三年級語文上冊《愛什麼顏色》教案設計（精選9篇）

《愛什麼顏色》是一首小詩。詩歌很是簡練，結構比較簡單，勾勒了三幅絢麗的色彩，抒發了作者對家鄉、對生活的熱愛，以及對自己理想的追求。下面是小編爲大家整理的三年級語文上冊《愛什麼顏色》教案設計，歡迎大家閱讀參考!

三年級語文上冊《愛什麼顏色》教案設計 篇1

教學內容

愛什麼顏色

教學課時

2課時

教學目標

1、學習本課的生字新詞。

2、有感情地朗讀詩歌。

3、指導學生邊讀邊想象，理解體會詩歌意境，激發學生熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情，以及對理想的追求。

4、激發學生的創造力和想象力，仿照本詩編寫一節詩。

教學重點和難點

重點：有感情地朗讀詩歌。

難點：想象理解體會詩歌意境，仿照本詩編寫一節詩。

教具學具準備

課件

學情分析

詩歌語言淺顯，沒有難理解的詞語和句子。由於詩歌的.跳躍性大，教師要引導學生展開想象，因此在學習過程中讓學生邊讀邊想象畫面，讀進去，想開去，通過反覆朗讀，讀懂詩歌，想象更廣泛的畫面，讀出自己的感情。

教學過程

第一課時

交流課前收集的有關顏色所代表意義的資料，揭示並板書課題：《愛什麼顏色》。

1、藉助字典把詩歌讀正確、讀通順。

2、詩歌中的小朋友，他喜歡什麼顏色呢？請在文中用“——”畫出來。

3、試着和學習夥伴合作，有感情地把詩歌讀一讀。

1、出示本課生字新詞：

1）指名認讀。

2）全班齊讀。

3）抽讀。

2、通過自學你已經學會了哪些生字？用的是什麼辦法？

1、指名反饋：詩歌中的我愛什麼顏色呢？

2、分別指名說一說，我們的身邊什麼是碧綠、火紅、蔚藍的？

3、看看文中點到哪些東西是碧綠的？哪些是火紅的？哪些東西是蔚藍的？

4、指導學生有感情地朗讀課文。

第二課時

1、師出示本課的生字新詞，全班認讀。

2、導入新課：通過上節課的學習，我們知道文中的“我”喜歡碧綠的顏色、火紅的顏色、蔚藍的顏色。那麼他爲什麼喜歡這些顏色呢？今天，我們繼續學習課文《愛什麼顏色》。

1、抽一學生範讀第一節。

2、思考：作者爲什麼愛碧綠的顏色？

3、同學們，你們想一想，在農村還有哪些東西是綠色的？

4、 “連我的夢也是碧綠的”是什麼意思？作者要表達一種什麼感情？

（熱愛家鄉，熱愛大自然）

5、你知道綠色有什麼意義嗎？

三年級語文上冊《愛什麼顏色》教案設計 篇2

教學要求：

知識目標：

通過兒歌學習，會認讀課文生字，會讀寫課文一類字。

能力目標：

有感情地朗讀課文，學會觀察身邊事物，抓住事物的顏色特點。能背誦課文，自己給詩歌補充一個小節。

情感目標：

體會詩歌意境，邊讀邊想象，激發學生熱愛大自然，熱愛生活的感情。

教學重點：

朗讀課文，掌握課文生字，知道作者喜愛那幾種顏色的原因。

教學難點：

培養獨立識字能力和閱讀賞析能力。

教學方法：

通過把學習主動權交給學生，引導學生運用自己的方法來認識生字和熟記它們。通過反覆誦讀，從形式上分析句子的整齊美與參差美；從語言風格上分析不加修飾的質樸美。通過小組合作練習和表演，培養學生分工協作的能力和提高朗誦興趣。通過開展“我們來做小詩人”的競賽活動，發展學生的想象力和說話能力。

教學課時：三課時

教學過程：

第一課時

一、 導入：

我們的生活是五顏六色的，正是由於有了這些美麗的顏色，生活才變得美好。你愛什麼顏色？原因？今天我們一起學習一首詩歌，看看作者喜歡什麼顏色。

二、自讀課文，學習生字，整體把握。

1、小組合作，試讀課文。“請同學們把課文讀兩到三遍，認生字，把詩歌讀流利，讀準確。”

