語文S版二年級《程門立雪》教學設計範例

　　【語文S版二年級《程門立雪》教學設計範例】

　　設計思路：

《程門立雪》是一篇成語故事，課文中說的故事就是這個成語的典故，要讓學生通過閱讀，理解“程門立雪”這個詞語的意思，充分體現“立雪”的情景，進而使學生熱愛學習，尊敬老師。

　　教學目標：

1、會認8個漢字：程、宋、尊、默、疼、慈、祥、容。會寫8個漢字：驚、醒、宋、容、盡、息、急題及以下詞語：驚動、宋朝、面容、儘快、休息、急忙、問題。學習偏旁“酉”。

2、朗讀課文，能較完整地把這個故事講出來。教育學生熱愛學習，尊敬老師。

3、會用“非常”、“急忙”寫句子。

　　教學過程：

一、開門見山，揭示課題

板書課題，告訴學生“程門立雪”是個成語，課文《程門立雪》講的就是這個成語的故事。

二、初讀課文，讀準確。

1、自由輕聲讀課文，要把帶注音的生字讀準確，把句子讀通順。

2、同桌互讀課文，互相檢查，糾正字音讀錯或破句的地方。

3、用生字詞卡片檢查學生識字情況。

4、檢查學生讀課文情況，指名讀指定的段落，糾正丟字、添字和破詞、破句的現象。

三、熟讀課文，讀流利。

1、練習把課文讀流利。讀得準確，做到不丟字，不添字，不重複，不唱讀。

2、標出自然段，同桌互讀，每人讀一段，看準讀得正確、流利。

四、理解課文，讀出感情。

1、輕聲讀課文。說說你覺得楊時是個什麼樣的人?

2、指導讀好2—5自然段。讀出感情，理解詞句。

(1)找出楊時愛學習的句子讀一讀，指導讀出急切的心情，讀中理解“爭論”、“弄清”、“冒着”、“請教”等詞語。

(2)指導讀楊時尊敬老師的句子或詞語，一邊讀一邊體會“悄悄地”、“一聲不響”、“默默地”、“靜靜地”的情景。指導讀出楊時他們生怕有一點動靜都會吵醒老師的心情，讀得輕輕地。

(3)通過讀全文，再把課文寫雪的.詞句畫出來讀一讀，然後說一說“程門立雪”這個成語的意思。

五、指導寫字

驚：右窄左寬，豎心旁要寫得稍靠左，還要注意它的筆順，左邊“京”字上中下各部分要對齊。

醒：左邊“酉”不要少寫中間的一橫。

宋：寶蓋頭要定位好，下面“木”字的長橫寫在橫中線上。

容：注意下面“谷”的“八”要壓在橫中線上，“口”字居中。

息：注意第五筆“一”要寫在橫中線上，下面“心”字的位置要擺好，上下對正。

六、做課後第2題和第3題。

1、第2題是讓學生照樣子，再說出幾個這樣的詞語，如：慢慢地，輕輕地，漸漸地等，目的豐富學生的詞彙。

2、第3題是練習用“非常”和“急忙”造句。要先讓學生通過讀句子，瞭解這兩個詞的意思及在什麼情況下使用，再引導學生聯繫自己生活的運用詞語造句。