關於一年級《燕子媽媽笑了》課文

課文時指教科書中的正文，區別於註釋和習題等，一般在語文或地理中出現。以下是小編精心整理的一年級《燕子媽媽笑了》課文，歡迎大家分享。

　　《燕子媽媽笑了》原文

菜園裏，冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。

屋檐下，燕子媽媽問小燕子：“你能不能飛到菜園裏去，看看冬瓜和茄子長得一樣不一樣?”

小燕子飛去了，回來說：“媽媽，媽媽，冬瓜是大的，茄子是小的。”

燕子媽媽說：“不錯。可是，你能不能再去看看，還有什麼不一樣?”

小燕子又飛去了，回來說：“媽媽，媽媽，冬瓜是青的，茄子是紫的!”

燕子媽媽點點頭，說：“很好。可是，你能不能再去認真地看看，它們還有什麼不一樣?”

小燕子又一次飛去了，回來說：“媽媽，媽媽，我發現冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺呢!”

燕子媽媽高興地笑了。

　　《燕子媽媽笑了》教案

　　教材簡析：

這是一篇童話故事。文章寫的是小燕子在媽媽的指導下，通過三次仔細觀察，發現冬瓜和茄子的不同之處。整篇課文充滿童趣，語言淺顯易懂，是一篇深受兒童喜愛的課文。

　　設計理念：

根據童話故事的特點，教學設計力求創設情景，貼近兒童生活，激發學生的學習興趣。在學習過程中充分發揮學生的主動性，培養學生的合作意識和探究意識，在誦讀中感悟、理解課文內容。

　　教學目標：

1、認識“燕、躺、茄、掛、能、錯、仔、細、皮、刺”10個生字。

2、分角色朗讀課文，再演一演。

3、培養學生的觀察能力，激發學生對生活的熱愛之情。

　　教學重、難點：

分角色朗讀課文，體會小燕子三次觀察冬瓜和茄子所發現的`不同之處及心理的變化。

　　教具準備：

多媒體課件、字卡、頭飾、冬瓜和茄子實物。

　　教學過程：

一、謎語導入，激發興趣

1、出示課件，出現兩條謎語

A、紫色樹，開紫花，紫色果裏有芝麻。(猜一蔬菜名)

B、身穿綠衣裳，身胖地裏躺，生的籽兒多，個個白臉膛。(猜一蔬菜名)

師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師帶來了兩條謎語，看誰猜得又對又快。

2、引出課題，板書後齊讀課題。

二、認識生字，初讀課文

1、自由讀課文，藉助拼音讀準字音。

2、圈出生字寶寶與同桌同學互相認讀。

3、出示生字寶寶卡片(帶拼音)，指名讀、帶讀、齊讀。

4、生字寶寶會認了嗎?去掉拼音，個別讀，開火車讀。

5、這些生字寶寶真調皮，一眨眼它們又藏到課文裏去了，你們還認識嗎?

6、點讀課文，要求讀課文時讀準字音，不丟字，不添字。

7、想想：小燕子到菜園裏去了幾次?

三、細讀課文，讀中感悟

(一)學習第三自然段

1、第一次小燕子發現了什麼?自讀課文找出小燕子和**的對話，劃上自己喜歡的記號，再和同桌同學分角色讀一讀。

2、誰來讀?

點評，看誰讀出小燕子和媽媽不同的語氣來。

3、冬瓜大，茄子小，大家用動作表演一下吧。

4、師生分角色讀，邊讀邊做動作。

5、師總結：小燕子真聰明，第一次就發現了冬瓜和茄子大小不一樣。

(板書：冬瓜是大的，茄子是小的)

(二)學習第四自然段

1、小燕子第二次又發現了什麼?它和媽媽又說了些什麼呢?

自己自由讀一讀課文。

2、誰來讀?把小燕子高興的心情讀出來。

點讀、互評，男、女生分角色讀。

3、師總結：第二次去小燕子又有新的收穫，它又發現了冬瓜和茄子顏色不相同。(板書：冬瓜是青的，茄子是紫的)

(三)學習第五自然段

1、出示課件(課件顯示小燕子飛到菜園裏認真觀察的情景。)

師：這一次小燕子聽了**的話，它又飛到菜園裏，睜大眼睛，仔細地看呀!認真地找呀!終於它又有了新的發現，它高興地——叫了起來!

師：高興地叫起來，誰來讀一讀小燕子的話?

點讀、點評、再點讀、點評，配樂全班齊讀這一自然段。

2、師總結：呀!小燕子第三次來到菜園裏，它又有新的發現。(板書：冬瓜皮上有細毛，茄子柄上有小刺)

看看小燕子媽媽，她滿意地笑了。

3、以小組爲單位說一說，議一議，燕子媽媽爲什麼會滿意地笑了?

4、全班交流討論。

四、配樂分角色讀課文

五、分角色演一演

六、拓展延伸

1、出示課件(燕子媽媽和菜園圖片)

師：前幾天燕子媽媽邀請我到它的菜園裏去做客呢!看，我還拍了幾張照片，臨走時燕子媽媽還讓我給小朋友們帶回些禮物，大家看!(老師拿出冬瓜和茄子實物，分到各個小組。)

2、學生分組活動。通過看，動手摸，切開觀察，說說發現冬瓜和茄子還有什麼不同之處?

3、全班交流。根據下面句式，練習說話。

我發現冬瓜，茄子。

板書設計：

17 燕子媽媽笑了

冬瓜是大的　　　茄子是小的

冬瓜是青的　　　茄子是紫的

冬瓜皮上有細毛　茄子柄上有小刺