課文秦兵馬俑教學設計

　　【教學要求】

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、學會本課８個生字，認識一個多音字。理解由生字組成的詞語。

３、憑藉課文的語言材料，理解“舉世無雙”的含義，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發民族自豪感。

　　【教學重難點】

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、學習課文第二段，憑藉課文的語言材料，理解“舉世無雙”的含義，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發民族自豪感。

　　【教學過程】

　　一、解題導入

１、同學們，你們知道世界上最大的地下軍事博物館在哪裏嗎？

２、在中國，在西安！在沉沉的黃土地下，衝出了一支古代帝國的雄兵，這就是被人們稱爲世界第八大奇蹟的──秦兵馬俑。

３、知道“俑”是什麼意思嗎？

４、“秦”指秦代，秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰馬的偶像。

５、通過預習，你對秦兵馬俑有了哪些瞭解？

（可以是收集的資料，可以是書上的介紹。）

６、想親眼目睹這支埋藏在地下２０００多年的古代帝國的雄兵是怎樣的風采嗎？

（播放圖片）

７、看着這一支支金戈鐵馬，這一尊尊栩栩如生的陶俑，此時此刻，你最想說的是什麼？

８、作者親眼看到這些兵馬俑時，發出了怎樣的感慨，作出了怎樣的評價呢？

　　二、初讀課文，感知內容

１、輕聲讀一讀課文：

看看課文中哪些詞語或句子對秦兵馬俑做出了高度的評價和讚美，用橫線劃下來。

２、出示第一句：

理解“舉世無雙、享譽世界”，指導朗讀。

３、舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物。被聯合國教科文組織列爲世界文化遺產。你知道中國還有哪些世界文化遺產可以說“舉世無雙”？

４、出示最後一個自然段指導理解“惟妙惟肖、絕無僅有”，指導朗讀。

　　三、再讀課文，瞭解內容

１、再讀讀課文，看看課文中哪些地方可以感受到秦兵馬俑是舉世無雙的？

（指導朗讀課文）

２、指名讀課文。

（配樂及圖片）

３、看着這一個個神態各異、栩栩如生的兵馬俑，怎能不讓我們爲擁有這舉世無雙的藝術珍品而自豪呢？齊讀第一自然段和最後一個自然段。

　　三、精讀課文，體悟情感

１、作者是如何表現秦兵馬俑是舉世無雙的呢？默讀課文第二自然段，思考：

第二自然段寫了什麼？你是如何感受到它的舉世無雙的？

２、討論交流：

⑴ 三個俑坑的總面積和兵馬俑的數量。

⑵ 一號坑的長、寬、面積和兵馬俑的數量。

３、指導朗讀１～４句：

感受秦兵馬俑的規模宏大。

４、人們看到如此規模宏大的秦兵馬俑會有什麼感受？

出示句子：

人們無不爲兵馬俑的恢弘氣勢和高超的製作工藝所折服。

“折服”是什麼意思？爲什麼而折服？

５、（出示畫面）看着這一行行、一列列栩栩如生的兵馬俑，你想到了些什麼？

指導朗讀最後一句。課文中還有哪一句和它表達的意思是相同的？

６、同學們，那一行行、一列列的金戈鐵馬，那麼生動形象地再現了秦朝 兵強馬壯，橫掃六國，一統天下，威震四海的壯觀場面，讓我們再次自豪地讀──（出示字幕再次齊讀第一自然段和最後一個自然段。）

　　四、激情昇華

法國前總理雅克·希拉剋感慨地說：“不看金字塔，不算真正到過埃及；不看秦俑坑，不算真正到過中國。”丹麥女王瑪格麗特二世來到展廳時，心情激動地說：“我到過許多國家的考古工地，但從來沒有見到過這樣雄偉的場面。這裏的一切給我留下了永恆的記憶。”現在，學習了課文，我們對秦兵馬俑有了更多的瞭解，此時此刻，你想說什麼？