《燕子媽媽笑了》教學反思?精選
篇一：《燕子媽媽笑了》教學反思
《燕子媽媽笑了》這節課我注重了以學生爲主體，以學生的發展爲本，爲學生創造了良好的語文學習情境，課堂中學生學得主動、快樂，課堂中的許多遊戲充分地調動了學生的學習積極性，使學生在活動中學習了知識，能力得到了提高。反思整個教學過程，我認爲以下幾方面比較滿意：讀好課文是課文學習的關鍵，怎樣讀好課文?
我在教學中注意了以下幾個方面：
一、重視讀好課文，強調以讀爲本
1、引導學生充分地朗讀
課堂上學生的讀書過程，是學生和文本交流，感悟語言，從感悟中掌握語言的過程。感悟必須以充分的讀爲前提，讀得不充分，就很難有所感悟，熟則能悟，悟則能化。這充分的讀，表現爲讀有要求，讀有層次，讀有所導。如：開課伊始，結合學生提出的問題引導學生“想讀課文嗎?請大家自由地把課文讀一讀，一邊讀一邊畫出生字新詞……”。在課文生字學習之後，“你們能把課文通順嗎?”而後，“一共去了幾次?每次都看到了什麼?”四人小組用自己喜歡的方式讀課文，引導學生找到相關語句，感受故事和人物情感的變化，由此在進入熟讀環節。
2、引導學生讀出書中人物的感受
學生與文本交流，讀文品句的情感體驗會因人而異。對於低年級學生而言，要說讀書的感受，往往是別人說什麼，其他人就跟着說什麼。如何凸現學生讀書中情感體驗的個性化、多元化，老師引導尤爲重要。如：當小燕子第一次發現冬瓜和茄子不同時，它的心情怎樣?第二次呢?第三次呢?多種形式的朗讀：指名讀，評讀，範讀、師引讀、師生合作讀，學生在讀中悟情，讀中悟理。
二、重視識字教學。
識字教學是低年級語文教學的重點。本節課中，主要採用了自主合作學習的方式。在初讀課文的基礎上遇到不認識的字藉助拼音認讀，或者請教同學;然後再由詞到字，去拼音認字等方式。這樣就使學生能在具體的`語言環境識字，做到字不離詞，便於理解字詞的意思，熟記生字。
三、巧用多媒體
在這節課中多次運用多媒體直觀形象的優勢：導課、識字、比較觀察冬瓜和茄子的異同以及燕子和媽媽的對話等，學生在較短的時間完成教學任務。
這節課發現自身“牽”的成分較濃，學生自主的空間較少。在今後的教學中會多加註意。
篇二：《燕子媽媽笑了》教學反思
《燕子媽媽笑了》是義務教育課程標準實驗教材一年級下冊的一篇童話故事。我所講授的是這節課的第一課時，也就是一節識字課，因此教學重點就是讓學生學會並且運用這些生字組詞，說話。並且熟練地運用到課文中也就是能夠正確流利地朗讀課文。因此，課前我認真鑽研教材，掌握編寫意圖，大膽使用教材，用活教材，瞭解學生實際，備教材，備學生，查閱資料。新課標要求把學習的主動權交還學生，他們不再是被動接受知識的容器，是學習的主人，課堂上要尊重學生的人格，關注學生的個體差異，要真正體現“以學習者爲中心”的教學理念。尊重學生的主體性，調動他們積極地情感因素，激發學生積極向上的情感因素，教師充滿童趣的教學語言和動作拉近了師生的距離。
下面具體談談我這節課的教法：
1.解決問題一：你是怎樣識記這些生字寶寶的?我採用多種認讀生字的形式，讓學生在讀中鞏固認讀效果。可以採用提問讀、評價讀、師範讀、小老師教讀、開火車摘蘋果認讀、送小燕子卡片認讀並組詞、奪紅旗說話造句等形式來鞏固學生識記生字的效果。同時讓學生介紹自己識記生字的辦法如:加一加、換一換、猜謎語、順口溜等方法充分發揮學生的學習主動性，讓學生自己去獲取知識，去探究問題。
2.解決問題二時，我讓學生自己先觀察漢字寶寶在田字格中的佔格位置以及書寫時的關鍵筆畫，然後我再總結漢字的構字特點以及書寫漢字時的方法一寫二看三對照等。最後教師再範寫漢字，學生書空，最後提問學生演板並評價指導等形式來鞏固漢字的書寫。
3.利用生字卡片，實物和多媒體課件來調動學生學習的主動性、積極性，提高課堂的有效性。
4.識字教學與朗讀教學緊密結合。範讀、齊讀、自讀中隨文識字，然後縮小語境，最終使學生能夠單獨認讀生字，然後通過學生喜聞樂見的小遊戲來幫助學生鞏固識字效果。
面對孩子們積極學習的態度，我更多采取鼓勵的方式，尤其是那些平時不太多發言的孩子，多給他們機會，讓他們也來展示自己。在他們回答問題的時候，我也注意到講評結合，這也是學校一直以來讓我們青年教師學習的方向，以後還會繼續朝這個方向努力。這一節課，孩子們始終在一種輕鬆愉快的氣氛中學習，興高采烈地讀，認真地觀察，積極地表達，他們的高漲的情緒深深感染了我，我忽然明白，只有與生活緊密聯繫的語文課，纔是孩子們喜歡的語文課，而有了孩子們的喜愛就意味着獲得了成功的一半，這堂課使我內心充滿了幸福感。
同時，我也發現了許多不足，需要不斷改進。比如課堂時間的有效把握，送卡片環節的容量過大等因素。我個人認爲，有喜有憂、有精彩閃現、有遺憾生成的課堂纔是真實的課堂，而我們需要的正是真實不做作的課堂。任何人都不可能上出完美的一堂課，都會有缺憾。只要達到“情理之中，意料之外”的境界就是一堂好課!這次我參加學校組織的課堂教學大比武更是受益匪淺。學無止境，我將會更投入地鑽研教材，與學生傾心交流，達到教學相長。
