《燕子媽媽笑了》教學設計第二課時

教學目標

1.鞏固認識“燕、躺、茄、掛、能、錯、仔、細、皮、刺”10個生字。

2.分角色朗讀課文，再演一演。

3.培養學生的觀察能力，激發學生對生活的熱愛之情。

　教學重點

分角色朗讀課文，體會小燕子三次觀察冬瓜和茄子所發現的不同之處及心理的變化。

　教學難點

使學生懂得做事情要認真仔細的道理。

　教具運用

多媒體課件。

　教學過程

　　一、激趣導入

孩子們，這節課我們來接着學習《燕子媽媽笑了》(板書課題)。

你們看，燕子媽媽來了!(出示課件燕子媽媽)

你們願意和燕子媽媽交朋友嗎?那燕子媽媽可要考考大家了!

請看大屏幕——

1.(出示課件)我會讀:

燕、躺、茄、掛、能、

錯、仔、細、皮、刺

點名讀，開火車讀，齊讀。

師:孩子們，你們的聲音真動聽。看到大家表現得這麼棒，燕子媽媽又請來了詞寶寶。

2.(出示課件)我會認:

燕子 菜園 茄子 不錯 小刺

認真 冬瓜 細毛 躺在 很好

點名讀，分小組比賽讀。

師:孩子們，你們表現得真好!看到大家表現得這麼棒，燕子媽媽又有話對大家說了!(出示課件燕子媽媽帶來的學習任務:小朋友們，你們把生字寶寶認得這麼好，那你們能把字寶寶送回課文，認真讀讀課文，和小燕子一起觀察冬瓜和茄子有什麼不一樣呢?)

　　二、講授新課

1、生自讀課文。

2、點名彙報。

師:小燕子們，你們去菜園裏觀察了幾次?(三次)

(1)第一次小燕子發現了什麼?(引導學生用課文裏的句子回答並指導朗讀，師適時板書:冬瓜大，茄子小)

小燕子真聰明，第一次就發現了冬瓜和茄子不一樣，燕子媽媽師怎麼誇獎小燕子的?(指導讀好燕子媽媽的話)

(2)於是，小燕子又飛到了菜園，第二次，它又發現了什麼?(指導讀好小燕子的'話，師適時出示板書:冬瓜是青的，茄子是紫的。)

第二次去小燕子又有了新的收穫，它發現了冬瓜和茄子顏色不相同。燕子媽媽又是怎麼誇獎小燕子的呢?(指導讀燕子媽媽的話)

(3)燕子媽媽還不滿意，它又鼓勵小燕子再去觀察。這一次，小燕子是怎麼觀察的呢?(引導學生觀察課本插圖)

是啊，小燕子飛到菜園，停到了冬瓜上面，睜大眼睛，仔細地看呀，認真地找呀，終於又有了新的發現。哪隻小燕子願意來說說?(指導朗讀，引導學生讀出高興、興奮的語氣)

又有了新的發現，小燕子心裏別提有多高興，那燕子媽媽呢?她又有什麼表現?(滿意地笑了)

指導朗讀最後一自然段。

3、同桌討論:燕子媽媽爲什麼會滿意地笑了?

(點名彙報，引導學生答出“認真”這一主題)

4、小燕子認真觀察，結果燕子媽媽高興地笑了，你們能不能再認真地想想，冬瓜和茄子還有什麼不一樣?(點名答)

小結:孩子們，你們能認真讀書，認真思考，老師也替你們感到高興。來，孩子們，讓我們一起分角色再來把這個好聽的故事認真讀一遍吧!

5、師生分角色讀課文。

過渡:孩子們，燕子媽媽看到大家學得這麼認真，把兩個生字朋友也請了來，想和我們大家交朋友呢!

　　三、寫字教學

1、課件出示生字:皮、細

2、觀察，說說怎樣才能寫得好、記得牢。

3、師範寫。

4、點名組詞。

5、生練習本上書寫。

　四、總結全文

孩子們，大家對待學習多認真啊!其實無論做什麼事，我們都要牢記“認真”二字。如果一個人幹什麼總是馬馬虎虎，大大咧咧，不懂得認真，那隻能是一事無成。

　　五、佈置作業

觀察西紅柿和茄子有什麼不同，又有哪些相同的地方。