（出示生詞）

2、教師提問：這些詞語都認識了嗎？

指名讀生詞：你是怎麼認識它的'？我們可以想什麼辦法來記住它？看誰的辦法最好。

碧蔚遼將戰乘威武強調：朝陽乘風破浪武士碧綠

3、玩遊戲，書寫並熟記生字。

第二課時

4、教師談話：

生詞都認好了，我們來讀一讀這首詩吧！

那麼怎麼纔算是讀好了這首詩呢？（板書：讀）

（預測——

生：要有感情的讀。

生：要讀出問題。

生：要讀出自己的感受。

師：不光要讀流利，還要讀得有感情，讀出自己的疑問，

讀出自己的感受。這樣讀我們就叫“品讀”。（板書：品）

你們看這個“品”字，三個口字，不正是讓大家一遍一遍又一遍的讀嗎？

那我們就來認真地品讀一番吧！

三、品讀詩歌。

1、第一節（教師引導）

指名分節讀全文，在學生讀的過程中進行正音。

師：請一個同學來讀一讀第一節。

我愛碧綠的顏色，因爲----

禾苗是碧綠的，小草是碧綠的，我生活在農村，連我的夢也是碧綠的。

引疑：當你們讀這一段的時候，心裏有問題嗎？

（一起討論解決學生的問題，幫他們感受農村的自然風景的美，熱愛家鄉的情感，再推進到“連我的夢，也是碧綠的”，你們感

覺美嗎？

生：我們覺得很美。

教師：那我們就把這種美的感受讀進去。

（生再讀。）

嗯真的很美啊。

2、第二節（學生自學）

誰來讀第二節？應該體現什麼樣的思想感情？

我愛火紅的顏色，因爲--

朝陽是火紅的，楓葉是火紅的，我是一個少先隊員，我們的隊旗，我的心，也是火紅的。

教師積極評價，特別注重學生的情感態度，熱愛自然熱愛生活，滿懷驕傲。

全體練讀（配樂）。

3、第三節（學生自學）

我愛蔚藍的顏色，因爲。

遼闊的天空是蔚藍的，無邊的大海是蔚藍的，將來我要當一名海軍戰士，乘風破浪，保衛海疆。

我穿的那身威武的軍裝也將是蔚藍的。

自由讀：你們認爲怎樣才能讀好？

學生讀完後發表自己的看法。

4、誦讀全篇。

5、小組合作練習誦讀，表演方式自定，看哪個小組讀得最好（配樂）。

第三課時

你喜歡什麼顏色？請你仿照詩歌再編一段。

1、 教師引導，激起創作興趣，開展“我們班的小詩人”活動。

2、 小組自由創作，交換作品。

3、 每位同學自己練寫。

三年級語文上冊《愛什麼顏色》教案設計 篇3

教學目標：

1 學習詩歌，理解詩歌內容，體會作者的感情，

2 認識本課10個生字，包括9個要求會寫的生字。

3 理解體會詩歌意境，激發學生熱愛生活的思想感情以及學生的創造力和想象力。

4 正確、流利、有感情地背誦詩歌。

教學重點,難點:

1,理解體會詩歌的意境,體會作者的思想感情,激發學生熱愛家鄉,熱愛生活的思想感情,對理想的.追求.

2,仿照本詩寫一段詩.

教學準備：生詞卡片

課時安排：3課時

教學設計：

第一課時

一、 激趣引入，初讀課文。

我們的世界萬紫千紅，我們的生活多姿多彩，自讀課文，看看小作者喜歡什麼顏色?爲什麼?

二、分組自學，初步感知。

1、小組長帶領組員商量準備用什麼方法初步瞭解課文內容，掃除文字障礙。

2、教師指導提出學習方法。學習方法可概括爲四讀：

一讀：掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，解決。

二讀：連讀。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什麼?

