三年級下冊《20.媽媽的賬單》課文
前面讀了《可貴的沉默》，我們知道那些同學真的懂事了。下面課文中的小彼得，又是怎樣由不懂事變得懂事了呢?讓我們讀讀課文，瞭解課文講了一件什麼事;想想媽媽爲什麼寫的都是“0芬尼”;小彼得看到媽媽的賬單是怎麼想的。
20.媽媽的賬單
小彼得是一個商人的兒子。有時他得到他爸爸做生意的商店裏去瞧瞧。商店裏每天都有一些收款和付款的賬單要經辦，彼得經常被派去把這些賬單送往郵局寄走。他漸漸覺得自己似乎也成了一個小商人。
有一次，他忽然想出一個主意：也開一張收款賬單寄給他媽媽，索取他每天幫媽媽做事的報酬。
一天，媽媽發現她的餐盤旁邊放着一份賬單，上面寫着：
母親欠她兒子彼得如下款項：
取回生活用品 20芬尼
把掛號件送往郵局 10芬尼
在花園幫助大人幹活 20芬尼
彼得一直是個聽話的好孩子 10芬尼
共計： 60 芬尼
彼得的母親仔細地讀了一遍，然後收下了這份賬單，什麼話也沒有說。
晚上，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他想要的報酬。正當小彼得如願以償，要把這筆錢收進自己的口袋裏時，突然發現餐盤旁邊還放着一份給他的賬單。
他把賬單展開讀了起來：
彼得欠她的母親如下款項：
爲在她家裏過的十年幸福生活 0芬尼
爲他十年中的吃喝 0芬尼
爲在他生病時的護理 0芬尼
爲他一直有一個慈愛的母親 0芬尼
共計： 0芬尼。
小彼得讀着讀着，感到羞愧萬分。過了一會兒，他懷着一顆怦怦直跳的心，躡手躡腳地走近母親，將小臉蛋藏進了媽媽的懷裏，小心翼翼地把那60芬尼塞進了她的上衣口袋。
《媽媽的賬單》教學設計
教學理念：
本課是略讀課文，預案的設計努力倡導讓學生用自主、合作、探究的學習方式，自主學懂文本，通過說話、朗讀等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文內涵，使學生潤物細無聲地受到語言的訓練、情感的薰染。
教學目標：
1. 學習默讀課文。
2. 讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫助父母做事。
3. 培養獨立的閱讀能力。
教學重點：讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
教學難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
教課準備： 課件
課時安排： 兩課時
教學過程：
第1課時
一、導入課題
1.解讀古詩，引入教學。
我們學過一首描寫母親爲即將遠行的孩子縫補衣服的詩，題目是——《遊子吟》。對，今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。
2.圍繞“報”字引入新課。
還記得詩中的“報”是什麼意思嗎?我突然想到了另一個和“報”有關的詞(板書“報酬”)，這又是什麼意思?(付出勞動後得到酬勞。)今天我們就一起來學習一個關於“報酬”的故事。
3.出示課題： “媽媽的賬單”。
一起讀一讀課題。你有沒有看見過“賬單”?媽媽的賬單是什麼樣的賬單呢?下面我們就開始學習這篇課文。
4.題目邊上加星號表示—這是一篇略讀課文。那今天就讓我們自己試着去讀懂這篇課文，好嗎?
二、初讀自學，瞭解大意
1.先請同學們仔細地看課文的情境，我會叫幾個同學起來讀一下這篇課文，其他同學邊聽邊想文中講到了幾份賬單?分別是誰寫的?賬單中分別寫了什麼?
2.接下來能自己讀課文嗎?當你碰到難讀的詞語或句子的時候就把它劃下來反覆地讀，直到把課文讀通順爲止。
3.檢查詞語：你從書中找到了哪些容易讀錯的詞語，和我們大家交流吧。例如：索取 報酬 款項 如願以償 羞愧 慈愛 躡手躡腳 小心翼翼怦怦直跳。都會讀嗎?先請你的同桌檢查一下。讓我們一起來熟悉一下它們吧。先找幾個同學讀，最後齊聲朗讀。
三、對比兩份賬單
1.出示兩份賬單：這就是同學們剛纔提到的兩份賬單。
2.讓我們仔細看看它們有哪些區別?
