《媽媽的賬單》教學設計（第二課時）
一、設計理念
閱讀教學就是學生、文本、教師之間對話的過程。要讓這個對話的過程更加流暢，充滿精彩，一個重要的方法就是找到三者之間的共鳴點。喚醒學生生活中真實的體驗，激活生活的記憶是一個有效的策略。本課的教學，力圖實踐這個理念。
二、教學目標
2、通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。
3.結合課文內容，繼續開展綜合性學習活動。
三、教學過程
(一)、導入
師：同學們平時你們在家有幫助家人做過事嗎?(你們真能幹)你們會做什麼?做完事後，你們有沒有向父母提過報酬呢?
(二)、學習第一自然段
1、師：今天我們學習的課文《媽媽的賬單》中的小彼得也像你們一樣非常能幹，那麼我們看看他爲父母幹了什麼事?請同學們看課文第一段，有誰願意讀一讀?
2、聽完這段後你覺得彼得能幹嗎?書中那些詞可以看出彼得經常幫媽媽做事的請同學們用三角符號在書中畫出來。
3、過渡語：小彼得這麼能幹，漸漸覺得自己似乎成了一個小商人，於是他就給媽媽開出了一份賬單，媽媽看到這份賬單，也給彼得寫回了一份賬單，你能從文中找找這兩份賬單嗎?請同學們快速讀一讀並畫一畫。
(三)、體會兩份賬單，理解無價的母愛
1、誰願意讀彼得的賬單，或請你讀讀媽媽的賬單。你們找的真準，老師也把這兩份賬單在電腦裏展示，(出示兩份賬單)現在請男同學讀讀彼得的賬單，女同學讀讀媽媽的賬單，並想這兩份賬單有什麼不同?(報酬、做的事、時間的長短不一樣)
2、其實彼得做的是都是幫( )做的，他是一個( )孩子，但彼得應不應該向媽媽這60芬尼呢?爲什麼?(不應該，因爲父母養育了我們，不能伸手向他們要錢。)
3、現在我們再讀媽媽寫給彼得的賬單，想想媽媽爲什麼寫的都是0芬尼。從這份0芬尼的賬單中你感受到了什麼?(母愛的無私、無價和偉大)
4、師：這是媽媽寫給皮得的十年賬單啊!從這份賬單中你覺得皮得過的怎樣?(幸福的十年)，爲了彼得這幸福的十年，媽媽付出了多少?請同學們帶着自己的感受再讀一讀彼得媽媽寫的這份賬單。
5、彼得讀着讀着想起了許許多多媽媽爲自己做的事情。(出示課件)
彼得想到瓢潑大雨時，媽媽( )。
彼得想到躺在病牀上時，媽媽〔 〕。
彼得想到( )時，媽媽( )。
6，這時彼得回想起了許許多多溫暖的畫面，感到羞愧萬分，文中哪個自然段告訴我們彼得知道自己做錯了，請同學們認真讀一讀，並找出彼得知道自己做錯了的詞語。(學生交流)
7、這時小彼得藏在媽媽的懷裏，卻沒有說話，此時此刻的小彼得想對媽媽說些什麼呢?小組討論。
8、師：看來，彼得也是一個懂事的孩子，他已經知道自己做錯了，同學們，讓我們有感情地把課文的最後一個自然段來讀一讀吧。
(四)、知識遷移，動手做一做
1、師：是啊，彼得媽媽的這份賬單，一定沒有把媽媽爲我們做過的所有的事都一一列出來。在你成長的道路上，你的媽媽還爲你們做過哪些事情呢?(學生回答)現在我們桌面都有一份空白的賬單，如果由你來寫賬單，你會寫些什麼呢?同學們，請你們寫一寫吧。(出示課件)
2、師：誰來讀讀你寫的賬單，
3、師：我們的媽媽真是好媽媽呀。這是一份永遠也列不完的賬單，這不禁讓老師想起一首讚美母愛的詩你們知道嗎?請大家背一背。如果把媽媽的愛比作小草的話，那麼媽媽給予我們的愛就像春天裏的太陽，溫暖而燦爛。同學們，讓我們一起來讀讀這首詩的最後兩句，以表達我們對媽媽的愛吧。
生齊讀：誰言寸草心，報得三春暉。(出示課件)
(五)、總結深化
師：學到這裏，我們的同學一定有許許多多的話想對大家說，讓我們把心底的話大聲說出來：(出示課件)
我想對小彼得說：
我想對彼得的媽媽說 ：
我想對自己說：
我想對自己的媽媽說：
小結： 媽媽的帳單不僅讓小彼得變懂事了，也讓同學們變懂事了。它讓我們懂得了媽媽的愛是獻給兒女最溫暖最深沉、最偉大的愛，讓我們永遠銘記這份愛的帳單。(板書：畫心圖形)
(六)、佈置愛心作業(出示課件)
1、寫一段話或一封信，把你對媽媽的愛，感激。感恩、或承諾寫在裏面，當作是一份早到的母親節禮物送給媽媽吧!
2、回家幫媽媽做一些力所能及的事情。
板書設計：
20* 媽媽的賬單
彼得 60芬尼
賬單
媽媽 0芬尼
無私的愛