四讀：選讀。選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

3、在小組長的帶領下，學生自學課文。(教師巡迴指導)

4、檢查自學情況

(1)(板書生字)在自學生字時，你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們?重點指導威、蔚、武三字的筆畫。

學生交流學習。

(2)出示保和寶學生區別。師引導學生認真區別其不同用法。

三、再讀課文，體會意境。

1、指名分小節讀文，其他同學邊聽邊想象。

2、指名簡述讀後在頭腦中形成的彩色畫面。

四、完成語文天地的日積月累

抄一抄：碧綠蔚藍遼闊威武乘風破浪

第二課時

一、 回顧課文，積累詞語。

1、 試背詩歌，找出描寫顏色的詞語。

2、 說出自己積累的有關顏色的詞語。

二、精品細讀，體會感情。

1、學生自主探究三小節的寫法。

2、引導學生體會作者對家鄉、對生活以及對理想的追求。

3、學生自由討論自己喜歡的顏色及原因。

三、指導學生有感情地朗讀詩歌。

四、佈置作業：

1、完成語文天地找一找描寫顏色的詞語：紅()()

師重點指導學生運用聯想理解詞語(金鑰匙)

2、請仿照詩歌再編一段。

第三課時

一、 展示續編，培養興趣。

1、 小組內展示，評出最好的作品。

2、 全班交流優秀作品。

3、 教師指導學生選擇有意義、鮮活的事物來描繪。

二、讀一讀，背一背。

不僅我們能用文字描繪世界的色彩，古人對色彩亦是喜愛有加。出示《漁歌子》、《曉出淨慈寺送林子方》

1、 生自讀，解決不認識的生字。

2、 標畫出詩中描寫顏色的詞。

3、 說一說自己所想象到的畫面。

三、課後延伸

收集有關描寫顏色的古詩。

四·佈置作業

五·自問自答

三年級語文上冊《愛什麼顏色》教案設計 篇4

教學目標：

1、指導學生體驗有感情朗讀的樂趣並背誦這首詩歌。

2、在讀的同時展開想象，理解體會詩歌的意境，並能仿寫一段。

3、掌握本課生字，積累喜愛的詞語。

教學重點難點：

正確、流利、有感情地朗讀並背誦詩歌，掌握生字是重點;仿寫一段是難點。

教學構想：

以讀爲本。我對本課教學的指導思路即一切在讀中進行，老師範讀激發學生興趣，學生反覆朗讀，在讀中識字，在讀中想象。另外，本單元的主題爲“色彩”，開課之初便把“碧綠、火紅、蔚藍”置於黑板之上，如果有條件的話將教師內懸掛彩色氣球或綢緞，營造出彩色的課堂氛圍。

教學準備：

與詩歌匹配的音樂。發動學生蒐集各種顏色所代表意義的資料，思考自己喜歡的顏色和喜歡這種顏色的原因。

教學過程：

第1課時

一、導入

1、(書寫“碧綠、火紅、蔚藍”於黑板左上角)知道老師爲什麼要寫這幾個詞嗎?因爲我們第一單元的主題爲“色彩”。請同學們聽老師背誦一首詩。(放音樂)

學生活動：聽，形成對課文的初步印象。

2、怎麼樣?這首詩給你留下了哪些印象?

二、朗讀(正確流利)

1、學生活動：默讀，邊讀邊查字典解決生字。

2、學生活動：自願爲同學們朗讀這首詩。選取讀得最好的同學領讀。(老師注意糾正生字的讀音)

三、出示第一小節

目的：重點指導第一小節的學習，爲自學做準備

1、老師引讀：我愛~的顏色，因爲~~，我~~，連我的~也是~的。

學生活動：邊讀邊想象詩歌呈現的畫面

目的：通過引讀，揭示詩歌的框架，爲仿寫做準備。

2、讀了這一小節你認爲作者在詩歌中蘊涵了怎樣的思想感情?(愛家鄉)

3、有感情朗讀這一小節(配樂)

四、自學第二三小節

學生活動：合作學習。各小組長可按照“邊讀邊想象——體會思想感情”的步驟帶領小組成員合作學習，當然也可以用自己喜歡的方式學習。

學生活動：選取自己喜歡的小節有感情朗讀，並說說你爲什麼這樣讀。

目的：這是自學的反饋，看學生是否理解了詩中包含的思想感情。

五、朗讀(有感情)

師生共同有感情地朗讀。

目的：再回到整體，品味全文。

六、仿寫

同學們，想不想知道老師喜歡什麼顏色?“我愛潔白的'顏色，因爲粉筆是白色的，教室的牆壁是白色的，我愛我的每一位學生，他們的校服上衣也是白色的。”

目的：老師做仿寫示範，引導學生抓住身邊的事物寫出有意義的詩句。

同學們都喜歡什麼顏色?爲什麼喜歡?

