小學語文一年級下冊課文燕子媽媽笑了教案

教學內容

語文課標實驗教材(S版)小學語文一年級下冊

教材簡析

這是一篇童話故事。文章寫的是小燕子在**的指導下，通過三次仔細觀察，發現冬瓜和茄子的不同之處。整篇課文充滿童趣，語言淺顯易懂，是一篇深受兒童喜愛的課文。

設計理念

根據童話故事的特點，教學設計力求創設情景，貼近兒童生活，激發學生的學習興趣。在學習過程中充分發揮學生的主動性，培養學生的合作意識和探究意識，在誦讀中感悟、理解課文內容。

教學目標

1．認識“燕、躺、茄、掛、能、錯、仔、細、皮、刺”10個生字。

2．分角色朗讀課文，再演一演。

3．培養學生的觀察能力，激發學生對生活的熱愛之情。

教學重難點

分角色朗讀課文，體會小燕子三次觀察冬瓜和茄子所發現的不同之處及心理的變化。

教具運用

多媒體課件、字卡、頭飾、冬瓜和茄子實物。

教學過程

一、謎語導入，激發興趣

1．出示課件，出現兩條謎語：

A、紫色樹，開紫花，紫色果裏有芝麻。(猜一蔬菜名)

B、身穿綠衣裳，身胖地裏躺，生的籽兒多，個個白臉膛。(猜一蔬菜名)

師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師帶來了兩條謎語，看誰猜得又對又快。

2．引出課題，板書後齊讀課題。

二、認識生字，初讀課文

1．自由讀課文，藉助拼音讀準字音。

2．圈出生字寶寶與同桌同學互相認讀。

3．出示生字寶寶卡片(帶拼音)，指名讀、帶讀、齊讀。

4．生字寶寶會認了嗎?去掉拼音，個別讀，開火車讀。

5．這些生字寶寶真調皮，一眨眼它們又藏到課文裏去了，你們還認識嗎?

6．點讀課文，要求讀課文時讀準字音，不丟字，不添字。

7．想想：小燕子到菜園裏去了幾次?

三、細讀課文，讀中感悟

(一)學習第三自然段

1．第一次小燕子發現了什麼?自讀課文找出小燕子和**的對話，劃上自己喜歡的記號，再和同桌同學分角色讀一讀。

2．誰來讀?

點評，看誰讀出小燕子和媽媽不同的語氣來。

3．冬瓜大，茄子小，大家用動作表演一下吧。

4．師生分角色讀，邊讀邊做動作。

5．師總結：小燕子真聰明，第一次就發現了冬瓜和茄子大小不一樣。

(板書：冬瓜是大的，茄子是小的)

(二)學習第四自然段

1．小燕子第二次又發現了什麼?它和媽媽又說了些什麼呢?

自己自由讀一讀課文。

2．誰來讀?把小燕子高興的心情讀出來。

點讀、互評，男、女生分角色讀。

3．師總結：第二次去小燕子又有新的收穫，它又發現了冬瓜和茄子顏色不相同。(板書：冬瓜是青的，茄子是紫的)

(三)學習第五自然段

1．出示課件(課件顯示小燕子飛到菜園裏認真觀察的情景。)

師：這一次小燕子聽了**的話，它又飛到菜園裏，睜大眼睛，仔細地看呀!認真地找呀!終於它又有了新的發現，它高興地——叫了起來!

師：高興地叫起來，誰來讀一讀小燕子的話?

點讀、點評、再點讀、點評，配樂全班齊讀這一自然段。

2．師總結：呀!小燕子第三次來到菜園裏，它又有新的發現。(板書：冬瓜皮上有細毛，茄子柄上有小刺)

看看小燕子媽媽，她滿意地笑了。

3．以小組爲單位說一說，議一議，燕子媽媽爲什麼會滿意地笑了?

4．全班交流討論。

四、配樂分角色讀課文

五、分角色演一演

六、拓展延伸

1．出示課件(燕子媽媽和菜園圖片)

師：前幾天燕子媽媽邀請我到它的菜園裏去做客呢!看，我還拍了幾張照片，臨走時燕子媽媽還讓我給小朋友們帶回些禮物，大家看!(老師拿出冬瓜和茄子實物，分到各個小組。)

2．學生分組活動。通過看，動手摸，切開觀察，說說發現冬瓜和茄子還有什麼不同之處?

3．全班交流。根據下面句式，練習說話。

我發現冬瓜，茄子。

附板書：

17

燕子媽媽笑了

冬瓜是大的

茄子是小的

冬瓜是青的

茄子是紫的

冬瓜皮上有細毛

茄子柄上有小刺