語文《快樂宮7》教學設計

教學目標：

1．能按部首給漢字歸類。

2．學習詞語之間的正確搭配。

3．能閱讀短文，並瞭解短文的描寫順序。

4．學習寫簡單的日記。

5．能熟記3句名言。

6．能寫左中右結構的字。

教學過程：

一、在本單元學過的生字中找出帶有下列部首的字。

1、讓學生不看書回憶一下本單元學過的生字

2、出示：木——（）（）（）

王——（）（）（）

鳥——（）（）（）

3、在這些生字中找出帶有“木”部、“王”部、“鳥”部的字。

二、在下面的括號中填上合適的詞語。

1、出示：色彩（）頻臨（）星羅（）

多姿（）不畏（）自鳴（）

2、學生在括號裏填上合適的詞語，注意這種詞語的搭配並不唯一。如：色彩豔麗色彩斑斕

3、通過一個個具體的詞語搭配讓學生體會到：漢語中很多詞語的搭配是有規律的，不能隨心所欲。

三、閱讀短文，完成練習。

1、組長帶領大家讀短文，注意讀通順。

2、指名讀

3、自由輕聲讀，思考：螞蟻是怎樣洗澡的？在文中用直線劃出句子。

4、完成後面第一題

5、螞蟻用什麼方式告訴對方要洗澡了，按短文內容填空。

螞蟻要想洗澡，先、地坐着，然後，，安靜地，於是對方很快就明白了：噢，你要洗澡了。

6、螞蟻是按什麼順序給別的螞蟻洗澡的？同桌讀短文，在有關的詞語前標上順序。

7、完成後面第三題

四、學寫日記

1、什麼是日記？師：日記有它獨特的寫作形式，每次記日記需要寫上日期和天氣情況。

2、出示學生寫的日記，注意日記的正確格式：日記的第一行要寫上日期和天氣情況，然後換一行寫正文。正文的格式和作文一樣。

3、指名讀日記的內容師：寫日記應該寫自己的生活，反映自己的真情實感，不要去抄別人的作文，那就失去寫日記的真正意義了。

4、請你回憶一下，這幾天的生活中有什麼材料可以寫，也寫一則日記，注意日記的格式。

5、學生動手寫日記。

五、熟記名言

1、自由讀名言

2、指名讀

3、在讀熟的基礎上，理解這三句名言的意思

4、背誦名言

六、寫字

1、出示：掰椰

2、這兩個字有什麼特點？

師：這兩個字都是由三個字組成的，也就是左中右結構的字，書寫時要注意相互“謙讓”，不要過分地擠向一邊。

3、學生自己寫，注意左中右在田字格和方格里的位置