學生活動：展開討論(老師引導學生說出美好的、高雅的事物)

目的：充分想象，充分說，在充分說的基礎上再去寫。

那麼大家能不能結合剛纔大家討論的，仿照課文也來寫一段小詩?

學生活動：獨立思考，起草。

學生活動：讀自己寫的詩，互相評判。(表揚好的創意)

七、結束語

作業設計：

有感情地朗讀這首詩。

發揮想象，爲你課堂上完成的詩配一副畫，製作成精美的圖文作業(可打印)。

板書設計：

三年級語文上冊《愛什麼顏色》教案設計 篇5

教學目標：

1、運用學過的方法自主認讀4個生字，寫會8個生字。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，積累美詞佳句，加強語言積累。

3、通過自主學習、合作、交流，領會課文主要內容，使學生感受生活的美好，從而激發學生愛家鄉，熱愛生活以及對理想的追求。

4、學習課文的寫法，續寫課文。 有感情地朗讀並背誦課文。

5、繼續培養學生學習漢字的興趣，讓學生在具體的語言環境中認識認字，鼓勵學生獨立識字。

教學重點難點：

重點：懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養學生喜歡顏色、熱愛生活的情感。

難點：學習課文的寫法，續寫課文。

教具準備：

自制課件、課文配樂磁帶、掛圖

課型：詩歌

教學方法：討論、小組合作式

教學時間：

二課時

教學流程：

第一課時

（一）活動激趣，創設情境

師：同學們，今天老師給你們帶來一幅美麗的畫。想看嗎？（出示彩虹圖）

師：告訴老師，你看到什麼了？

生1：我看到一幅美麗的彩虹圖。

生2：我看到一道神奇的彩虹高高掛在天空。

生3：雨過天晴，一道彩虹出現在天空。五顏六色，美麗極了！

師：說得真好！“五顏六色”形容色彩非常多！快數數，彩虹有幾種顏色？

學生觀察。

師：對！是七種。其中有你喜歡的顏色嗎？

生1：我喜歡紅色。因爲紅色非常鮮豔，我的紅領巾也是紅色的。

生2：黃色最漂亮。我的小書櫥，我的牀都是黃色的。國旗上的五角星也是黃色的。

……

師：每個人都有自己喜歡的顏色，每種顏色都有它的美麗之處。今天，我們就來學習一首有趣的詩歌，讀讀詩歌爲我們描繪了什麼顏色。

（板書課題）齊讀課題。

（二）自讀課文，初步感知

1、學生自由讀書，用學過的方法自主識字。

2、同桌互相讀書，鞏固生字。

3、出示8個生字，學生“開火車”認讀。

綠、苗、夢、隊、藍、將、軍、乘

4、出示生詞，同桌讀、指名教讀。

蔚藍、戰士、海疆、威武、碧綠、遼闊、將來、乘風破浪

5、熟讀課文、理解課文。

6、讀書挑戰賽：

（1）小組內同學間自由挑戰。

（2）小組間互相挑戰

（三）自主研讀，讀悟結合

1、學生自讀課文，畫出感受最深的句子或段落。

2、再讀課文，達到正確、流利。

3、選擇自己最喜歡的一段讀一讀，思考：你爲什麼喜歡？你讀懂了什麼？哪兒沒有讀懂？

同桌交流：

（1）把自己喜歡的段落讀給同桌聽。

（2）把自己的感受談給對方聽。

4、全班交流，學法滲透：

1）、指名讀第一小節，思考：作者爲什麼愛碧綠的顏色？

2）、“連我的夢也是碧綠的”是什麼意思？作者要表達一種什麼感情？

（熱愛家鄉，熱愛大自然）

3）、 採用多種方式朗讀，體會作者的情感。

4）、 反覆朗讀，邊讀邊鄉想象詩歌呈現的畫面。

（對讀、自讀、互讀、引讀……）

5）、 練習有感情地背誦本段。

6）、小結學習方法：讀——思——悟——想象——背。

5、自讀第二小節、談感受：

生：早晨，小作者迎着初升的朝陽上學去，道路兩旁那紅紅的楓葉彷彿正在向小作者快樂的招手，摸着胸前飄揚的紅領巾，小作者的心裏該是多麼高興呀！

