《秋天的雨》三年級教學設計大綱

師：通過上一節課的學習，我們知道課文是從顏色、氣味、聲音這三個方面來寫秋天的雨。（板書：顏色、氣味、聲音）

師：同學們請看課文第二段，把你喜歡的句子讀一讀。

（生讀，師巡視聆聽）

師：同學們，剛纔老師聽見許多小朋友喜歡讀這兩個句子：

出示句子：1.黃黃的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。

2.紅紅的楓葉像一枚枚郵票，郵來了秋天的涼爽。

師：誰願意來讀第一句？

生1：讀句子。

師：聽你讀了，我也想讀。我們來比一比，看誰讀得好，好不好？師：（有感情地朗讀第一句）你們覺得誰讀得好？

生1：老師讀得好。

生2：老師讀得有感情。

師：老師哪個地方讀得有感情？你說說。

生2：我覺得“扇那扇那”讀得好。我聽了以後感覺好舒服，好涼爽。

師：謝謝你，那我們一起把這種感覺讀出來。你學老師再讀一遍。

（生1再讀句子）

師：這次你讀得有進步，給點掌聲。誰來挑戰他，比他讀得更好！

（生舉手）

師：你很自信，讀吧。

（生3有感情地讀）

師：你不僅把“扇那扇那”讀好了，“扇走了夏天的炎熱”也讀得不錯。來，咱們一起讀讀這個句子，你們還可以配上動作。

師：讀得太好了，給自己一點掌聲吧！

師：我想請女同學來讀第二句，男同學聽一聽，看看你能不能聽出什麼季節走了？什麼季節來了？（女同學讀）

生：我聽出來了，炎熱的夏天走了，涼爽的秋天來了。

師：說得太好了，我們一起把這兩句話連起來讀讀吧。

（學生充滿激情地讀）

師：同學們，看看課文還寫了秋雨中的什麼景物？趕快讀讀下面幾個句子，一邊讀一邊想象你眼前出現了什麼畫面？自由讀吧。

（學生自由讀）

師：你彷彿看見了什麼？說說吧。

生：我眼前出現了橙紅色的果樹，果樹上的橘子、柿子多得數不清。

生：我彷彿看見了美麗的菊花，有淡黃的，紫紅的，雪白的，好美麗。

生：我好象看見了金色的田野，一望無際。

師：你們說得多好啊！小朋友們，讓我們用靈巧的雙手貼出一個美麗的秋天吧。誰願意來？（請出四個小朋友）其他同學注意觀察，他們貼得怎麼樣？（分發橘子、柿子、蘋果、梨的組合圖片，學生貼畫）

師：好，我們聯繫課文內容一起來看看，他們貼得怎麼樣？你發現了什麼？

生：課文中說“橘子、柿子你擠我碰的”，可是他貼的橘子、柿子分開了，沒有擠也沒有碰。

師：我忍不住要爲你鼓掌了，你真是一個會讀書的孩子，那請你上講臺按照你的理解把它貼好，好嗎？

（生重貼橘子、柿子圖）

師：（指黑板貼畫）小朋友們，看，多美的畫面：金黃色的`稻田，橙紅色的果實，各種顏色的菊花，用一個什麼詞來形容？

生1：用“五顏六色”來形容。

生2：用“萬紫千紅”來形容。

生3：用“五彩繽紛”來形容。

師：對，這就是五彩繽紛的秋天，它給我們帶來了豐收的景象。（師板書：五彩繽紛）

師：看到這五彩繽紛的秋天，你的心情怎麼樣？

生：看到五彩繽紛的秋天，我的心情很快樂。

師：就讓我們帶着快樂的心情，配上自己喜歡的動作，站起來，把這一段盡情地、美美地讀一讀，喜歡的句子多讀幾遍。

（學生快樂地邊讀邊做動作）

師：聽了同學們的朗讀，老師眼前也出現了一個五彩繽紛的秋天。秋天的雨滴裏還藏着非常好聞的氣味，請同學們看課文，自己讀讀第3段吧。

（學生自由讀文）

師：讀完了第三段可以找你的學習夥伴議一議，有什麼疑問？看看你會提出什麼問題來給大家討論。

生1：香味爲什麼躲在小雨滴裏呢？

生2：小朋友的腳怎麼會被勾住？

生3：氣味爲什麼藏在秋天的雨裏？

師：你們真會提問，會提問是一個很好的學習方法。剛纔小朋友們提的問題都非常有趣，一個“躲”字，一個“藏”字就寫出了秋雨的可愛。下面四人小組討論討論這些問題吧。

師：討論好了嗎？來說一說，小朋友的腳怎麼會被勾住？

生：我讀懂了，小朋友的腳被果實的香味吸引住了，捨不得離開。