二年級語文S版程門立雪教學設計
教學目標：
1．知識目標：會認8個漢字；會寫8個漢字，能正確讀寫“驚動、大雪紛飛、面容”等詞語。
2．能力目標：能正確流利有感情地朗讀課文，把故事較完整地講出來。會用“非常、急忙”寫句子。
3．情感目標：學習楊時尊師好學的精神，體會程頤與楊時的師生情深。
教學重點：
會認8個漢字；會寫8個漢字。會用“非常、急忙”寫句子。
教學難點：
通過學習教育學生熱愛學習，尊敬老師。
教學方法：
小組合作討論法
教學準備：
多媒體課件、生字卡、
教學安排：
兩課時
第一課時
一、導入：
1、揭題：今天，老師帶大家認識兩位歷史名人。（燈片1）
2、讀課題，生質疑。
二、觀看視頻：程門立雪（燈片2）
1、簡介：程頤楊時（燈片3）
2、問：看了視頻後，你知道“程門立雪”是什麼意思嗎？（燈片4）
3、再讀課題。讀準“程”。
三、自瀆成語故事，學習生字。
1、自由讀課文。要求：（燈片5）
2、學習會認字。（燈片6）
（1）先自由讀生字：
（2）去拼音再齊讀上面的生字。再打亂順序齊讀；自由讀；指名讀。
3、小組合作學習：查字典，自學8個會寫字。（燈片7--14）
（1）教師重點提示：“醒”的部首（酉）。
（2）教師示範寫“醒”字部首和“題”字。（提醒學生注意哪些地方。）
4、學生書寫生字。師指導。
5、認讀詞語。遊戲：摘蘋果。（燈片15）
三、朗讀課文。
1、學生再次自由讀課文。
2、指名學生自由選讀課文某一自然段，教師給評點指導。
3、教師示範讀第三自然段。
4、指名讀課文某一自然段。
四、佈置作業。
1、比一比，再組詞。
容（）題（）
客（)提（）
急（）京（）
隱（）驚（）
2、找出課文中你最喜歡的句子，讀一讀。
第二課時
一、學習課文。
1、齊讀第一自然段。
教師評點，要求學生讀得好。
2、練習
（1）楊時是（）
要求學生說一句話。
（2）楊時是（）。
要求用上“既……又……”
（3）練習用“非常”造句。
二、小組合作探究(燈片17)
1、小組合作學習２－５自然段。
（1）課文中哪些句子寫楊時愛學習？用“______”畫出來。
（2）課文中哪些地方表現楊時尊敬老師？用“~~~~~”畫出來。
2、小組合作探究，教師巡視指導。
3、交流學習效果。（燈片18）
指導有感情朗讀。
4、重點理解句子。（燈片19——22）
（1）（燈片19）比較下列句子，哪句寫得好，爲什麼？
他們就站在門口，背書，等候着。
他們就一聲不響地站在門口，默默地背書，靜靜地等候着。
他們就一聲不響地站在門口，一邊默默地背書，一邊靜靜地等候着。
（2）想一想：楊時和同學爲什麼站在鵝毛大雪中靜靜地等候着？（燈片20）
（3）（燈片21）雪越下越大，時間慢慢地走着，過了好久，程老師醒來，發現——
（學生接着讀下去）
從“心疼”一詞你讀懂了什麼？
練習用“急忙”造句。
（4）（燈片22）楊時望着程老師慈祥的面容，誠懇地說：“老師，您正在休息，我們怎麼能驚動您呢！”
這是一個______句。
我能把它變成用句號的句子。
5、有感情地朗讀人物對話。（燈片23）
三、小結：
這篇課文告訴我們什麼？
四、拓展延伸：
1、程老師聽了他們的話，會想些什麼呢？
2、楊時冒雪請教老師，還在雪地裏等了很久。如果是你，你會這麼做嗎？爲什麼？
五、佈置作業。
1、收集熱愛學習、尊敬老師的詞語。
2、查閱歷史名人的故事。
3、把《程門立雪》的故事講給家人聽。