師：談得好！在小作者的眼裏，生活原來是這樣的美好！你能帶着你的感受讀給大家聽嗎？

學生評價。

生2：小作者的心和隊旗的顏色是一樣的，說明了小作者的理想是當一名優秀的.少先隊員，爲隊旗添光彩。

師：你很會讀書。一邊讀書一邊思考，會有很大的收穫！

生3：課前，我查閱了有關資料，紅色代表着熱情，是一種吉祥色。小作者喜歡紅色，也說明了他對生活和學習充滿了熱愛。

師：怪不得人們遇有喜慶的日子時，總喜歡用紅色來點綴裝扮房子。生活中還有什麼是紅色的？

學生積極回答。

師：你們知道的真多！你能用上剛纔大家說的這些事物，模仿課文的這一小節，來說一段話嗎？

生：我愛火紅的顏色，因爲，燭光是火紅的，玫瑰花是火紅的，我是一名教師，我批改作業的鋼筆，我的心，也是火紅的。

6、自主學習，交流合作。

師：下面，咱們用剛纔的方法學習最後一小節吧！

（四）激發想像，自由創作

師：同學們都很會讀書，你再仔細讀讀這三小節，看還能發現什麼？

學生自由讀書。

生1：我發現小作者喜歡三種顏色，實際上是表達了他的不同的理想。綠色表現了對農村生活的嚮往；紅色表現了對學習生活的熱愛；而藍色則是小作者對未來的嚮往。

師：談得真好！

生2：我發現每一小節都是先說喜愛什麼顏色，然後再由“因爲――”來說出原因。

（五）讀書昇華，感情滲透

師：讓我們帶着你的感受，再來讀讀課文吧！

學生開火車讀課文。（喜歡綠色的同學讀一小節，喜歡紅色的讀二小節，喜歡藍色的讀最後一節）

(六)課堂練習：

請選擇你自己最喜歡的顏色，仿照課文再寫一小節詩歌。

板書設計：

愛什麼顏色

碧綠--熱愛大自然 （禾苗、小草、農村、我的夢）

火紅--自豪、驕傲（朝陽、楓葉、少先隊員、我的心）

三年級語文上冊《愛什麼顏色》教案設計 篇6

設計理念：

1、《語文課程標準》中指出：“應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。”本節課的學習對象爲二年級學生，所選擇的教材內容《愛什麼顏色》是義務教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）三年級上冊第一單元“色彩”的第一篇課文。這首詩以簡練的語句，相同的結構段式勾勒了三幅絢麗的色彩畫面，抒發了作者對家鄉、對生活的熱愛以及對自己理想的追求。我根據二年級學生的現有水平及教學目的的需要，只擷取了第一小節作爲本節課的學習任務。這一小節描繪了碧綠的禾苗，碧綠的小草，碧綠的夢。這是作者對自已農村生活的描述，表達了對家鄉的熱愛。其餘兩個小節作爲創編詩歌的遷移憑藉。

2、本校的課題《小學兒童詩歌教學與創編實驗與研究》，在兒童詩歌教學與創編的第一階段倡導“模仿是通向詩歌創作的橋樑”。心理學告訴我們，模仿是兒童的天性，是創造的基礎。張志公先生曾說過：“模仿是學習的必經之路。”兒童詩的創作也不例外。本堂課的教學把兒童詩的欣賞與仿寫結合在一起進行嘗試。

教學目標：

１、通過學習課文，使學生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養學生喜歡色彩、熱愛生活的情感。

２、有感情地朗讀課文。

３、激發學生的創造力和想像力，仿寫一段詩。

教學重點、難點：

仿寫一到二節小詩。

教學時間：一課時

教學過程：

一、談話導入

1、看，老師的手裏有什麼東西呀？（彩色的粉筆）有哪幾種顏色？你能說說表示顏色的詞語嗎？學生彙報後，課件出現表示顏色的詞語。學生齊讀。

２、好，現在讓我們一起感受這多姿多彩的生活，感受由色彩裝點的.生活給我們帶來的樂趣吧。

學生欣賞課件。（課件內容是：五顏六色的花朵、色彩斑斕的風景、鮮豔奪目的服飾等）

欣賞完圖片，你有什麼感受？?

