語文記敘文的閱讀方法

相信許多人都寫過作文吧，尤其是記敘文，記敘文主要是通過寫人物的經歷和事物發展變化來反映生活、表達作者思想感情的。我們要怎麼去寫這類型的作文呢？以下是小編幫大家整理的語文記敘文的閱讀方法，歡迎大家分享。

語文記敘文的閱讀方法1

記敘文講述的是發生在當前或過去或將來事情的經過。簡而言之，記敘文就是講故事，包括人物或故事情節。常見的記敘文根據其用途可分爲文學記敘文和說明記敘文：文學記敘文以虛構爲主，如趣聞逸事、傳說、寓言、傳奇故事、短篇小說、科幻小說等；說明記敘文以事實爲依據，包括、傳記、報道、日記等。無論哪一種記敘文作者都要交代何人何時何地爲什麼、怎麼樣、幹了何事等等，這也就是我們常說的“5Ws and 1H”。這是我們在閱讀記敘文時要首先了解的，接着按照線索弄清事情的來龍去脈，就能理解整個故事。

特別值得注意的是：記敘文的敘事順序有順敘和倒敘兩種，有時候作者爲了吸引讀者會採用倒敘的方法，即不按照事情發展的先後順序來敘述，而是從最重要、最能引人入勝的事件開始，然後再回過頭來追敘故事的開端和經過。閱讀時要學會從事情本身的發展去理解故事情節而不要只看事件在文中出現的先後位置。

另外，講故事必定有其目的：或證明某一理論，或闡明某一概念，或讚美某種美德，或譴責某種罪惡等等。我們在閱讀時要通過作者的重要細節描寫聯繫故事情節去領會作者的意圖，對作者重墨潑就的細節描寫要重點關注。

概括起來一句話：讀記敘文的關鍵是抓情節。 抓住了故事情節，就理解了文章的脈絡，其他的就迎刃而解了。

語文記敘文的閱讀方法2

　　記敘文閱讀

【考查要點】

在整體上，明確記敘的中心，理解記敘的要素、記敘的順序，分析記敘的詳略，理清記敘的線索，概括全文內容或概括事件內容或概括人物思想品質，評析人物性格，劃分文章層次或指出文章結構模式，領會全文主旨，感受人物理解，理解多種表達方式的綜合運用對錶情達意的作用，從課文內容中體會出作者的`態度、觀點和語言所表達的思想感情。

在局部或細節上，理解中心和材料的關係，理解並品析重要文段，品味人物語言，在具體語言環境中對詞句的含義進行感受與品味，品味詞語、句子、文段在文中的表達作用，辨析文中疑難之處，分析表達技巧或者手法，對文章藝術特色進行自由賞析，敘述自己的感受等等。

【知識疏理】

1.記敘的要素，敘述的方式。2.新聞報道的文體知識。3.記敘的順序。4.記敘中的描寫。5.記敘中的議論。6.記敘中的抒情。7.記敘的詳略。8.文章結構、線索方面的知識。9.欣賞課文中優美、精闢的詩句。10.分析、欣賞記敘文中的人物形象。11.段落結構層次的劃分，段落品析。12.一定的聯想能力，一定的生活知識與生活見聞。

【試題特點】

基本上都是簡答填寫題，出題的角度比較豐富，如概括、填寫、分析、詮釋、解說、標記、描述、品析、聯繫、比較、探究、自由表達等等各個方面的考查角度都有所涉及。

【解題導引】

例1.(20xx年天門)

聞起來像媽媽一樣

①小男孩泰迪曾有過一個雖不健全卻很幸福的家，他和媽媽快樂地生活在一起。幼兒園在他的鑑定中這樣寫道：“泰迪是一個聰明可愛、很有前途的孩子。”一年級的時候，發生了一件不幸的事情——他的媽媽生了重病。泰迪每日裏神思恍惚，變得對什麼事都心不在焉。二年級時，殘酷的死神終於奪走了泰迪的媽媽。隨着媽媽的去世，泰迪的心彷彿也被帶走了。那一年他留給老師的印象是：接受能力差，反應遲鈍。泰迪全變了，渾身髒兮兮的，亂蓬蓬的頭髮，挑釁的目光。沒有人願意理他。

②三年級的時候，班裏新來了一位史密斯小姐擔任老師。和每個老師一樣，史密斯小姐也沒有將格外的關注放在泰迪身上，因爲還有那麼多孩子分散着她的精力。但是一件小事卻使泰迪發生了鉅變。

③那是三年級的聖誕節。按照習慣，每個孩於都送給史密斯小姐一件禮物，並且興高采烈地圍在她周圍，等着她一件件打開。擠在這堆包裝精美的禮物中，有一個用舊包裝紙笨拙地包着的小盒子——這是泰迪的禮物。史密斯小姐打開一看，有一隻舊的假寶石手鐲，上面的裝飾有的已經破裂。和它在一起的，是一瓶快用完的香水。讓泰迪想不到的是，史密斯小姐高興地戴上了手鐲。並且把剩餘的香水高興地噴向空中。“多好啊!”她笑着。孩子們也快樂地笑着：“多好啊!多好啊!”