3.引導學生理解兩份賬單的不同。
①內容不同：一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。
②時間不同：媽媽爲彼得付出了十年的辛苦勞動，而彼得也許是一天或兩天。
③報酬不同：媽媽爲彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。
4.媽媽讀了彼得的賬單後，有什麼反應?爲什麼什麼話也沒有說?
(她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當行爲。)
四、圖文結合,誦讀感悟
[!--]1.指導朗讀最後一個自然段。
2.小彼得把賬單展開讀了起來，讀着讀着,他想到了什麼?
(1)教師啓發：是啊!小彼得讀了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬千，肯定也想了很多。請發揮聯想和想像，揣摩小彼得的心理。
(2)學生髮言：
生甲：他讀着讀着，想起了每一年的聖誕節，媽媽……
生乙：他讀着讀着，想起了那個令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風呼嘯，自己突然發起了高燒，媽媽……
生丙：他讀着讀着，又想起了那次自己犯了錯……
生丁：他讀着讀着，……
五、誦讀感悟“羞愧”
1.那小彼得體會到媽媽的愛了嗎?從哪兒看出來的?請你仔細讀讀最後一段。
2.小彼得撲進媽媽的懷裏，會和媽媽說些什麼話?
3.現在，你又對小彼得有什麼評價呢?
(是啊，小彼得還是個懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領悟到，媽媽是一直在無微不至地關心愛護着自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。)
六、討論題意，昇華內涵
1.那讓我們再仔細瞧瞧媽媽的這份帳單，你們說母親十年來爲彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎?如果我請你把這份母親的帳單再列詳細點，還可以列舉什麼呢?(師引導：從小到大，已經爲他洗了數不清的衣服，生病時……)
2.既然媽媽付出了這麼多，爲什麼媽媽的賬單上寫得都是“0芬尼”?(是啊，媽媽爲孩子付出的已經不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽只是全身心的愛着自己的孩子，從不計報酬。)
七、延伸拓展
1.推薦閱讀相關文章。
2.談談父母是怎樣愛你的?而你又幫父母做過什麼事?當時怎麼想的?
3.寫一段話或一封信，把你對媽媽的愛、感激、承諾、感恩……寫在裏面，當作是一份遲到的母親節禮物送給她們吧。
第2課時 (同步學習)
教學過程：
一 、概括課文的主要內容。
《媽媽的帳單》課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份帳單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份帳單，這份帳單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。(課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現得極爲動人，意蘊深長，是一篇人文意義很強的文章。)通過上一節課的學習我們懂得了媽媽無私的無價的愛。
二、課堂練習作業
下面我們做一下這節課的練習，更及時更牢固的複習課文內容。
1.寫出與做生意有關的詞語
例：賬單 盈利 虧本 成本 賺錢 賠錢 爾虞我詐 察言觀色
(讓學生根據自己平時的積累自己寫，如果實在想不出老師適當提醒。)
2.照樣子，給句子換個說法。
例：我們怎麼能忘記媽媽的愛呢?→我們不能忘記媽媽的愛。
(這種句型是反問句，反問句就是把答案藏在問題裏，且答案是唯一的，也是肯定的。肯定反問句表示否定的意思，否定反問句表示肯定的意思。)
反問句改爲陳述句的方法：
⑴ 將反問句中的肯定詞改爲否定詞，或將否定詞改爲肯定詞
⑵ 將反問句中的反問語氣詞(怎、怎麼、難道等)去掉
⑶ 將句末的疑問助詞(呢、嗎等)去掉，問句改爲句號
①少先隊員怎麼能向困難低頭呢?→少先隊員不能向困難低頭。
②阮恆純潔的心靈，不正像一個含苞待放的花蕾嗎?→阮恆純潔的心靈，正像一個含苞待放的花蕾。
第3、4題課上已經討論過了，只需要組織自己的語言，寫下來即可。