３．板書課題：愛什麼顏色。

齊讀課題。注意“顏”字的讀音和字形。

二、初讀課文，自學生字

１、老師：初讀詩歌，我們不僅要讀準確，還要用心去感受。請同學們自由讀課文，不添字，不漏字，把字音讀準確，還要把聲音放輕一些。

２、在小組內讀一讀，互相糾正讀音，並彙報自學生字情況。

3、說一說，怎樣識記“碧”“夢”，並進行擴詞練習。

三、配樂朗讀，讀中感悟

１．指名朗讀課文，其他同學想一想，作者生活在哪裏？喜歡什麼顏色？爲什麼？

2、你喜歡這首詩嗎？美美地讀一讀，談談自己的感受。

3、配樂朗讀。

4、練習背誦。

全班同學隨着音樂讀課文。

四、課文延伸 ，仿編詩歌

1、老師：你是怎麼這首詩背誦下來的？學生反饋。

2、對，找到了背誦課文的方法，我們就可以很快地背下來。只要找到仿寫詩歌的小竅門，我們也可以當一回小詩人。那麼作者的小竅門是什麼：詩歌是分行的，這節小詩分在幾行？作者先寫什麼，接着寫什麼，最後寫什麼？（先寫“我”愛什麼顏色，接着交代喜愛的原因，最後落筆在自己的身上，強調喜歡這種顏色的真正原因。）

3、你最喜歡什麼顏色，什麼東西的顏色是這樣的，你也來編一段小詩。（課件出現兩組圖片：朝陽、楓葉、隊旗、少先隊員；天空、大海、輪船、海軍戰士）

2、學生在小組內根據上面的兩組圖片口頭仿編小詩。

三年級語文上冊《愛什麼顏色》教案設計 篇7

教學目標：

1、用自己喜歡的方式認識課文中的5個新字，會寫8個生字。

2、掌握課文中的一些好詞，並能夠加以運用。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、培養學生在學習中合作、研究問題的能力。

5、訓練學生寫作的能力。

6、培養學生對生活的熱愛。

教學重難點：

重點：邊讀邊想象，理解體會詩歌意境。

難點：仿照本詩編寫一段詩。

教學準備：收集有關顏色所代表意義的資料、課件。

教學過程：

一、顏色激趣，感受愛的氣息。

1、師出示各種顏色的物體，你們知道這都是什麼顏色嗎？看到這些顏色，你心裏有什麼感受？你最喜歡哪一種顏色？（學生交流課前收集到的有關顏色所代表的意義）

2、出示一段小短文：“太陽，你是粉刷匠嗎？你把沙灘粉刷得金黃金黃，就像是一條用黃金鋪設的.黃金海岸；你把大海粉刷得碧藍碧藍，就像一塊晶瑩剔透的水晶；你把天空中的雲彩，粉刷得那麼潔白，就像一條輕柔飄曳的紗巾……你瞧，海灘上的小朋友，原先他們那樣的白，可你把他們粉刷得像兩塊黝黑黝黑的岩石。”找出文中描寫顏色的詞語，一起讀一讀，並說說自己的感受。