④聚會結束了，學生們離開了校園，偌大的教室裏只剩下泰迪還站在那裏，遲遲不肯離去。

⑤“還有什麼事嗎?”史密斯小姐問。

⑥“謝謝您收下了我的禮物。”泰迪小聲說，“那手鐲是我媽媽用過的，您戴上它非常漂亮;香水也是我媽媽用過的，現在，您聞起來就像媽媽一樣。”亂髮下，泰迪昔日桀驁不馴的眼睛裏噙滿了淚水。

⑦泰迪完全變了。

⑧幾年後，離任的史密斯小姐收到了泰迪寄來的第一封短信：“親愛的史密斯小姐，我以全班第一名的成績畢業了。如果您能參加我的畢業典禮，我將非常感謝。愛您的泰迪”。

⑨史密斯小姐沒有令泰迪失望。以後，每隔幾年，史密斯小姐就會收到相似的短信。

⑩“親愛的史密斯小姐：我以全班第二名的成績考取了醫學院，如您能參加我的入學典禮，我將不勝榮幸。愛您的泰迪。”

“親愛的史密斯小姐：我現在即將成爲一名醫生了，如您參加我的畢業典禮我將不勝感謝……”

“親愛的史密斯小姐：下週二將是我結婚的日子，如您能光臨，我將……”

“親愛的史密斯小姐……”

當年，當史密斯小姐真誠地向周圍同學噴灑那半瓶香水時，她未必知道自己播下了怎樣的愛與尊重的種子。今天，這一張張報喜的短信都像一枚枚愛的果實，散發着醉人的芳香。

1.文章第①自然段，寫到媽媽生重病後泰迪的神態，用了兩個四字短語，是 、

。段中側面描寫媽媽去世後泰迪變化的句子是 。

2.第③自然段寫史密斯小姐接受孩子們的聖誕禮物。試設想一下：當史密斯小姐一件件打開那些禮物時，泰迪會想些什麼?

3.第⑥自然段寫泰迪，用了描寫和肖像神態描寫的方法。段中語句“亂髮下，泰迪昔日桀驁不馴的眼睛裏噙滿了淚水”與第①段中“ ”形成前後照應，表現了泰迪的“變”。

4.用“聞起來像媽媽一樣”作爲文章的題目，好在哪裏?

5.文章第⑧至⑩自然段用泰迪寫給史密斯小姐的若干封短信來表明泰迪的進步與成功，印證第⑦自然段中的“變’。行文從第五封短信起省略了內容，請你發揮想象，試着補寫第五封信。

第1題考查學生對文段內容及表現手法的理解，第①段寫泰迪的神態，用了“神思恍惚、心不在焉”兩個四字短語，“那一年他留給老師的印象是：接受能力差，反應遲鈍”側面表現了媽媽去世後泰迪的變化。解答第2題需要結合全文內容、結合泰迪的生活遭遇來揣摩其心理活動，合乎情理即可。第3題可答“語言”：“亂蓬蓬的頭髮，挑釁的目光”。第4題“聞起來像媽媽一樣”這個題目，好在將文中的關鍵語句化爲題目，使中心事件鮮明突出;好文題本身飽含深情，能給人溫馨的感覺;好在文題帶有懸念，能吸引讀者深入地進行閱讀;好在文題形象生動，很好地體現了記敘類文體的特色……總之，只要言之成理即可。第5題是一個讀寫結合的開放性題目，既要全面理解材料，又要發揮自己的想象，雖然沒有固定的答案，答題時要扣住“不斷進步與成功”，在表達上應該得體、簡明、符合原文的表達特點。

解答記敘閱讀題時，對詞語的深層含義和句子含義的理解與品味，要注意研讀上下文，從不同的角度進行揣摩，然後用簡潔的語言進行表述。對詞、句、段在文中的表達作用進行說明，或對某種表達方式如描寫、議論和抒情的表達作用進行說明，要注意從全文構思的角度，從作者的表達意圖及作者的思想感情的角度進行解答，需要結合文章內容進行個性化的表達，如進行聯想想象、自由賞析和遷移創新時，要揣摩考題的意圖，結合文章內容，調動生活積累，進行簡潔明晰的表述。

例2.換杭州題

解答時首先，要認真地閱讀選文。如，看材料是一般性的寫人記事的記敘文，還是消息、通訊之類廣義的記敘文。從表達目的的角度，看材料是以記事爲主，還是以寫人爲主，或者是以繪景爲主;從表達方式的角度，辨讀材料中的表達方式。看材料是否明確地體現了記敘的要素，看材料大致表現出一種什麼樣的記敘的順序，看材料中有沒有表現其結構順序的語言標誌。

其次，在熟悉閱讀材料的基礎之上，注意對“題目”的理解——它主要包括兩個方面的內容：一是瞭解題型的類型及題目中含有的考點。二是揣摩題目的檢測意圖。然後在準確理解題目的基礎之上，力求做到準確、簡潔、有序、完整地答題。

【常見失誤】

記敘文閱讀常見的答題失誤有：

1.結構、層次劃分不準確。

2.不能分析文中的線索。

3.對文中人物的性格特點或文中的情節不能進行準確的概括。

4.不能概括文中人物心理變化的過程。

5.不能辨識新聞報道的結構。

6.文段內容概括有誤。

7.不能品析詞語的深層含義和句子的含義。

8.對詞、句、文段的表達作用把握不準。

9.對文章行文中的技巧，如對比、照應等不能進行判斷。

10.不能準確地、有層次地結合文章內容進行個性化的表達，如進行聯想想像、自由賞析和遷移創新等。