《媽媽的賬單》課文原文
媽媽的賬單
小彼得是一個商人的兒子。有時他得到他爸爸做生意的商店裏去瞧瞧。商店裏每天都有一些收款和付款的賬單要經辦，彼得經常被派去把這些賬單送往郵局寄走。他漸漸覺得自己似乎也成了一個小商人。
有一次，他忽然想出一個主意：也開一張收款賬單給他媽媽，索取他每天幫媽媽做事的報酬。
一天，媽媽發現她的餐盤旁邊放着一份賬單，上面寫着：
母親欠她兒子彼得如下款項：
取回生活用品 20芬尼
把掛號件送往郵局 10芬尼
在花園幫助大人幹活 20芬尼
彼得一直是個聽話的好孩子 10芬尼
共計： 60 芬尼
彼得的母親仔細地讀了一遍，然後收下了這份賬單，什麼話也沒有說。
晚上，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他想要的報酬。正當小彼得如願以償，要把這筆錢收進自己的口袋裏時，突然發現餐盤旁邊還放着一份給他的賬單。
他把賬單展開讀了起來：
彼得欠她的母親如下款項：
爲在她家裏過的十年幸福生活 0芬尼
爲他十年中的.吃喝 0芬尼
爲在他生病時的護理 0芬尼
爲他一直有一個慈愛的母親 0芬尼
共計： 0芬尼。
小彼得讀着讀着，感到羞愧萬分。過了一會兒，他懷着一顆怦怦直跳的心，躡手躡腳地走近母親，將小臉蛋藏進了媽媽的懷裏，小心翼翼地把那60芬尼塞進了她的上衣口袋。
《媽媽的賬單》教學
【教材分析】
這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬;當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無聲、無私和無價表現得極爲動人。
【學情分析】
三年級的學生已具備了一定的理解和概括的能力，再加上本文與孩子們現實生活很貼近，從而使學生能自然而然地想到自己的生活體驗，故此學習起來比較容易。但不得不擔心的是現在的獨生子女都比較自私，只懂得獲取而不明白給予是讓人更快樂的。因此在理解媽媽的帳單的時會讓他們心靈受到震撼的。
【設計理念】
文章之所以感人，緣於那種無私、無聲、無價的愛感動了小彼得，從而潛移默化地感染學生，同時也感動着我們當父母的，告訴我們教育可以是這樣無聲勝有聲。“以人爲本”是我們課堂上主張的教學思想，課堂要更多地爲學生提供充裕的主動學習的時間。以學定教，順學而導，注重學生獨立閱讀能力的培養，讓學生在主體閱讀實踐中進行自讀、自疑、自悟，再穿插小練筆的訓練，努力讓學生把話題打開，向生活實際延伸。
