二年級下冊語文《大海是什麼顏色》教案
教學目標：
1.誦讀詩歌，背誦三句話（爲什麼……），積累“北風呼呼吹、火紅的太陽、海洋清亮，閃爍藍光”。
2.關注本詩自問自答的結構形式，仿寫一段話。
3.感受大海和高山的美麗，初步感受詩歌語言的美好。
教學重點：誦讀詩歌，積累語言
教學難點：仿寫一段話
教學準備：
板書課題，課件，積累本放桌上
教學過程：
一、複習引入
1.認讀生字詞，糾正發音。
2.出示大海的圖片，說說這是怎樣的大海？（複習“遼闊”）
讓我們記下剛說的好詞。（師板書，生寫在積累本上）
3.大海是什麼顏色？
二、誦讀，積累
1.（提示：當你看到下一張圖片的時候，讀出圖片上的話。）
出示圖片，生讀“啊！不。”
2.指圖，這是哪兒啊？（引導繼續讀書）
3.誰來接着問？誰來答？讀好這一段，齊讀。
4.過渡，指圖問，大海是什麼顏色？
換圖，讀“啊！不。”
5.引導着學生用同樣的方法讀完全文。
6.大海的景色很美，課文讀起來也很美，你覺得哪段話最美，讀起來最舒服？
（切換顯示屏到實物展示臺，書本，學生說到某一句，大屏幕上能指出來，後進生也能立即找到。）
7.感受語言的精美與整齊。
追問：特別是這段話中的哪個詞？趕快寫下來（師板書，生寫在積累本上）
你真有眼光，這段話太美了，我不但要讀，還要背下來。
導背，學生背誦。
三、發現，仿寫
1.把全文排列整齊後，展示在大屏幕上。看看，你能發現這首詩歌語言上有什麼特點？
學生說，教師板書，口頭強調自問自答。
2.換圖，紅色標出文字重複的地方。
原來詩歌有這樣的祕密啊，句子結構相同，語言重複，讀起來就朗朗上口。這麼簡單，我也會寫詩了。
3.口頭仿作（用圖片引領）
高山是什麼顏色？
高山是（ ）色。
啊！不。
在（ ）
高山是（ ）的。
爲什麼那兒（ ）？
4.學生試寫一小段，自己讀一讀。
四、佈置作業
大海是什麼顏色？
大海是（ ）色。
啊！不。
在（ ）
大海是（ ）的。
爲什麼那兒（ ），
