《秋天的雨》教學設計（三年級上冊）

　教學目標

1.認識本課生字，理解重點詞語。

2.展開想象，感受秋天的美好，感悟語言的優美。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，表達對秋天的喜愛。

　　教學重難點

通過朗讀，感悟語言的優美，感受秋天的美好。

　教學用具

多媒體教學課件。

　　教學環節設計意圖

　一、創設情境，導入課文。

1.教師有感情地背誦課文第一自然段，創設情境。

2. 指導學生朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地”。

　二、初讀課文，感知大意。

1.自讀課文，邊讀邊思考：秋天的大門打開了，爲我們帶來了什麼?

2.課件出示三個段首句，指名朗讀。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏着非常好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

3.指名朗讀2——4自然段。

4. 小結，引導學生把握主要內容。

　三、細讀課文，指導朗讀，感悟語言。

(一)學習第二自然段，體會語句的生動形象，讀出秋天的色彩美。

1.朗讀段首句。

2.創設意境，激活學生的想象，指導朗讀本段優美的語句。教師重點點撥以下幾處。

①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

想象句中描寫的畫面，讀出涼爽的感覺。相機教學多音字“扇”字。

②橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭着要人們去摘呢!

創設情境，使學生進入課文描寫的秋天的意境。

梳理課文脈絡，使學生從整體上把握課文大意。

引導學生展開豐富的想象，感受秋天五彩繽紛的色彩美，體會言語的生動形象。

創設情境，表現“你擠我碰”和“爭”的情趣，再有感情地朗讀本句。

③菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨裏頻頻點頭。

教師指導朗讀，創設想象空間，激活想象，讓學生看到更多的菊花的色彩。相機理解省略號的作用。

3.藉助小泡泡，理解“五彩繽紛”的含義。

4.詞語擴展訓練。

5.回顧本段，課件出示本段描寫顏色的詞語，學生認讀並積累。

(二)學習第三自然段，體會用詞的形象傳神，讀出被香味“勾住”的感覺。

1.指名朗讀本段，讓老師從你的朗讀中聞到香味。

2.指導讀好“香香的”“甜甜的”。

3.引導學生體驗並讀出被香味“勾住”的感覺。

4.拓展，你還能聞到哪些水果的香味。

(三)學習第四自然段，體會大自然的勃勃生機，讀出語段中蘊涵的積極情感。

1.自讀本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你們聽到了什麼?(冬天快要來了)

2.樹林裏的小動物，植物聽到了這個消息，它們都在忙什麼呢?指名幾個學生合作朗讀本段。

　四、回顧全文，指導書寫，拓展提升。

1.教師梳理課文內容，齊讀最後一個自然段。

2.指導書寫生字：“扇”“爽”

讓學生說說書寫時應該注意些什麼，書寫後師生共同訂正。

3.課末總結。

4.拓展，發展學生語言

　五、佈置作業。

1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2.課下讀一些有關描寫秋天的文章、詩歌。

調動學生的生活體驗，通過朗讀體會用詞的形象傳神。

調動學生的生活體驗，感受語段中蘊涵的積極情感。

激發學生自主識字，注意觀察字形，提高學生的識字能力。

　板書設計

秋天的雨

五彩繽紛

香香甜甜 ______的歌

準備過冬