遊，感受這份紅火而美麗吧！

課件演示：各種燈的圖片。

4、想象：假如你在這燈的世界裏暢遊，你還會看到怎樣的花燈呢？

小結：是呀，在這五光十色的燈的世界裏暢遊，讓人情不自禁，讓人流連忘返，難怪老舍先生說課件演示：——“元宵上市，春節的有一個高潮到了”

——“這的確是美好而快樂的日子”

四、比較閱讀、領悟寫法

1、剛纔，我們深入的感悟了老舍先生詳細描寫的四個部分內容，感受了北京春節的溫馨而美好，那麼好還又那些部分寫得比較簡略呢？再回顧課文看看。

2、學生討論。爲什麼這樣寫？這樣寫有什麼好處嗎？抓住主要特點來描寫。突出了北京春節的民俗特點，讓北京春節的風俗習慣在我們的心中留下了深刻的印象。

3、在我們的習作中也可以運用這種詳略得當，抓主要特點描寫的方法。使自己的作文更具特色。

板書設計：

6.北京的春節

臘八忙碌

除夕熱鬧

正月初一悠閒

元宵紅火、美麗