2、同學們，你們知道嗎？愛也有顏色，不過白老師不知道愛到底是什麼顏色？你們知道嗎？你們覺得愛是什麼顏色呢？學習了《愛什麼顏色》，也許我們就知道了。（揭題）

二、初讀課文，走近愛的心靈。

1、自主讀文，重溫預習。重點指導詞語：碧綠、火紅、蔚藍、遼闊、無邊、乘風破浪、海疆、威武。

2、再讀課文，達到正確、流利。

3、選擇自己最喜歡的一段讀一讀，思考：你爲什麼喜歡？你讀懂了什麼？哪兒沒有讀懂？

三、品讀課文，沉浸愛的氛圍。

1、根據學生的意願，自主選擇其中一小節進行學習。（以第一小節爲例）

2、指名讀第一小節，思考：作者爲什麼愛碧綠的顏色？

3、“連我的夢也是碧綠的”是什麼意思？作者要表達一種什麼感情？

（熱愛家鄉，熱愛大自然）

4、 採用多種方式朗讀，體會作者的情感。

5、 反覆朗讀，邊讀邊鄉想象詩歌呈現的畫面。

（對讀、自讀、互讀、引讀……）

6、 練習有感情地背誦本段。

7、小結學習方法：讀——思——悟——想象——背。

8、按照學習方法學習其餘兩小節，體會作者感情和詩歌要表達的意境。並背誦這兩個小節。

9、指導背誦整首兒歌。

四、拓展延伸，昇華愛的情感。

1、創編兒歌：你愛什麼顏色？請你依照詩歌再編一段。（讓學生充分想像，充分“說”，選擇有意義的、鮮活的事物去描繪。）

2、用自己喜愛的顏色畫一幅畫，並向小夥伴介紹這幅畫。（爲習作打基礎）

三年級語文上冊《愛什麼顏色》教案設計 篇8

教學目標

知識與能力：

1、認識4個生字,會寫8個生字。積累部分優秀詞語。

2、有感情地朗讀、背誦詩歌，邊讀邊想象，理解體會詩歌意境。

3、激發學生的創造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩歌。

情感目標：

激發學生熱愛生活的思想感情，學會感受生活、感受美好。

方法學習：

學習抓週圍美好的事物抒發自己情懷的方法。

教學重點、難點

1、培養學生讀中想象的閱讀習慣。

2、引導學生理解體會詩歌的意境。

教學準備

課前佈置學生收集各種顏色，及各種顏色所代表的`意義的資料。

教學過程

一、談話交流，導入新課

1、學生組內交流自己收集的資料，並談出自己喜歡的顏色及原因。

2、指名談，引導學生談出自己的想法。

3、導入：人人都有自己喜歡的顏色，也有自己的原因。今天，我們來認識一位作家，他不僅告訴了我們他所喜歡的顏色，還告訴了我們爲什麼喜歡。這是一首很棒的詩歌，讓我們一起來學習。

