語文《我選我》課堂實錄片段及反思

今天教學《我選我》的第一課時，發生了一些小插曲。在進行寫字教學時，因爲自己的字實在不好，我習慣讓學生跟着田老師(田字格)學寫字，先仔細觀察字形，分析他們的結構，講解他們的要點，看清字的位置，之後在書本上進行描紅和臨寫。 可今天缺出了點狀況，以下是簡單的教學對話：

師：請大家觀察這個“切”字，寫這個字最主要的是記清那一筆？

生：豎提。

師：對，看仔細了，這筆是豎提。看清楚它的位置後，請你在後面描紅。

（說完，大部分學生拿筆開始對這個“切”字描紅，可在這安靜的時刻，突然細 嫩的聲音響起，原來是坐在第一排的.朱紫霞開吼了。）

朱紫霞：老師，這哪是描紅啊，是描黑！

師：呵呵，那你就把這紅色的字描黑吧！

（教室裏的孩子偷笑，自己也跟着笑了。）

反思：

課後靜下來想想，覺得雖然只是一個詞語，但卻值得自己把他記下。

首先，我的“描紅”和朱紫霞的“描黑”，雖然說法不一樣，但表達的是同一個意思，我們常說的描紅是指把這個紅色的字在他的原位上描一次，孩子說的“描黑”的意思是用鉛筆把紅色的字描寫之後這紅色的字就自然而然的變成了黑色的了。本質就是把這個字描寫一次。也就是說我們的出發點不同，但本質是相同的。

其次，在平時的教學中，教學用語應該更規範。會出現這個小插曲，是因爲在平時的教學中我比較習慣地對孩子說：“請大家把這個字描一次”，說“描紅”這個詞的時候比較少，所以聰明的孩子聽了會反駁：“不是描紅，是描黑！”

再次，想到自己的教育機智，甚敢慚愧。如果，當時除了坦然接受學生的“描黑”之說後，能及時、妥當的向學生講清“描紅”的意思，只要簡單的一兩句話想必學生下次再也不會有什麼“描黑”之說了。課堂的駕馭能力、處理這種突發事件的能力，僅靠經驗是不夠的，需要自己不斷的學習，不斷的讀書，豐富自己的內涵，更需要自己帶着虛懷若骨、漸行漸思的態度。喜歡薛瑞萍，就是因爲喜歡她的博學，喜歡她的真實，喜歡她不斷反省的這種認真。

最後，我想我們的教育還是應該從細節入手。一個詞，一句話，一個姿勢，也許表面上看關係不大，可很多時候他影響這我們的學習，我們的習慣，危害着我們的身體。在這想到了老子曾說過：天下難事，必做於易；天下大事，必做於細。汪中求也說過：細節決定成敗。戴維帕卡德還說過：小事成就大事，細節成就完美。願這些與大家共勉。