《秦兵馬俑》優秀教學設計（第二課時）
教學目標：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、聯繫課文內容領會“兵馬俑不僅規模宏大，而且類型衆多，個性鮮明”在文中的作用。理解“兵馬俑規模宏大、個性鮮明”的特點。從文章的語言文字中感受到祖國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發民族自豪感。
教學重難點：
抓住重點詞句，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態，激發學生的民族自豪感。
教學準備：
課件、兵馬俑實物模型。
教學過程：
(第一課時略)
第二課時
一、回顧複習，激情導入：
師：上一節課我們已經走進了秦兵馬俑，你知道了什麼?
生回答。(板書：規模宏大、類型衆多、個性鮮明)
師：秦兵馬俑被譽爲世界第八大奇蹟。法國總理希拉剋說：“不看秦俑，不算真正到中國”。今天我們將再次出發，到這神奇的地下王國去看一看。
二、學習第2自然段：
1、師引導：秦兵馬俑是怎樣的規模宏大呢?課文的第2自然段做了具體的描述，請同學們自由讀第2自然段，找一找文中的哪些句子讓你具體感受到了秦兵馬俑的“規模宏大”?讀了這些句子你有什麼感受，聯想到了什麼?把想到的寫下來。(學生讀後交流)
2、教師展示“秦兵馬俑規模宏大”的圖片，讓學生說說自己的感受。重點指導學生從“已發掘的三個俑坑，總面積20000平方米，差不多有五十個籃球場那麼大，坑內有兵馬俑近八千個。”這句話中感悟兵馬俑的規模宏大。
3、學生感情朗讀課文，體會秦兵馬俑的規模宏大。
4、小結寫法：運用熟悉的事物作比較，列舉相關的數據，這樣的寫法使模糊的概念清晰化。(板書：列數據、作比較)
三、學習第4--9自然段：
1、師：是啊!在我們的眼前出現的秦兵馬俑規模是如此的宏大，是不是就憑這可稱爲世界第八大奇蹟了呢?(提示：秦兵馬俑除了規模宏大，它的類型衆多，個性鮮明。)
2、師：秦兵馬俑不僅規模宏大，而且類型衆多，個性鮮明。請同學們自由讀4--7自然段，說說文中列舉了哪些兵馬俑類型?(學生自由讀4--7自然段，交流文中列舉的兵馬俑類型。)
3、師引導：這麼多的兵馬俑近7000個啊!竟找不到兩個相同的，真是太奇妙了!我們一起走近兵馬俑，仔細端詳這些類型衆多、個性鮮明的兵馬俑。這裏老師給大家展示一下不同類型的兵馬俑的圖片和實物模型，請各組小組長上臺領取一個模型，要求大家認真閱讀，仔細觀察，然後找出自己感興趣的多讀一讀，說一說，最後在全班交流。(展示圖片，出示實物模型)
(1)學生觀察圖片、實物模型。
(2)分組交流自己的感受。
例： 將軍俑：
生1：我要說的是將軍俑。
生2：我通過看圖文資料和模型知道了將軍俑是威風凜凜，沉着鎮定。
師：請同學說說看了以後有什麼感受?
生1：我覺得將軍俑身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊伍前列，真是神氣啊!
生2：作爲一個久經沙場、肩負重任的高級將領，這個將軍俑真是威風凜凜，神態自若。
師：大家說的真好，你們能把你體會到的將軍俑的個性特點通過朗讀體現出來嗎?(生讀課文)(指名讀課文，並請同學評價。)
師：用剛纔學習的方法重點學習，看圖讀課文，體會其他幾種兵馬俑的個性特點。
4、小結這部分的寫法。(板書：舉例子)
四、學習第8自然段：
1、過渡：
每一件兵馬俑都是極爲精美的藝術珍品。仔細端詳，你會發現它們神態各異。引讀第十自然段，兵馬俑有的_________，好像_________;有的_________，好像_________;有的_________，好像_________;有的_________，好像_________;走近_________，似乎_________。
2、師：這麼多的兵馬俑，這麼多的神態。這一句後有省略號，說明了什麼?
3、拓展語言：發揮想象，誰能用“有的……好象……”的句式來替換一下?
師：這一段具體介紹了兵馬俑的不同神態。作者運用打比方、排比的修辭手法，(板書：打比方、排比)生動形象地加以細描，彷彿讓我們看到，那一個個神武的勇士威武不屈的拼死沙場的高大形象。
4、生齊讀這一段。
5、師引導：同學們，讀完後此時此刻你想說些什麼呢?(生髮言。)
五、激發鼓勵，課堂小結：
1、師：的確，秦兵馬俑惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動地再現了秦軍雄兵百萬、戰車千乘的宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概。這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。
2、出示一組組兵馬俑的圖片，播放音樂。
自1979年10月1日，秦始皇兵馬俑博物館正式開館對外展出以來，會像一塊巨大的磁石，吸引了無數中外賓客紛至沓來，一睹威武壯觀的秦俑風采。並在參觀後紛紛題詞留言，課件出示，學生讀：
(全國政協副主席胡繩：中華第一帝，世界第八奇。
國民黨主席連戰：遊秦冢而憫萬民，跨海峽爲創雙贏。
新加坡總理李光耀：世界的奇蹟，民族的驕傲。
日本前首相大平正芳：秦俑坑真是世界奇蹟，百聞不如一見，真是名不虛傳。
法國前總理希拉剋：世界上有七大奇蹟，秦俑的發現，可以說是八大奇蹟了。不看金字塔不算真正到過埃及，不看秦俑不算真正到過中國。)
六、拓展延伸：
1、背誦課文第8自然段。
2、課外再蒐集一些秦兵馬俑的資料，噹噹小導遊，寫寫導遊解說詞，向來我國的外賓介紹介紹。
板書設計：
秦兵馬俑
規模宏大 列數據 作比較
舉世無雙 類型衆多 舉例子
個性鮮明 打比方、排比