二、自讀詩歌，感知詩意

1、學生自讀詩歌，讀準字音，讀通句子。

2、檢查自讀情況：

（1）檢查讀詞卡，先組內合作檢查，後指名讀、開火車讀或齊讀。

（2）檢查讀課文，要求讀正確流利。

3、小聲讀課文，思考：作者喜歡哪些顏色？爲什麼？

三、品讀詩歌，體會詩情

（一）指導學習第一小節，幫助學生掌握方法

1、對照畫面，小聲或默讀詩歌第一小節，仔細品味每一句話。

2、邊讀邊想：作者爲什麼愛這種顏色？這樣寫，作者想表達自己怎樣的感情？

3、感情朗讀，充分體會並表達作者對家鄉的一片深情。可採用自己喜歡的方式讀。

（二）總結學法，自學或合作學習第二、三小節

1、總結上一環節的學習方法：品讀（讀進去）——品悟（悟其情）——品讀（讀出來）。

2、用以上方法自學或合作學習第二、三小節，學習的形式自由選擇。

3、組際交流學習收穫，自選形式展示所讀所悟。師生及時給予評價激勵。

（三）美讀詩歌，共享收穫

1、採用多種形式，充分誦讀，釋放情感，共享收穫。

（自由讀，合作讀，師生同讀，配樂朗讀等等。）

2、水到渠成，練習背誦。

四、延伸昇華，實踐練習

1、再次讓學生自由討論交流自己喜愛的顏色及原因，想想看，學完詩歌后，你對自己喜歡的顏色是否有更深層、更有意義的理解？

2、根據自己的想法和體會，仿照詩歌再編一段。

3、班內交流自己的詩歌。師生參與點評，表揚優秀，鼓勵進步。

五、學習生字，獨立識記

1、教師引導學生觀察個別易錯字形，鼓勵學生用自己喜歡的識記方法學習生字，識字與詞語相結合爭取寫對記牢。

2、積累詞語，抄寫語文天地中第二第一行詞語，還可以摘抄其它部分詞語。

六、拓展練習，鞏固新知

讀讀、寫寫、用用。

三年級語文上冊《愛什麼顏色》教案設計 篇9

課前準備：生字卡片 收集有關色彩資料 多媒體課件

教學過程：

教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖

一、創設情景激趣導入

1.播放課件：

欣賞藍天、白雲、綠地、火燒雲、彩虹。

2.你喜歡哪種顏色？爲什麼？

3.文中小朋友喜歡什麼顏色？

板書課題：

愛什麼顏色

看課件

交流（也可展示資料）

齊讀課題

自然界中絢麗的色彩把學生帶入了美妙的色彩世界，使學生感受美，以調動學生的積極性。

二、自讀感知認識生字

1.要求學生讀準字音。

2.遇到生字及時解決。

3.巡視自讀情況。

4.指導學生同桌互讀正字音，小組合作學生字。

5.檢查學習情況，指名讀生字詞（針對學困生）。

碧綠 蔚藍 遼闊 將來 戰士 乘風破浪 威武 海疆

6.指名讀文。. 自由讀課文，用自己掌握的識字方法（問、拼、查等）識字。

用心聽，幫助正音。

組內多種形式學生字。

交流識字好方法（針對難認字）。

糾正字音。 培養學生閱讀能力、識字能力及識字興趣。

培養學生合作意識及合作解決問題的能力。

瞭解自讀情況。

三、細讀感悟入情品讀

1.輕聲讀課文：知道了什麼？

師相機板書：

碧綠 火紅 蔚藍

2.你喜歡哪一節就認真讀哪節並結合插圖想想讀懂了什麼？哪兒不懂？

3.彙報、交流

從哪兒明白了什麼？怎樣讀出自己的感受？（教師相機點撥）。

4. 根據彙報交流情況板書：

愛家鄉

愛生活

有理想

5. 教師參入讀。

6.從這首兒歌中，我們看到了愛家鄉、愛生活、有理想朝氣蓬勃的少先隊員，讓我們把對他們的愛表達出來。

自由讀全文。

這麼美的詩歌想不想背誦？

用心讀、交流

學生用心讀，邊讀邊動筆在書上寫自己讀懂了什麼？

畫出不懂處。

學生彙報（可多種形式）

學生讀、講評、再讀。〔學生很容易明白“我”愛碧綠的顏色，愛小草，愛禾苗，愛農村。可能不懂“連我的夢也是碧綠的。”教師可啓發學生想像我夢到了什麼？進而體會出愛自然、愛家鄉的感情。〕

（二、三小節讓學生閱讀、思考、想像，體會出對生活

的熱愛及遠大的理想和抱負。）

學生評

學生自由讀全文。

學生背，並彙報背誦情況。 自學探究，瞭解詩歌內容。

“不動筆墨不讀書”，學生在讀讀、想想、寫寫中深入理解詩歌，悟出情感。

放手讓學生自己去閱讀、思考、想像。

在交流評價中進一步體味詩歌蘊含的感情。

營造融洽和諧的學習氛圍，激發學生學習熱情。

至此，學生入情的讀文，把體會到的感情在讀中充分表達出來。

四、聯繫生活嘗試創作

1.剛上課時，我瞭解到同學們各有自己喜歡的顏色，仿照兒歌，借你喜歡的顏色表達自己的情感。

2.說給組內同學聽。

3.學生如感困難，教師可以先編兒歌讀給學生聽。 學生想、試編。

組內互說互評。

班內彙報評價。 鼓勵學生創編詩歌，進一步體會詩歌語言特色，提升對自然界中色彩美的情感體驗，使愛家鄉的`教育達到了潤物無聲的效果。

五、指導書寫生字詞

1.觀察生字，把認爲難寫的字提出來。

2.誰幫助他寫這個字（結合詞語）。

3.抄寫詞語 碧綠 蔚藍 遼闊 威武 乘風破浪

（教師巡視指導）

4.鼓勵學生摘抄描寫色彩的詞語；寫出“碧綠 火紅 遼闊 威武”的近義詞 學生觀察每個字的特點。

學生說書寫要領。

學生書寫（注意姿勢）。

互幫互學

化難爲易

鼓勵積累

六、實踐作業

把自己編的兒歌配上畫辦一份手抄報。

板書：

碧綠 愛家鄉

愛什麼顏色 火紅 愛生活

蔚藍 有理想