9的乘法口訣教學設計大綱

教材分析

《9的乘法口訣》是蘇教版小學數學第三冊75-76頁的內容。乘法口訣是表內乘、除法計算最基礎的知識之一，對今後進一步學習乘法除法計算具有重要的作用。9的乘法口訣是在學習1—8的乘法口訣的基礎上進行教學的。這樣安排有助於學生利用遷移規律學習新知。教材引導學生自己編制乘法口訣，在探索數學知識的過程中獲得成功的體驗，促使學生不斷增強學好數學的自信心，同時注重培養學生的推理能力和應用數學的意識。

學情分析

在學本課前學生已經掌握了1-8的乘法口訣。學生學習了這些知識後，編制乘法口訣的方法已經基本掌握，這對學習節課的知識是一個良好的基礎，但9的乘法口訣和前面的內容有所不同，口訣句數多、數字大、容易混淆，而且學生基礎狀況參差不齊。可能有的學生早就熟記了口訣表的所有內容，上課時不願意參與編制口訣的過程，而是急於表現自己；可能有些學生一節課下來也不能熟記口訣。在課堂教學時，高度關注不同學生的學習要求。課堂穿插遊戲，讓學生在學中樂，在樂中學。

教學目標

知識與技能：

1、使學生理解9的乘法口訣的'算理，並會正確計算有關9的乘法算式。

2、使學生熟練記憶9的乘法口訣。

過程與方法：

1、通過學生提前自主學習，建立初步的計算能力，使學生進一步掌握新知。

2、通過獨立思考，與他人合作交流，掌握9的乘法口訣的含義。

情感態度與價值觀：

1、使學生學會與他人交流，培養學生的合作意識。

2、培養學生學習數學的興趣。

教學重點和難點

重點：經歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣。

難點：發現規律並利用規律來記憶9的乘法口訣。

教學過程

1、先給學生提出課堂要求，通過背7和8的乘法口訣和問7，8的口訣有幾句。再進行猜一猜9的乘法口訣有幾句？每相鄰兩句間相差幾？爲學習9的乘法口訣做好鋪墊。從而自然引入課題。

2、通過多媒體先出示小熊，激發學生的好奇心。通過觀看小熊穿吃冰糖葫蘆的畫面，讓學生也躍躍欲試想動手操作。 用穿紙片的方法代替串冰糖葫蘆。順應二年級學生的心理，讓學生在動手操作中探索求知的慾望。每位同學依次把穿好的冰糖葫蘆插入桌上的泡沫板上，填寫表格，尋找9的乘法口訣規律。課件依次出示問題，引導學生突破難點。培養學生主動參與，敢於探究，勤於動手，獨立思考的能力。讓學生用學過的知識自編9的乘法口訣，彙報並補充口訣。找規律。然後教師按照學生的回答通過多媒體課件出示乘法口訣。充分發揮學生的主體作用，發展學生思維。

3、通過手指遊戲記憶口訣。手指遊戲加強了趣味性，使學生在愉快的動手，動口，動腦中學習，符合了低年級兒童的特點和認知規律。讓學生自己動腦筋聯繫口訣的前一句或後一句都能夠幫助記憶口訣。

4、通過填寫口訣，練一練，搶答等練習方式讓學生加強掌握九的乘法口訣。通過遊戲：多媒體課件展示“逛九元商店”，讓學生列出不同的算式，算出自己想買的東西應付的錢，培養了學生的求異思維和創新意識，尊重了個體的發展。

5、小結

通過這節課你學會了什麼？還有什麼不明白的地方？