《菩薩兵》的優秀語文教學反思

這篇課文記敘的是紅軍長征途中的一段經歷，這段經歷寫的不是你死我活、硝煙瀰漫的軍事鬥爭，而是寫紅軍與反動軍隊的民心之爭，故事生動感人。我在教學設計中主要抓住一個“情”字。一開始，藏胞對紅軍隊伍的誤解；接着，朱總司令用實際行動“爲藏胞春耕”、“把他們的院子打掃得乾乾淨淨”來感化藏胞；以至於藏胞們讚頌紅軍爲“菩薩兵”。教學中我設計了一個這樣的問題：“爲什麼紅軍不幫助藏胞們打掃房間，打掃客廳呢？”學生一下子就想到了：因爲主人不在家，不經主人同意是不能進人家家門的，紅軍隊伍有着鐵的紀律，爲了尊重藏胞因此沒有進入藏族同胞的家而只爲他們打掃了院子。這些跟反動軍隊的做法是完全不同的。就是這些細節處，使藏胞們感受到了紅軍是他們的“菩薩兵”。學生們的'理解真的不錯。

上這節課也有一個不盡人意處。“挨”是這篇課文的多音字。爲了讓學生掌握，上課時，我讓學生先說出它的另一種讀音。再用這兩種讀音口頭說詞時，學生開始混淆了。“捱罵”“捱打”，他們讀成了第一聲，我沒有馬上給他們正確答案，讓他們自己查閱字典做解答。第二節課反饋這一情況，結果全班只有一位同學回家查了字典。其他同學早就忘記了這件事。學生的主動學習真成問題，這一點我直覺得心寒。看來以後在調動學生學習積極性這方面還得下功夫。