初中語文閱讀理解羚羊木雕

我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒着雨飛快地跑出門去。

我手裏攥着萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎麼說呢？她還會像以前一樣和我要好嗎？一定不會了。

我輕輕地敲了敲門。門開了，萬芳伸出頭來，一把拉了我進去。

“萬芳……”我站在過道里不肯再往前走。

“你怎麼啦？也不打傘，是不是捱揍了？”萬芳奇怪地看着我。

“沒有……”我慢慢從口袋裏掏出小刀，“你能不能把羚羊還給我……”我幾乎聽不見自己的聲音。

萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬着嘴脣看着我，我垂下眼睛不敢看她。

“昨天不是說得好好的，你怎麼能這樣呢？”

我努力不讓自己哭出來。這時，她的媽媽從屋裏出來了。看見我手裏的小刀，又看看我們的樣子，立刻明白了：“萬芳，你是不是拿了人傢什麼東西？”

萬芳看了我一眼，跑進屋去。過了一會兒，她拿着那隻羚羊出來了。她媽媽接過來一看說：“哎呀！你怎麼能拿人家這麼貴重的東西呢！”她把羚羊遞到我手上，“好好拿着，別難過，我呆會兒揍她！”

我把小刀遞到她的手上說：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……”當我擡起頭來的時候，萬芳已經不見了，她不會再跟我好了……

我一個人慢慢地走在路上，月亮出來了，冷冷的，我不禁打了幾個寒顫。路上一點聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手裏說：“你拿着，咱倆還是好朋友……”

我呆呆地望着她，止不住流下眼淚，我覺得我是世界上最傷心的人！因爲我對朋友反悔了。我做了一件多麼不光彩的事呀！

可是，這能全怪我嗎？

小題1:請用一句話概括選文的主要內容。(1分)

小題2:揣摩下列語句，體會劃線詞的表達效果。(4分)

①我輕輕地敲了敲門。(“輕輕地”能否刪去，爲什麼？)

②萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬着嘴脣看着我，我垂下眼睛不敢看她。(“愣”能否換成“停”，“咬”能否換成“閉”，爲什麼？)

小題3:“當我擡起頭來的時候，萬芳已經不見了……”你認爲萬芳想了些什麼？試結合上下文推測。(2分)

小題4:爲什麼“我覺得我是世界上最傷心的人”？ (2分)

小題5:文章結尾寫到，“可是，這能全怪我嗎？”你認爲誰應負主要責任？爲什麼？結合文意，聯繫實際談談。(3分)

參考答案：

小題1:寫我從萬芳那裏要回了羚羊木雕。(1分)

小題2:(4分)①不能 表明極不情願而又不得不這樣做，內心十分痛苦，如果去掉了，就表達不出這種意思。②“愣”表明萬芳感到突然，完全出乎她的意料，“停”則沒有驚奇的意思，所以不能換；“咬”表明萬芳很難過，在努力地控制自己的情緒，“閉”是隨便閉閉嘴，表達不出難受的心情，所以不能換。

小題3:例：怎麼會這樣呢？送出去的東西，怎麼能要回來呢？這算什麼朋友，自尊都哪兒去了，以後叫我怎麼做人？(2分)

小題4:萬芳覺得很難受，因爲：①“父母”重財輕義，而“我”重義輕財；②“父母” 不尊重“我”和同學之間的友誼，不尊重“我”的選擇，不給“我”交友的自由空間；③“父母”的做法嚴重的傷害了“我”的自尊心，也破壞了“我”和萬芳之間的深厚感情；④“我”對朋友萬芳反悔了，而萬芳卻原諒了“我”，仍把小刀送給了“我”，這更讓“我”傷心，難過。(2分) （只要答出兩點即可）

小題5:(3分)無論從哪個角度，只要言之成理，能聯繫實際，觀點明確，都可以。如：我認爲“我”的父母應負主要責任。首先送“我”禮物的'時候，並沒有說明羚羊木雕的貴重，也未告訴“我”不能送給別人。其次，既然已經送了，就不應該強迫孩子要回來，這傷害了孩子的自尊心。就算要拿回來，也可採取用其他物品交換，而且要解釋清楚，取得對方的諒解。第三，“我”和萬芳感情深厚，“我”把貴重的禮物送給她，那是“我”的自由。在日常的學習生活中，同學、朋友間互贈物品的情況很多，如過生日時，我的同桌送我一塊裝飾表；同桌過生日時，我送給他一支筆，我的父母就未有管我。所以，我認爲文中“我”的父母是不對的。做父母的應該學會尊重孩子。

小題1:

試題分析：選幾個信息點概括，人物：“我”，事件：要回禮物，反悔，感受：傷心痛苦。即“我對朋友反悔要回禮物，感受傷心痛苦”。

小題2:

試題分析：這幾個詞用得非常精確。從這幾個詞表現人物的心理活動上分析：“我”是無奈的，萬芳深感意外和不解。

小題3:

試題分析：萬芳也是個孩子，且不瞭解事情的真相，對“我”肯定是有誤會的，從這個方面來理解想像萬芳的心理活動。

小題4:

試題分析：本文段選自所學課文，可結合全文情節來體會“我”的感受：“我”與萬芳是好朋友，萬芳經常幫助“我”，“我”送禮物給萬芳是應該的，“我”不願意要回禮物，父母不理解“我”，要回禮物會損害我們的友情。

小題5:

試題分析：可從三個角度來談，“我”的角度、父親的角度、事理的角度，點明合理與不合理之處，說明不怪“我”的原因，略談生活中類似的事情如何處理。