優質課《媽媽的賬單》教學設計大綱

　　教材分析：

《媽媽的賬單》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬;當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無聲、無私和無價表現得極爲動人，意蘊深長，是一篇人文意義很強的教材。

　學情分析：

本課教學力求體現“一切從學生實際出發”的理念，理解感悟課文從學生的實際生活和已有經驗出發。教師組織引導時，參考學習提示，爲學生進行有效學習服務。主張“閱讀是學生的個性化活動。學生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛鍊和提高”，讓學生在閱讀實踐中有所悟。

　教學目標：

1、 知識與技能

(1) 藉助拼音讀通課文。

(2) 讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

(3) 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法藉助拼音讀通讀順課文，通過討論學習明確課文要告訴我們的道理。

3、情感態度價值觀：從文中的事例中受到人文教育，引導孩子做一個熱愛勞動、熱愛家庭的好孩子。

　教學重難點：

讀懂課文內容，體會人物的思想感情;理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。

　課前準備：

1、課文插圖投影。

2、寫有2份賬單的小黑板。

教學過程：

　　一、談話導入

1、同學們，我們成長的每一點都凝注着父母大量的心血。父母給予我們的愛是無私的，偉大的。那麼，你有沒有關心過自己的父母呢?今天我們來學習《媽媽的賬單》。(板書課題：媽媽的賬單)

2、學生讀課題，圍繞課題質疑。

　　二、初讀課文，檢查字詞

a.下面我們就來學習這篇課文，先請小朋友自己讀課文，聽清楚老師的要求：@

1、你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。

2、碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反覆地讀，把課文讀通順。

b.檢查反饋

1、老師從書裏摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀嗎?自己試一試。

2、你覺得哪些詞語是大家容易讀錯的，你就當小老師來領讀一下這個詞語：

小彼得 報酬 索取 收款 款項 慈愛塞進 躡手躡腳 小心翼翼 如願以償 羞愧萬分怦怦直跳

　三、整體感知課文

小老師當的不錯，如果我請你們再去默讀一遍課文，談談你讀這篇課文的收穫，你行嗎?我設計了一些問題幫助你們思考

1、課文寫了一件什麼事?

2、想想媽媽爲什麼寫的都是“0芬尼”?

3、小彼得看到媽媽的賬單是怎麼想的?

認真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。

　　四、圖文結合，體會情感

1、出示兩份賬單。

兒子的賬單

媽媽的賬單

母親欠她兒子彼得如下款項：

取回生活用品　20芬尼

把掛號件送往郵局　10芬尼

在花園幫助大人幹活　20芬尼

彼得一直是個聽話的好孩子　10芬尼

共計：60芬尼

彼得欠他的母親如下款項：

爲在她家裏過的十年幸福生活　0芬尼

爲他十年中的吃喝　0芬尼

爲在他生病時的護理　0芬尼

爲他一直有一個慈愛的母親　0芬尼

共計：0芬尼

2、請大家默讀對比媽媽的賬單和彼得的賬單，你發現了什麼，誰來說一說自己的發現?

3、創設情境，體驗情感。

現在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對方的賬單時，你的心裏會想些什麼?

4、師：同學們，媽媽的賬單上沒有具體的一件件事情。但是，十年，是一段漫長的歲月，十年的幸福生活，包含了許許多多數不清的小事。請你結合自己的經歷想象一下，十年來彼得的媽媽是怎樣照顧彼得的?

(1)先跟組裏的同學交流，我們看看誰能用一個個具體的事例讓大家感受到媽媽對彼得的.愛。

(2)請學生推薦幾個同學說給大家聽。

5、 師：我們被媽媽這份濃濃的母愛深深感動;此時，小彼得的心情又有什麼變化呢?(出示最後小節和插圖)看看插圖，細細地讀讀最後一個自然段，你讀懂了什麼?

(4)指名交流：彼得羞愧萬分。

(引導學生通過看圖、抓重點詞，從彼得的神態、動作中體會到他的“羞愧萬分”)

6、想象說話：同學們，假如現在你就是彼得，你會對媽媽說些什麼?(指名說)

7、指導朗讀。(自由讀，指名讀，齊讀)讓我們一起用朗讀來傳遞彼得的心情，彼得的心聲。

8、師：同學們，課文中彼得的媽媽沒有說一句話，僅憑一張總額爲零卻滿載母愛的賬單就讓彼得羞愧萬分，將索取的報酬主動退還。同學們，你們說，這是一種怎樣的教育?無聲的教育，母愛無聲，但此時無聲勝有聲。讓我們再來讀讀這份包含着媽媽良苦用心的賬單。(配樂齊讀。)

　　五、表達感受，抒發情感

如果你是彼得，請你選擇一個情景，寫一寫爸爸媽媽對你的愛，

寫在卡片上：

讀着讀着，想起了那個令人難忘的……

　六、總結全文，拓展延伸

1、父母爲我們付出的那麼多，我們應當主動做一些力所能及的家務事，爲父母分憂解難，可不能像彼得一樣，開出賬單，向父母索要報酬。如果那樣做就太對不起父母了。

2、學生交流今後的打算。

3、把這個故事講給小夥伴們聽。

　七、板書設計

20.*媽媽的賬單

兒子 按勞取酬(60芬尼) 羞愧萬分

母親 默默付出(0芬尼) 不求回報

　教學反思：

《媽媽的賬單》是一篇閱讀課文，文中敘述了小彼得幫助父母做了一些事，認爲應該向媽媽索取60芬尼的報酬，就給媽媽列出了一份賬單，媽媽知道後不動聲色的給了小彼得60芬尼，同時也開出了一份賬單，賬單中媽媽爲彼得付出的是巨大的，而媽媽的索取是0芬尼。小彼得看了賬單後羞愧萬分，把索取的報酬還給了媽媽。全文用細膩的語言表達母愛的偉大，孩子在母愛的感召下轉變成長。

一堂課下來，自己感覺基本上按照預定的教學目標來完成教學中的各個環節，較成功之處是整堂課靈活地結合了學生的生活實際，在反覆誦讀文本、對比兩份賬單中進行說話、朗讀訓練，並感悟到母愛的無私、無價，讓學生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的，要主動幫父母做事。我聯繫學生生活經歷來學習課文學生自主性高，討論氛圍熱烈，對文中的條理性也掌握比較透徹，整堂課貫穿“母愛”這一主線，通過提問、討論、談話等種種形式，學生深深感受到母愛之情。因而也就理解了媽媽寫一份賬單的良苦用心，懂得了小彼得計較和不懂事，整堂課體現了以學生爲主體，教師爲主導這一理念，給學生充分營造質疑問難的學習機會。引導學生聯繫自己的生活體驗，跟着小彼得回憶成長中母親給予自己的愛，並選擇相關句式說一說：

想想起了天冷的時候，媽媽( )

想起了自己過生日的時候，媽媽()

想起了生病發高燒時，媽媽( )

想起了自己有了一點進步時，媽媽( )

想起了( )，媽媽( ) ……

通過這個訓練，學生對彼得媽媽這份賬單中所包含的無價的母愛有了更深的理解。

當然，本課還有許多對自己不滿之處，其主要表現在：指導學生閱讀的環節上不到位，整篇課文讀的份量不足，內容沒有指導學生閱讀，大都是以師生對話、問題進行。另外時間的安排不夠妥當，出現了前鬆後緊的現象，前面對文中的生字、詞語處理的太細，兩份賬單在內容上的不同讓學生剖析得太細。另外，在教學中我忽略了對詞語的理解，如一——“躡手躡腳”、“小心翼翼”等，這樣不利於學生對詞語的積累。